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1、小学生团体辅导方案辅导内容：学会合作辅导目标：1、使学生懂得什么是合作，合作的好处以及如何与他人合作。2、在活动中领悟到学会合作的重要性。3、通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。辅导过程：一、导入合作1、听歌曲世界需要热心肠谈对谚语一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”的理解（创新）2、听故事天堂和地狱引出合作（创新）3、导入新课板书课题二、合作重要性（创新）感受合作的力量由多哈亚运会导入，感受合作的力量（课件展示）三、体验合作（一）背坐起立（1）提出要求（2）分享感受：能说说你们是怎样合作的吗？（强调齐心协力）（3）再次四人体验：（4）赛后讨论：哪些因素促进你们成功？你们遇到了什么困难？是怎
2、样解决的？7、小结（板书：齐心协力）（二）气球大赛1、提出要求：2、赛后讨论：（1）能说说你们成功的秘诀吗？（2）师生互动：看过比赛之后你们觉得成功的关键在哪里？（板书：分工明确）（三）闪光的小球1、提出要求2、分享成功：（1）说说你们成功的秘诀是什么？在你的小组里，是否有人显得更出色？（2）哪些因素影响了你们组成为冠军？如果再给你们一次时机，你们会怎么解决上述问题？3、教师小结四、辨析合作（创新）1、看动画片三个和尚辨析现象2、谈班级中的合作3、辨析生活中的现象：(1.)有同学考试时不会做，叫你给他抄，并容许给你好处，你能与他合作吗？为什么？(2.)有同学打碎教室玻璃，就因为他是你的好朋友，
3、你就隐瞒不报告，你认为这种“哥们义气”的做法对吗？为什么？4、教师小结：我们与人合作还应当坚持原那么，分清是非，并且还要遵纪守法。5、反应心理测试情况适时点拨五、总结合作：1、今天大家的表现让老师很感动，此时老师又想起一个寓言故事：天鹅、鱼和马一起拉小车，天鹅使劲往上拉，鱼用力向下游，马拼命往前奔，结果小车停止不前，于是天鹅改变了方向，它使劲向前飞，鱼用力往前游，马向前跑,小车拉动了。老师真心的希望大家，像美丽的天鹅，昂扬的骏马、快乐的鱼儿一样，团结奋进，努力拼搏，在大家共同的努力下，把我们的学校、我们的班级，我们组建的各种团队都是生活中最美丽的彩虹。2、齐唱众人划桨开大船小学生团体辅导方案辅
4、导内容：正确对待考试和分数辅导目标：1 .了解考试的目的和意义，减缓学生对考试的害怕心情。2 .指导学生能正确对待考试和分数。辅导重、难点：指导学生能正确对待考试和分数。辅导准备：挂图辅导过程：一、导入新课师：说说考试有什么作用？学生答复。师：你们一个学期有几次考试？学生答复。师：你们对考试有什么感觉？学生答复。教师小结，出示课题。学习新课：师：有的学生一提到考试就感到紧张、害怕，对于那些成绩不好的学生还是一种负担。其实考试和考查是对同学们学习成绩检查和评定的重要性。下面我们一起来看一下它有哪些好处。请大家找一下，一起读一下。学生寻找并朗读师：现在，学校对学生的学习检验主要都是通过考试来的。通
5、过分数的上下，能在一定的程度上反映同学的学习情况和存在的问题。但是现在有些家长和同学对分数都非常注重，一次考的不好就会被家长批评和罚。说说看你们曾经被责罚过吗？学生交流师：其实，家长这样做也并无他们的道理，谁不希望自己的孩子有长进。是，他们在教育的过程当中忘了学习不是为了取得高分，而是为了形成良好的思想品德、开展智力、掌握知识和技能。同样，我想同学们都能刻苦学习，理想的成绩一定会属于你的。问：那么，怎样才能考出好的、理想的学习成绩呢？让我们一起读一下课文的第四段。学生朗读。师：读完了这一段你有什么感想？那么，我们怎样来克服考试时的紧张心理呢？学生交流。师（总结）：1、对考试要有正确的认识，端正
6、对考试和分数的态度。2、重视复习、稳固的环节。3、在考试时要给自己积极的心理暗示。4、能正确对待考试的失误，下次努力。教师小结：1、对考试要有正确的认识，端正对考试和分数的态度。2、重视复习、稳固的环节。3、在考试时要给自己积极的心理暗示。4、能正确对待考试的失误，下次努力。学会创造一一超越自己也是创造小学生克服任性团体辅导方案辅导内容：揭短会（培养心理承受能力.）辅导目的认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸，了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因，并认识培养心理承受能力的重要性，激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性,培养学生的心理承受能力.辅导重难点：培养学生的心理承受能力.教
