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1、多媒体在体育教学中的科学运用枣阳市火车站学校陈清锋石文辉【摘要】：计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已在许多方面得到了应用，它对提高体育课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。在从事体育教学的过程中，尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，收到了意想不到的效果，因此要加强多媒体技术在体育教学中的应用。【关键词】：体育教学科学运用多媒体课件“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。自世纪之交至今，我们已经身置于创新时代。技术革命，将人类社会带入工业化、现代化的进程。随之而来的是我们的生活发生了翻天覆地的变化，我们的教学硬件设施也发生了翻天覆地的变化。在短短的十年时间里，从使用幻灯机到现在的多媒
2、体教学设施，从使用图片教学到现在使用课件教学，也发生了质的飞跃。体育作为素质教育的重要环节，也要全面、均衡的发展。随着多媒体教学设施的应用，对我们的传统体育教学也提出了挑战，作为一名体育教师也要会使用电教手段来提高教学质量。实践证明，在体育课上应用多媒体教学，为体育教学提供了一个新的教学平台，对于提高学生的学习兴趣，突出教学重难点，可以起到事半功倍的效果。教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已在许多方面得到了应用，它对提高课堂教学的效率与效益能够收到事半功倍的效果。我在从事体育教学的过程中，尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，收到了意想不到的效果。
3、现就计算机多媒体技术在中学体育教学中的应用，谈谈我的一些看法和实践。一.多媒体用于学校体育教学所面临的问题通过我在体育教学中利用多媒体辅助教学的实践,感觉到目前计算机多媒体技术之所以在体育教学中的运用还不很广泛，我分析有以下几个方面的原因：1.课件。对开发多媒体体育教学课件工作者的水平要求较高。编制者除具备一定的编程能力外，还需有较高的体育理论水平，即有运动生理学、某体育项目的竞赛规则、裁判法以及体育常识和对我国年龄段身体水平情况的了解等诸多方面的知识，还必须懂得体育教学。因此，一个完善实用的多媒体课件的开发需多方面的努力协作才能够完成。2 .传统体育观念的影响。某些教师的体育教学观念依然停留
4、在一味的身体练习和单调的课堂理论课上，不重视利用多媒体技术进行教学，或对多媒体技术知之甚少。当然，身体练习仍然是体育教学中必不可少的重要内容。然而通过多媒体辅助教学往往比教师的示范讲解更直观、更生动、更易被学生接受。因此多媒体教学一方面提高了学生的学习兴趣，使学生易学易懂，印象深刻；另一方面也促进了学生运用科学的方法主动从事身体练习。3 .屏幕显示。目前.，国内较先进的电教室基本上已经配备了大屏幕液晶显示器或投影仪和一套完整的电子教学系统。但是我国经济发展不平衡,且大屏幕液晶显示器价格昂贵。如今大多数学校用于教学的计算机屏幕较小，这对于一个50人以上的教学班来说，教学效果势必会受到影响。4 .
5、课件匮乏。由于研窕人员对体育科目多媒体课件的开发重视不够，致使在众多多媒体教学课件日益丰富的今天，体育教学课件却极为匮乏。二 .多媒体技术引入体育教学初试儿童爱动、活泼是他们的天性，在体育教学中如何让学生动起来，如何让课中的活动更贴切学生的身心特点，使体育学习活动充满“童趣”，促进学生在活动中求的综合能力的发展呢？我们应符合“健康第一”、“以学生发展为本”的教学指导思想，作为体育课的重要切入点。首选在课的设计上和教学手段上激发学习上的激情和求知欲。在体育课的教学中，运用多媒体教学，结合体育课的传统教学可以在短时间内让学生掌握技术技能。采用多媒体教学可以使学生及时了解本节课所学的技能，运用多媒体
6、可以让学生了解足球当前发展的新方向和技战术水平，同时运用录像的慢放和倒放功能，以便使学生对足球的技术动作有一个完整的概念，再在实践教学中进行反复的练习，让学生能在较短时间内掌握技术动作，基本知识和技能，从而提高我们的足球教学水平，几年来，多媒体教学发展的特别快。多媒体与足球教学相结合，是当代足球发展的必然趋势。增加足球多媒体教学的时间和内容，可以大大提高足球教学效果。在传统的体育教学尤其是足球教学中，通常是由教师先进行讲解示范，学生分组练习，教师再进行纠正错误动作，学生再进行反复练习，直到学会。但在这种传统的体育教学中，教师的示范却不可避免地受到种种条件的限制。而多媒体教学的这种情况下就有无可
7、比拟的优点。它可以通过录像慢放，倒放，停放和快放等手段对整套技术动作进行分解，教师可以在一边进行从容地讲解说明。学生对这种讲解示范，看得清，记得牢，效果好，而且重点突出，便于学生模仿和学习正确的技术动作和要领。运用多媒体教学，学生能在较短的时间内学会技术动作，教学效果要比单纯的传统教学好得多。在足球教学中进行多媒体教学，可以提高学生的技战术水平。在学习中，经常给学生放些足球技术教学，分析教学片段，使学生对当今足球技术的现状和发展有一个深刻的了解，并能结合个人的实际情况，有的放矢，找出自己的不足，从而改进个人技术。采用多媒体教学可以利用其直观形象的特点,来吸引学生的注意力,激发学生的求知欲,从而
8、有助于学生对所学知识的理解和掌握。三 .对多媒体体育教学课件的探索主要在以下几个方面进行了探索。1.运动生理。展示运动后的生理反应，如：血液循环、吸氧量、心率等。将抽象的生理反应制成课件，此时，立体动画生动地展示在学生面前，促进了学生对运动后出现的心跳加快、呼吸急促、出汗发热等生理现象的科学认识与理解。2.模拟裁判。将球类的比赛场面展现出来，让学生自己作裁判，利用键盘对画面中出现的犯规情况进行裁决，在规定的时间内电脑会对裁判员的水平进行打分。通过多媒体展示和教师的讲解，加深了学生对球类裁判法的了解。3.体育常识教学。把学习的主动性交给学生，选择他们了解感兴趣的体育知识。课件汇集了35项基本常识
9、，通过文字显示，并附上具有代表性的画面。它克服了以往体育常识教学中文字与口头表达形象性弱的缺点，可激发学生左右大脑半球同时工作，有助于学生观察能力、自学能力和思维能力的培养，变学生被动记忆为主动接收。四.运用多媒体技术进行体育教育更有利于培养学生创新精神实践能力。1教学内容问题化。根据体育教育学科的性质和具体的教学内容特点，由教师和学生将教学内容转化为各种形式有价值问题，并在网络上呈现出来，为学生在课堂内外的探索性学习设置逻辑起点。2教学过程探究化。学生主动地获取由教师汇编整理并放置在网络上的相关资料以及其他网络资料，在获取基本知识之后，围绕相关问题进行自我探究或集体讨论，教师平等的姿态参与和引导学生的讨论，使教学内容以传统型转变为探究型。3教学活动的网络化。充分利用现代信息技术提供的资源海量化、形式多样化、交流互动化、学习主动化的条件，在教学过程中强调学生学习与锻炼兴趣和主动性的激发，强调学习与锻炼的合作互动，强调培养学生从网络资源中获取素材，自我改造、重组、创造教学内容的能力，提高学生的信息素养。由此可见，体育教师要正确对待诸多教学不利因素，处理理论与实践的关系，从而合理使用多媒体教学，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高学习时间的利用率，优化教学环境。同时，对每位从事体育教学的教师来说，都要不断学习先进的教学手段，从而达到更好的教学效果。
