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1、幼儿园中班美术教案?霰鼠是个小画家？中班优秀美术教案及反思?瀛鼠是个小画家？设计意图：纲要中指出：在幼儿观察物象的形状、颜色、结构等根底上，培养他们用绘画和手工充分表现自己对周围生活的认识和感受，初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然、社会生活、美术作品中的美的欣赏力，开展幼儿的观察力、想象力、创造力。由此可见，幼儿的艺术审美和创造力离不开欣赏和创作激情。此活动设计中情节的“趣”和美术表现手法的“趣”得到整合，故事中小霰鼠的机灵和无穷创意，其装扮动物的夸张手法极富想象力，情节的“趣”和美术表现手法的“趣”，可以完美组合链接，并不断激发幼儿大胆创作和想象。同时，我们从孩子的年龄特点了解到中班幼儿在
2、表现表达中开始逐步积累图案装饰的经验，但正由于在经验积累期，其艺术表现的方法等比拟单一，还不是很丰富，尤其是图案花纹装饰，仅限于条纹、点等，而且很容易在表现上受同伴影响而雷同，本次活动希望通过”霰鼠是个小画家”这样一个载体，通过集体的互动，可以让幼儿翻开思路，使彼此的经验得到分享和拓展。另外，在活动设计上非常好地处理了如何围绕目标为幼儿搭设阶梯，如用比拟的方法欣赏小动物的打扮，实那么让幼儿在学习的根底上翻开思路：2个一样的花纹怎样变又可以变出不一样的另一种花纹，在如图形分割的环节设计，让孩子知道可以有不一样的分割，在分割的块面里再设计不同的花纹，既表达了装饰的美感、又鼓励孩子大胆想象活动目标：
3、1、尝试设计各种花纹打扮小动物，体验创作的乐趣。2、理解辗鼠打扮动物们的情节，能大胆表达自己的想法。重点：理解故事内容，欣赏动物们的花纹，并大胆表达。难点：设计各种花纹打扮动物。活动准备：物质准备：颜料、动物图片、笔、课件、音乐等；经验准备：幼儿有水粉画画法的根本经验，具有装饰简单花纹的经验。活动过程：一、导入激趣（一）理解故事情节1、（图片）在一片安静的树林里，有一幢小木屋，这一天小木屋前堆满了东西，看来这里要大干一场喽。瞧瞧，这儿到底发生了什么事录像（引出霰鼠）。2、最后狐狸为什么逃走了，狐狸怕的是什么呢【二）教师小结原来改变颜色，打扮得特别些，还能让自己强大起来。这个消息一传十，十传百，
4、森林里的小动物们都知道了，他们都来找题鼠。二、欣赏示范一）欣赏讨论重点提问：幼儿对花纹的欣赏、表达。1、辗鼠是怎么打扮小动物的你喜欢哪个花纹（老虎的花纹、大小圆点花纹、横条花纹、格子花纹、花朵图案、齿轮花纹）2、这些花纹有什么相同和不同点3、教师小结：都是横条纹的花纹，但加了圆点又不同了。（教师用比拟的方法让幼儿欣赏花纹的不同）小动物的要求还真高，颜色要漂亮、花纹都要不同，不过这难不倒我们的霰鼠画家，而且能够让大伙儿都强大起来，不再受欺负，霰鼠乐此不疲，非常快乐帮助。（二）重点示范重点提问：启发幼儿能经验迁移，创造花纹。1、出示乌龟，给乌龟打扮什么花纹呢2、分割图形。3、图形组合变出新花纹。4
5、、鼓励幼儿想象设计花纹。（师幼共同示范）（三）教师小结：在原来的花纹里面再加上一种图案或线条就能变出一种新的花纹。三、幼儿绘画重点提问：激发幼儿的艺术想象力和创作力。（一）激发幼儿帮助题鼠打扮1、我们怎样设计一种新的花纹给朋友们打扮2、播放音乐，激发创作（二）教师个别指导1、引导幼儿可以尝试先进行图形分割。2、鼓励幼儿大胆想象，尝试用各种花纹打扮其他动物。3、提醒幼儿颜色涂满，不让狐狸看出破绽。四、交流分享(一)欣赏作品1、你们发现有哪些新的花纹幼儿说说与众不同的花纹。2、教师小结：对假设干有图形花纹对称意识的作品，帮助幼儿提升经验。二)游戏体验1、老师扮演狐狸，幼儿作小动物，体验成功感。2、
6、活动延伸：狐狸躲进了洞，可是故事还没有结束，后来又发生了什么更有趣的事我们下次再来分享。活动反思：一、巧妙选择内容，显现活动价值。鼠是个小画家?这是一个充满创意、诙谐的故事，在运用中保存故事原有风味的根底上进行了一定的筛选，把霰鼠为小动物们打扮花纹躲避狐狸的欺负的有关情节放大，既满足了孩子欣赏的需求，又保存了美术活动的价值需求。二、情景贯穿始末，激发幼儿创作。故事内容深深地吸引了孩子们的眼球，整个绘画要求巧妙地贯穿在活动中，小辗鼠的机智、热情打动了孩子们创作的热情，使整个活动洋溢在快乐中。三、搭设阶梯，帮助孩子掌握绘画的技巧。中班的孩子已不满足于已有的经验，他们愿意自己创作，感受创作的乐趣，但
7、往往缺乏经验和技巧，这也是中班孩子创作的难点。这个活动在难点问题的解决上运用分割图形，图形重组变新花纹等策略启发幼儿进行创作，帮助孩子积累设计新花纹的一些方法，这是有效的。园长及指导教师点评：这个活动在一个非常有趣的情景中展开，孩子们沉浸其中欣赏体验，创作激情油然而生，活动中教师很好地把握了重难点并能有效落实，整体师幼互动好，从孩子的作品中也可见目标的达成度较Wjo内容总结(1)幼儿园中班美术教案?霰鼠是个小画家？中班优秀美术教案及反思?露鼠是个小画家？设计意图：纲要中指出：在幼儿观察物象的形状、颜色、结构等根底上，培养他们用绘画和手工充分表现自己对周围生活的认识和感受，初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然、社会生活、美术作品中的美的欣赏力，开展幼儿的观察力、想象力、创造力