7、学具：准备小学生跳楼事件的报道材料.辅导过程一、用实例引导思考1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说“知道了，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。B一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。2、引导学生围绕以下问题思考：(1)两名学生的死给家庭、社会带来了什么？(2)他们的死都和哪些因素有关？(3)如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？(4)两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理
8、状态健康吗？3、全班交流。4、教师小结二、拿子照自己1、教师引导学生用以下情形对照自己(1)当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？(2)当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？(3)当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？2、学生交流3、点拨三、看录象激起兴趣1播放录象2、学生阅读材料3、学生讨论四、揭短会经受磨难学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。小学生克服任性团体辅导方案辅导内容：挫折，成功的铺路石辅导目标：1.情感态度目标：帮助学生以积极的态度面对挫折，正确认识挫折，勇于挑战困难,从而形成能够经受考虑的健康心理.2.
9、技能目标:提高学生搜集信息，分析信息和归纳，表达，交流等能力.3.知识目标：掌握承受挫折，战胜困难的一些方法.辅导过程：一、谈话引入课题1 .同学们，我想问大家一个问题:你们摔过跤吗？摔过跤的回生请举手我也摔过跤，我记得有一次我骑自行车，一不小心跌倒在麦田里，把麦子压倒了一片.可见摔跤是谁也免不了的.2 .在我们的生活中，往往会遇到一些困难和挫折.你在学习，生活中曾经遇到过哪些困难和挫折？二、引导以正确的态度面对挫折1 .每个人都不可能一帆风顺，遇到挫折和困难是正常的，那么我们怎样面对挫折呢?请同学们来看一个故事（课件出示:,那位同学愿意来读一读？2 .请同学们来设想一下，如果你就是一只掉进牛
10、奶罐里的青蛙,你回怎样做呢？（讨论后再出示故事的后半局部.）读了这个故事，你有什么感受？3 .小结：挫折对弱者来说是万丈深渊，对强者来说却是成功的阶梯.人生难免有挫折，人们对待挫折的态度不同，结果就不同.我们要像那只逃生的青蛙一样,勇于面对挫折，不抱怨，不起,馁,在挫折中振作起来.4 .古今中外,有许多名人勇于面对挫折取得成功的事例，你知道哪些？（让学生讲述名人的感人事迹，感受名人的顽强和执著精神，体会只要迎难而上，以坚忍不拔的意志面对挫折，就能取得成功。）三、交流经验，总结面对挫折的方法1 .同学们平时也遇到过挫折，并且积累了一些面对挫折怎样振作起来的经验,大家一起来交流交流.请同学们回想一
11、下.（课件出示，并配上音乐）2 .小组内交流，再全班交流.3 .小结：从同学们的交流中，我和大家一起学到了一些正确面对挫折的发法（课件出示）（让学生在优美舒缓的音乐中，放松自己的情绪，回忆自己曾经遇到的挫折,以及在挫折中振作起来的往事，让学生从中感悟正确面对挫折的一些方法。）四、欣赏散文，熏陶情感师朗读散文五、小结1.最后，我想请每个人写一句鼓励自己积极面对挫折的话或名言，然后全班交流.4 .在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功.摔了跟头之后，最重要的是弄明白为什么会摔倒，找到原因，对症下药，这是失败给你的最好礼物.只要以健康的心态去对待困难和挫折,就可以做到：不在失败中倒下，而在挫折中
