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1、苏教版三年级教学片段压缩空气【教学目标】L科学知识：空气占据空间的多少可以改变，压缩空气有弹性。2 .科学探究：会用实验证实压缩空气有弹性；在科学事实的基础上解释观察到 的现象。3 .科学态度：培养与他人合作的良好习惯，形成探究意识；愿意交流自己的探 究结果，分享合作探究的乐趣，培养尊重事实、实事求是的科学态度。4 .科学、技术、社会与环境：感受压缩空气的用途，用所学知识进行创作设计。 【教学重点】探究空气可以被压缩，压缩空气有弹性。【教学难点】用压缩空气做动力源，进行创作设计。【教学方法】自主学习、小组合作、实验探究【教学时间】1课时【教学准备】小组实验材料：注射器、橡皮塞、海绵、饮料瓶、气
2、球等。演示实验材料：注射器、橡皮塞。【教学过程设计】一、创设情境，聚焦话题1 .播放情景视频。2 .聚焦话题：（1）篮球“充满气”后，为什么还能充气呢？ （2）多充气体的篮球为什么会弹得很高？3 .提出假设：空气被压缩了。二、实验探究：空气能被压缩吗？1 .出示器材，你能设计实验：空气能被压缩吗？2 .学生设计实验（播放学生设计实验的录音）。3 .教师出示实验要求，学生分组实验，并记录现象。4 .你有什么发现？播放学生实验发现的录音。三、交流研讨：用自己的方式解释现象。设问：出现这样的现象，你能用自己的方式解释吗？1 .学生小组内讨论交流，汇报展示。画示意图、在注射器内塞小海绵球等2 .教师汇总小结：空气可以被压缩，压缩空气有弹性。四、联系生活：压缩空气在生活中有哪些用途？师提问：空气可以被压缩的性质在生活中还有着广泛的应用，你知道生活中哪些物体应用了空气可以被压缩的性质？生回答：充气城堡、充气床垫、足球、喷雾器、车轮胎、充气拱门等 五、拓展提高：用压缩空气做动力源，进行创作设计。1 .压缩空气具无毒，轻便、易得等优点，是一种重要的动力源。你能用压缩空 气做动力源，进行创作设计吗？2 .学生交流、设计、制作。3 .学生展示作品。（视频播放学生制作、展示视频）4 .现场演示带去的部分作品。六、课后延伸阅读与压缩空气有关的科普资料。
