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1、苏教版三年级教学片段压缩空气【教学目标】L科学知识:空气占据空间的多少可以改变,压缩空气有弹性。2 .科学探究:会用实验证实压缩空气有弹性;在科学事实的基础上解释观察到 的现象。3 .科学态度:培养与他人合作的良好习惯,形成探究意识;愿意交流自己的探 究结果,分享合作探究的乐趣,培养尊重事实、实事求是的科学态度。4 .科学、技术、社会与环境:感受压缩空气的用途,用所学知识进行创作设计。 【教学重点】探究空气可以被压缩,压缩空气有弹性。【教学难点】用压缩空气做动力源,进行创作设计。【教学方法】自主学习、小组合作、实验探究【教学时间】1课时【教学准备】小组实验材料:注射器、橡皮塞、海绵、饮料瓶、气
2、球等。演示实验材料:注射器、橡皮塞。【教学过程设计】一、创设情境,聚焦话题1 .播放情景视频。2 .聚焦话题:(1)篮球“充满气”后,为什么还能充气呢? (2)多充气体的篮球为什么会弹得很高?3 .提出假设:空气被压缩了。二、实验探究:空气能被压缩吗?1 .出示器材,你能设计实验:空气能被压缩吗?2 .学生设计实验(播放学生设计实验的录音)。3 .教师出示实验要求,学生分组实验,并记录现象。4 .你有什么发现?播放学生实验发现的录音。三、交流研讨:用自己的方式解释现象。设问:出现这样的现象,你能用自己的方式解释吗?1 .学生小组内讨论交流,汇报展示。画示意图、在注射器内塞小海绵球等2 .教师汇总小结:空气可以被压缩,压缩空气有弹性。四、联系生活:压缩空气在生活中有哪些用途?师提问:空气可以被压缩的性质在生活中还有着广泛的应用,你知道生活中哪些物体应用了空气可以被压缩的性质?生回答:充气城堡、充气床垫、足球、喷雾器、车轮胎、充气拱门等 五、拓展提高:用压缩空气做动力源,进行创作设计。1 .压缩空气具无毒,轻便、易得等优点,是一种重要的动力源。你能用压缩空 气做动力源,进行创作设计吗?2 .学生交流、设计、制作。3 .学生展示作品。(视频播放学生制作、展示视频)4 .现场演示带去的部分作品。六、课后延伸阅读与压缩空气有关的科普资料。