12、振作.相信同学们会越走越好！5 .齐唱歌曲真心英雄。（以学生写一句鼓励自己面对挫折的句子作为这堂课的小结，鼓励学生把今天课堂上学到的知识运用到今后的学习，生活中去，让学生真正成为生活的强者。小学生克服任性团体辅导方案活动主题：克服任性活动目标：(1) 过活动，帮助学生认清任性的害处。2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。活动重点：认清任性的害处。活动难点：改掉任性的坏毛病。活动过程：一、课前准备小品一一任性的“小皇帝教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练(强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计)。1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的
13、，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。2、出示思考题：(1)谁是任性的“小皇帝。(2) “小皇帝有那些坏毛病。(3)任性又有那些害处。3、提出观看要求：认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重。二、讨论1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。2、就以上问题分四人一组相互讨论。3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和害处。三、展开1、自我测试，完成调查卷(要求认真、如实的填写，告诉学生老实是一个人的美德)2、找出克服任性的方法
14、3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。四、小结1、自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的害处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的方法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗？2、教师小结：今天我们讨论了“任性，大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子，对吗？六、总结：任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。小学生克服依赖心理团体辅导方案活动主题：克服依赖心理活动目标：克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。活动过程：一、谈话导入，揭示课题。1、老师：小朋友，我们在学校里一起生活、学
15、习。你觉得开心吗？如果,你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？引出：打小报告（板书）2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书）二、看小品，明理。1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。看完请学生说小明是怎么做的？对不对？为什么？2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。看完请学生说冬冬这样做对吗？为什么？3、教师小结刚刚两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我
16、们“不要动不动就打小报告1板书）4、行为指导如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？板书：请让我来帮助你三、行为指导。刚刚我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？1、看板书指导。并贴上小红星。2、指名表演。(1)丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。(2)老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。(3) 丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。四、表扬与奖励(4) 夸我们班能主动帮助同学的学生。2、夸夸能宽容别人的学生。3、夸夸能自己的事自己想方法解决的学生。五、总结、唱歌
