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1、校长培训心得体会总结S篇校长培训心得体会总结篇工20xx年10月22日上午，我怀着无比激动的心情来到上海 参加“国培计划(201x) ” 一一特殊教育骨干教师培训项目华 东师范大学聋教育班的学习。时光匆匆，如白驹过隙，为期十 天的培训学习转瞬间就结束了。回顾这弥足珍贵的十天的培训 学习生活，紧张、充实、快乐，能够聆听各位特殊教育专家们 的讲座，得到他们的悉心指导，感觉到在理念上得到了洗礼和 素养上得到了锤炼升华。这十天来，国内专家及华东师范大学的各位专家教授高屋 建银的专题讲座，令人醍醐灌顶，时时回味。季佩玉教授引领 我们系统了解了聋哑学校新课程改革的理论与实践的最新成 果，道出了聋哑教育课程
2、理论的真谛；黄昭明教授、季佩玉教 授、赵航教授、刘巧云教授、卢红云教授等分别对医教结合背 景下聋教育的改革与发展、聋校课程设置方案与课程校本化研 讨、听力检测与人工耳蜗、听觉功能评估与训练、言语功能评 估与训练等课程理论进行了系统而又专业的分析与指导，指引 我们从课程、方法、技术三个层面探寻教学之路；杜晓新教授、 季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授则从聋生认知能力评估 与训练、语文教学、数学教学、聋生身心发展特点及教育对策 等方面启发我们关注学生的特征，注重教学研究，促进学生适 应性发展；周红省教授、程旭教授、杨福义院长则从学前及低 年级聋生教育康复课程设置及案例分析、聋教育中的家校互 动、单
3、一被试研究方法作了真切的描述，让我们对特教发展的 未来有了前瞻的认识与信心。特教专家们用生动的语言、精到 的讲授、鲜活的实例博得了阵阵掌声与发自内心的赞叹，精彩 而又务实的讲授给我们带来了全新的体验，开拓了我们的专业 视野，解决了许多困惑迷茫，使我们的专业精神、专业素养与 专业技能水平有了显著的提升。本次培训中还安排了两次对上海特校的考察学习活动，这 同样让人印象深刻，深受鼓舞和激励。闵行区启音学校树立了 “医教结合”的办学思想，积极发展残疾儿童康复与教育相结 合的专业特色课程；闵行区启英幼儿园积极发展学前教育，对 聋哑儿童实行“可视音乐干预治疗”的新课程、新方法的实践研究让人惊喜赞叹；卢湾
4、区第四聋校特殊教育学校“高期望教育”理念引领下的“医教 结合”教育体系研究成果菲然，口语教学成效显著让人惊叹； 闸北区小小虎幼稚园实现“聋健融合”理念下的“自助发展” 教育声闻宇内，成绩令人瞩目。这些特教精品学校，充分展示 了上海市特教发展“先人一步、引领全国”的独特风范，将“理 想的特殊教育”形态真切地展现在学员面前，激发了我们的理 想与热情，激励着我们去思考和创造。十天的学习虽然短暂，但却受益匪浅。培训学习让我们更 新了教育理念，指明了发展方向，今后的工作中我们要理论联 系实际，立足本职岗位，静心专业，潜心育人，为本地特殊教 育事业的发展作出贡献。一直有一个梦，藏在心中；想不到二十多年后，
5、终于圆了 我的大学梦，而且是全国师范学院最高学府。带着几分激动， 带着几丝憧憬走进北师大，仿佛让我回到了二十多年前的学生 时代：每天上课、写作业、参加沙龙活动等。虽然只有十二天, 可在这短短的十二天里，感受到了校园里强烈的青春气息和浓 郁的人文氛围。在这次培训中，我有幸聆听多位有名的大学教授及特教行 业的专家们精彩授课，与专家们近距离的接触，使我在教育教 学方面拓宽了视野，促进了教育理念的不断更新，更让我充分 的领略到专家们那份独特的魅力一一广博的知识积累和深厚 的文化底蕴。无论是在听报告的过程中，还是在与同行之间的 交流中，或是在会后的自我反思中我每时每刻都有着不同的收 获。这次培训内容丰富
6、，形式多样，有集中培训、分学科培训、 有学员间的互动交流，有到兄弟学校听课交流的活动。每一个 讲座都有它的精彩之处，每一个讲座也都有很多值得我们学习 的地方。下面是我在培训中的几点心得体会:一、我的思考：在学习的过程中，我不断反思自己的教育、教学观；反思 自己的学生观把自己教育教学过程中产生的点点滴滴的想法 和感悟记录下来，最引起我思考的问题：1、融合教育的环境下，特殊教育应如何定位？特殊教育 教师的角色应如何转变？ 2、现行的特殊教育学校的管理都偏 向于普校化，特殊教育应如何体现“特” ？3、如何运用行为矫正的策略去发展学生的良好行为？4、今后，我们该如何一步一步去实现家庭、社会、社区、 特
7、校所共同合作构成的支持性环境呢？作为一名普通的特校 老师，我能做些什么？5、回顾教学中，自己是否有根据学生的特殊性设计教学 内容？是否有想过：九年的学习，有多少知识能真正是对学生 走上社会是有用的？6、如何突破听障生读不懂、写不通的老大难问题，怎样 才能有效地培养听障学生的语言能力二、我的理解专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我 的心中，他们所讲内容深刻独到、旁征博引、发人深省。（一）目前，在我国特殊学校仍是特殊儿童主要安置形式, 特殊学校教师要为残疾儿童少年提供适合的教育，教书育人， 促进特殊儿童的发展，提升特殊儿童少年生活质量。随着融合 教育的开展，特殊学校也必须从传统隔离式