17、今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。自己的事自己想方法解决，我们就会快快长大，变得更能干,这个世界也会变得更美丽。全班齐唱请让我来帮助你小学生团体辅导方案活动主题：你勇敢吗？活动设计：在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。辅导目的：1、通过学习和讨论加深对“勇敢的认识。2、用辨证法的观点理解“勇敢，从而树立正确的人生观。辅导方式：1、讲述和讨论2、角色扮演3、自我测试辅导
18、前准备1、测试卷一份。2、三个情境小品。附：测试卷问题：学生答复”是或“不是(1)你自己睡觉害怕吗？(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗？(3)做不出题目，你想哭吗？会发脾气吗？(4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗？能做到一至二件的同学，你比拟勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。辅导步骤：1、认识(1)你对勇敢的理解。(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。(3)讨论“勇敢与“大胆一样吗？教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢的定义。勇敢：不怕危险，不怕困难。2、角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请局部同学参与表演，大局部同学观看并思考：你赞同他们的做法吗？这些行为是“勇敢的表现吗
19、？故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去,小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来啦！3、学生结合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。古有李时珍，现有解放军给我们做出了典范。如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等。而我们那么应该从身边的小事来培养自己的勇敢。4、答复测试问题，
20、判断“勇敢程度(1)悄悄话同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。(2)小勇士解难。做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何排除困惑。派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。5、讨论：如何学会“勇敢，如何培养自己的“勇敢教师根据讨论归纳：理解“勇敢。(1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。(2)平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健康法。(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。6、同学们自由向老师提问，教师辩论7、全课小结我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是
21、天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧！虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相信自己，我会勇敢的！建议：目前我们面对的是独生子女，胆小、无毅力是他们当中许多人的通病，培养勇敢精神势在必行。因为勇敢属于性格方面的问题，为了不伤同学们的自尊心，老师先讲了心里话，说明了自己曾有过的怯弱，但正确面对后，同样可以取得好成绩的。另外采用“悄悄话的形式，既保存了学生的“隐私权，又让在这方面有自卑感的学生掌握了克服的方法，而“小勇士解难那么是让那些比拟勇敢的同学再次自豪地表现了勇敢。小学生人际
22、交往团体辅导方案活动名称：敞开心扉交朋友活动目标：1 .增进团体成员间的了解。2 .协助成员树立积极主动的人际交往态度。3 .检视团体的凝聚力，以及成员在团体中的参与、互动程度。4 .让成员学会敞开心扉，主动去接纳、喜欢和肯定他人。5 .在朋友之间，要学会信任和尊重他人，这样，才能获得真正的财富。活动准备：各种颜色的新型至卡片假设干张，用硬纸绘制的标有十个等级的心情温度计每人一个，记号笔每人一只。活动程序：（一）“坐地起身暖身游戏（10分钟）1 .将成员随机分成两组，确保两组的人数以及男女生的比例差不多。2 .每组先派出两名成员，背靠背、臀部贴地、双臂相互交叉地坐在地上。当领导者发出“开始的指
23、令时，两人合力使双方一同站起。要求在站起的过程中，手不能松开，也不能触碰地面。如果成功站起，那么该小组继续增加一人，三人一起手挽手地坐地起身。如果失败那么重新再来一次，直到成功方可再增加一人。如此类推，小组成员全部成功地一起坐地起身者为胜方。3 .在游戏过程中，领导者负责发出“开始的指令，并监督各小组不要犯规。（二）“爱在指间（30分钟）1 .活动过程将团体成员分成相等的两组，一组成员围成一个内圈，再让另一组成员站内圈同学的身后，围成一个外圈。内圈成员背向圆心，外圈同学面向圆心。即内外圈的成员两两相视而站。成员在领导者口令的指挥下。做出相应的动作。当领导者发出“手势的口令时，每个成员向对方伸出
24、14个手指：（1）伸出1个手指表示“我现在还不想认识你；（2）伸出2个手指表示“我愿意初步认识你，并和你做个点头之交的朋友；（3）伸出3个手指表示“我很快乐认识你，并想对你有进一步的了解，和你做个普通朋友；（4）伸出4个手指表示“我很喜欢你，很想和你做好朋友，与你一起分享快乐和痛苦。当领导者发出“动作的口令，成员就按以下规那么做出相应的动作：（1）如果两人伸出的手指不一样，那么站着不动，什么动作都不需要做;（2）如果两个人都是伸出1个手指，那么各自把脸转向自己的右边，并重重地跺一下脚；（3）如果两个人都是伸出2个手指。那么微笑着向对方点点头；（4）如果两个人都是伸出3个手指，那么主动热情地握住
25、对方的双手；（5）如果两个人都是伸出4个手指，那么热情地拥抱对方。每做完一组“动作一手势，外圈的成员就分别向右跨一步，和下一个成员相视而站，跟随领导者的口令做出相应的手势和动作。以此类推，直到外圈的同学和内圈的每位同学都完成了一组“动作一手势为止。2 .领导者引导成员进行经验分享(1)刚刚自己做了几个动作？握手和拥抱的亲密动作各完成了几个？为什么能完成这么多(或为什么只完成了这么少)的亲密动作？(2)当你看到别人伸出的手指比你多时，你心中的感觉是怎样的？当你伸出的手指比别人多时，心里的感觉又是怎样的？(3)从这个游戏中你得到什么启示？3 .领导者点评在人际交往中，我们有一个共同的倾向一一希望别
26、人能成认自己的价值，支持自己。接纳自己，喜欢自己。但是任何人都不会无缘无故地喜欢我们、接纳我们。别人喜欢我们也是有前提的，那就是我们也要喜欢他们，成认他们的价值。也就是说人际交往中喜欢与讨厌、接近与疏远是相互的。一般而言，喜欢我们的人，我们才会去喜欢他，愿意接近我们的人，我们才会去接近他；而对于疏远、厌恶我们的人，我们也会疏远或厌恶他。因此在人际交往中，应遵循交互原那么。对于交往的对象，我们应首先主动敞开心扉，接纳、肯定、支持、喜欢他们，保持在人际关系的主动地位，这样别人才会接纳、肯定、支持、喜欢我们。4 .成员分小组进行讨论：“人际交往中可以通过哪些方式来主动表达对他人的接纳、喜欢和肯定？5
27、 .领导者小结与人主动交往的方式，如主动与人打招呼，主动帮助别人,主动关心别人，主动约别人一起出去玩，等等。(三)盲人旅行(20分钟1 .活动过程(1)将教室桌椅布置成几个障碍物。随机将同学分为两人一组，一人当盲者，一人当领路者。盲者用布遮住眼睛，领路者以话语辅导盲者前进，并饶过障碍物，但两者不可以有肢体接触。(2)时间限制为三分钟，三分钟后更换盲者为领路者者，领路者为盲者,在进行三分钟。回到座位，自由发言，讨论刚刚的感受。2 .领导者引导成员进行经验分享。（1）成为盲者的那一刻你是什么感觉？害怕？担忧？还是兴奋？当知道与你一起伙伴的是你不熟悉也不了解的人时，你的第一感觉是什么？你相信你的伙伴
28、会正确的带路吗？有想过要把伙伴交换成自己熟悉的人吗？当领路者一路领着你平安畅通的走完障碍物时，你的感觉又是什么？（2）当你领着盲人顺利的完成任务时，你的心里是怎么想的？有成就感吗？（3）当你看着本不了解的两个人配合默契的完成任务时，你心里是什么感觉？想想，如果是自己，会顺利完成吗？（4）你从这个游戏中学到了什么？3 .活动小结。人与人之间的交往应当是团结合作相互信任的，你毫无条件的信任我，我才可以毫无顾忌的帮助你。就比方刚刚的游戏，盲人完全信任领路者，而领路者感觉到了盲人对他的信任及尊重，为了不让盲人失望，必定会全力以赴的帮助盲人。如果，你不信任对方，迟迟不肯前行，还这里问，那里摸，领路者也肯
29、定会不耐烦的，那样，你们的任务就很难完成了。所以说，在人际交往中信任和尊重也是不可或缺的，我们更是要（四）”团体检测站（15分钟）请每位成员从大红、粉红、橙、黄、蓝、绿、紫、白、黑、灰等各种颜色的心形纸卡中挑选一个，代表自己进入团体的心情。并在心情温度计上画上相应的温度，代表自己在团体活动中的参与程度（温度越高表示在团体中的参与程度越高），然后加以解释说明。（五）小结（5分钟）1.领导者总结今天团体辅导的内容，并再次强调人际交往中的相互原那么。强调敞开心扉、主动交往以及尊重和信任的重要性。小学生团体心理辅导活动方案小学生人际交往团体辅导方案相拥阳光，快乐成长活动目的：1、通过相互认识，了解，学
30、会交往，加以信任，增进友谊。2、树立团队，协作，竞争意识，培养拼搏争先精神。3、懂得赞美，自我鼓励。活动形式：团体游戏（集体与个人工程相结合）活动内容：1、相识一交往一沟通2、团结一合作一争先3、互动一感恩一赞美（创新一自信一鼓励）一、相识赛中相识：使用“石头剪刀布的比赛方法（输的人要把双手搭在赢的人的肩上）围城一个圆圈。分组（1、2、3报数），分成三组，每组先自我介绍（我的名字叫某某，我来自某某学校，我喜欢某某），然后以抛毛绒球的同时叫熟悉的队友姓名来熟悉队友，再选队长，观察员，商定本队的口号。二、团结一合作一争先猜一猜：猜成语（四人一组）四个人每个人背后贴一个字，组成一个成语,学员转三圈之
31、后，看谁先猜到自己背后的那个字。谁先猜到，哪个队就获胜。绕一绕：绕口令。每个组派出一个代表来进行绕口令比赛。传一传：传秘密口令：由老师告诉每一个队伍的第一个学员一个秘密的口令，然后一个个往下传，传的过程中不能被其他队员听到，由其他队里的观察员来监督。由最后一名学员告诉大家他收到的秘密口令是什么？分析为什么每个人传达的口令是不同的？送一送：每个组必须将乒乓球用乒乓板送到指定位置，然后平安返回，知道每个人都完成。看哪个组的时间最短。三互动一感恩一赞美演一演：每个组派出代表，两个人，一个人演出示词的含义，另一个人猜角色的含义。看看谁猜的最快。画一画：每个组商量画一幅画，主题自己定，必须每个人要画一笔
32、，最后由队长来分析这幅画的含义。支援前线：打仗需要物资，需要我们的支持。我们要提供前线最需要的东西。由老师提出需要的东西，组员要想方法提供，最快最准确的队伍胜利。颁奖总结拍照需要的道具：哨子，计分的小鸭子，笔，纸，手表，三支队旗，能够写学生名字并且代表不同队伍的三种颜色的纸，猜成语用的纸和别针，乒乓球和拍，画画用的彩笔和蜡笔，画画用的三张不同颜色的大纸，奖品小学生团体心理辅导活动方案活动主题：快乐学习，健康成长活动目标：帮助团体成员更好地适应学校生活。协助成员树立积极主动的人际交往态度。检视团体的凝聚力，以及成员在团体中的参与、互动程度。让成员学会敞开心扉，主动去接纳、喜欢和肯定他人。在朋友之
33、间，要学会信任和尊重他人，这样，才能获得真正的财富。辅导对象：三年级一班学生辅导者：心理辅导员辅导场地：心理咨询室活动过程：各位小朋友，大家下午好，欢送你们来到这里参观学习。这次活动的主题是“快乐学习，健康成长，旨在帮助大家更好地适应学校的学习生活，同时提高大家的人际交往能力。下面我给大家简要介绍一下今天的活动流程一、准备活动（7分钟）（二选一）1.跟我一起做心理辅导员先做一个动作，要求大家不评价、不思考，也跟着老师一起做,连续模仿做3遍。（老师可选择做34个动作。目的是消除学生的紧张心理，把学生的注意力集中起来）。2. “坐地起身暖身游戏先派出两名成员，背靠背、臀部贴地、双臂相互交叉地坐在地
34、上。当领导者发出“开始的指令时，两人合力使双方一同站起。要求在站起的过程中，手不能松开，也不能触碰地面。如果成功站起，那么继续增加一人，三人一起手挽手地坐地起身。如果失败那么重新再来一次，直到成功方可再增加一人。如此类推，小组成员全部成功地一起坐地起身后活动结束。二、正式活动（25分钟）一）心有千千结1 .活动过程：让每组成员手拉手围站成一个圆圈，记住自己左右手各相握的人；大家放开手，随意走动，听主持人口令，脚步即停。找到原来左右手相握的人分别握住；所有参与者的手都彼此相握，形成了一个错综复杂的“手链。紧接着,主持人要求大家在手不松开的情况下，用各种方法，如跨、钻、套、转等（但手不能放开），将
35、交错的“手链解成一个大圆圈。2 .主持人引导成员进行经验分享：面对死结，你们一组同学的态度有何不同？你们是胜利了还是失败了？如果胜利了，你们是如何解开死结的？失败的有何感想？在学习和生活中，有哪些“死结？我们该如何面对？3 .主持人点评：不管是在学习，还是在人际交往中，我们经常都会遇到一些“死结，这个时候，大家一定要沉着冷静，齐心协力，这样子问题就会得到解决。同时，在这个过程中，我们应该学会包容和体谅他人，先尊重别人才能赢得别人的尊重，不要老是埋怨别人。盲人旅行4 .活动过程：将咨询室椅子布置成几个障碍物。随机将同学分为两人一组，一人当盲者，一人当领路者。盲者用布遮住眼睛，领路者以话语辅导盲者
36、前进，并饶过障碍物，但两者不可以有肢体接触。时间限制为三分钟，三分钟后更换盲者为领路者，领路者为盲者，再进行三分钟。回到座位，自由发言，讨论刚刚的感受。考前须知:“盲人戴上眼罩后原地转3圈，失去方向感后体验盲人的无助。“盲人旅行过程中，“拐杖只能用肢体动作引导，不允许进行语言交流，最好在适当的背景音乐中进行。在“盲人与“拐杖角色互换的旅行中，最好不要选择原来的伙伴，以陌生对象为好。5 ,主持人引导成员进行经验分享：成为盲者的那一刻你是什么感觉？害怕？担忧？还是兴奋？当知道与你一起伙伴的是你不熟悉也不了解的人时，你的第一感觉是什么？你相信你的伙伴会正确的带路吗？有想过要把伙伴交换成自己熟悉的人吗
37、？当领路者一路领着你平安畅通的走完障碍物时，你的感觉又是什么？当你领着盲人顺利的完成任务时，你的心里是怎么想的？有成就感吗？当你看着本不了解的两个人配合默契的完成任务时，你心里是什么感觉？想想，如果是自己，会顺利完成吗？你从这个游戏中学到了什么？6 .主持人点评：人与人之间的交往应当是团结合作相互信任的，你毫无条件的信任我，我才可以毫无顾忌的帮助你。就比方刚刚的游戏，盲人完全信任领路者，而领路者感觉到了盲人对他的信任及尊重，为了不让盲人失望，必定会全力以赴的帮助盲人。如果，你不信任对方，迟迟不肯前行，还这里问，那里摸，领路者也肯定会不耐烦的，那样，你们的任务就很难完成了。所以说，在人际交往中信
38、任和尊重也是不可或缺的，“盲人旅行游戏活动让大家在活动中真实地体验和感悟信任、互助在交往中的作用，享受朋友间爱与被爱的幸福。在活动前许多同学认为某些体验是自己所独有的。在盲行活动中，同学聚集在一起活动会发现：自己并不是独一无二的，许多人拥有类似的想法和体验。大家有共同的体验，增强了班级成员的认同感，增强了班级的凝聚力。在盲行活动中，成员体验着他人的帮助，感受到来自他人的关爱，心里充满着感动，由感受别人的爱而产生对他人的爱，成员间在团体活动中产生彼此认同，感受到自己是团体的一局部。一些学生觉得自己不被周围同学关心，但是活动中他感受到了不是很熟悉的同学对他的悉心照顾，将会增强他的集体归属感。三）你
39、划我猜1.活动过程：将小朋友两两分为一组，每组抽签决定谁来比划谁来猜想，领导者给比划组各一组词语，要求小朋友用身体动作将其表达出来，每比划一个词语，猜想组要给出答案，如果错误那么继续比划，直到所有的词语都比划完为止。最后根据完成任务的先后决出第一名和最后一名。2 .主持人引导成员进行经验分享：请优胜组谈谈感受，是什么原因使得他们能够最快完成任务；请最后一组谈谈感受，是什么原因阻碍了任务的完成；请所有人自由发言，谈谈不被理解时的感受。3 .主持人点评：有时我们不能清楚地将自己的意思表达给其他小朋友，这时不要着急，我们应该巧用方法，站在他人的立场考虑问题，这样才能让别人理解自己的意思,促进彼此之间
40、的友谊。四）卖西瓜1.活动过程：在本游戏中，男生代表0.5元，女生代表1元游戏开始，所有小朋友拉成一个圈，然后放手，在圈内随意走动，领导者喊：“西瓜大，西瓜圆，我家的西瓜圆又甜！小朋友要接话：“你家西瓜多少钱？领导者给出一个金额：“7块5!这时小朋友要根据自己代表的价值和周围的小朋友组成7块5,在所有人中必定会有人落单。按照相同的形式进行假设干轮游戏，之后让小朋友坐下，各自谈谈在游戏中的感受。2 .主持人引导成员进行经验分享：询问哪些人在游戏中落了单，并请他们谈谈落单的感受；没有落单的时候又是什么感受。3 .主持人点评：在我们和小朋友的相处中有时会出现一些小摩擦，有的小朋友或许会联合其他小朋友孤立他/她，这时我们就要想一下，假设我们是那个小朋友，心理肯定很不好受。这就要求我们在对待小朋友时伸出温暖之手，不要有意孤立其他小朋友，有了摩擦更要主动接触、主动交流。（可围绕孤立这个话题自行展开）四、小结（5分钟）1 .领导者总结今天团体辅导的内容，并再次强调学习中要有耐心、人际交往中的相互原那么。强调敞开心扉、主动交往以及尊重和信任的重要性。2 .组内所有成员相互握手示意，活动结束。