8、的学校教学转变为 与社区、家庭融合的教育教学方式。特殊儿童的教育将不仅仅 是在校园的狭隘的教育，从学校融入社区、进入社会。特教教 师要帮助特殊儿童突破学校围墙，让学生走进社区、走进家庭、 走进社会，为其创造融合的环境，帮助其从实践中学习，从真 实生活中学习，成为特殊儿童发展的引导者。作为“教育者” 的特殊学校教师：首先是一名特殊教育者，应当担当好教育者 的角色，承担起协调者的作用，促进特殊学校资源中心功能的 发挥。协调家长和普通学校教师之间的矛盾；促进普通学校教 师与其他特殊教育相关人员的沟通与交流。（二）课程方向的把握很重要。该如何去把握？ “度”在 哪里？这是听了肖非教授的特殊教育学校综合
9、课程的几个问 题的讲座后，在脑中不断浮现的，引起我思考的问题。近年 来，特殊学校在教学理念、教材、教学模式、教学手段等方面, 盲目搬用普校语文教改的做法，严重脱离大多数聋学生实际， 不适应聋学生的承受力程度，课堂教学的功利色彩，结果收效 甚微。在传统教育价值观的影响下，无论在课程的设置，教学 内容的选择，教学方法的使用不同程度地忽视残障学生的创新 能力培养，长期以来，学生始终处于被动的接受训练的地位， 学校的课堂教学也已被异化为应付考试的训练，缺乏主动参 与、合作学习的意识。改变课程内容繁、难、偏、旧和过 于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社 会和科技发展的联系，课程改革现在
10、虽然还处于探索阶段，许 多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这培 训，认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁 观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施 者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、 要掌握学生的认知发展规律。（三）运用行为矫正的有效策略，开启特殊儿童的心锁。 在我们的眼里总是看到孩子这样不对，那样不行，总是观察孩 子的不足与缺陷。如果长期地忙于应对学生的不良行为，会日 渐消磨我们的教学激情，丧失教学的潜在乐趣。更重要的是， 教师如果忙于处理不良行为，他还能有多少时间用于教学呢？ 胡晓毅教授特殊儿童行为管理的讲座中让我找到了开启特
11、殊儿童心锁的这把钥匙。在胡教授为我们呈现的一幅冰山的 画，让我明白了：我们看到孩子的行为只是冰上的一角，而冰 山下的根基我们是无法看到的。一个行为发生问题，必须找出 原因。只要他的行为不影响别人，就不要过于干预。我们应换 一个思维，站在冰山脚下去考虑孩子需要什么，良好的人格培 养才是最重要的。孩子是非常渴望得到我们肯定的，当孩子的行为出现异常 时，我们应该换一种思维角度去看（摸、闻、看、听、说）应 强调的如何建立良好行为，应该更注重良好行为的发展而不是 矫正他们的不良行为。任何行为都有功能，发生任何行为都是 有前因的，不及时干预不良行为就容易泛化。一个良好的行为 建立起来，需要一个漫长的过程，
12、每个人都有自己的强化物， 找到关键点，当孩子出现问题时要“立刻”纠正。把行为细化 成若干个细小的动作，让其容易达到一个个目标，帮助其爬楼 梯。（四）在团队破冰与团队建设的体验活动中。非常有 幸被组员推荐当了队长。在整个的活动过程中，组内的每一位 成员同心协力、群策群力、分工合作共同完成老师布置的一个 又一个的任务，活动后，我们认真总结、积极发言。我们为取 得的成绩而欢呼，对于失败的原因我们共同反思，对今后改进 的意见积极显言。充分体现了团队的合作精神。这是在日常的 教育教学中，很难得见到的表现。活动后，让我明白了：1、在工作中，领导的领导力、决策和判断力决定着一件 事情的成败的关键。2、团队成
13、员的服从意识、协作精神非常重要。团队的成 败取决于每个团队成员的努力！传统观念：火车跑得快，全靠 车头带。但通过这个游戏让我明白了流水线上只要有一道工序 出问题，最终的产品质量就无法保证；“动车”之所以跑得快, 就在于每节车辆都有动力，而不再依赖车头的带动。3、要做好一件事情，方法很重要。领导管理的职责之一, 就是要将好的思想或好的办法固化为团队的制度并加以坚决 执行！4、要想顺利完成一项任务，必须先领会领导的意图，即 明确目标的要求否则方向错了，接下来的工作只能离目标越来 越远；其次，要制定详细的计划和工作流程；在实施的过程中 还应考虑到随时可能碰到的各种问题的解决方法。校长培训心得体会总结
14、篇2我很有幸参加了由教育部主办，由国家教育行政学院承办 的在全国教育干部培训网上的这次全国中小学校长远程培训。 本人通过学习自获颇丰，特别是对我国未来10年的教育发展 方向、路线、方针、措施和等方面有了深刻的认识和领会，为 我校在今后的教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式规 范化、特色化、精细化、现代化、制度化等方面提供了科学的 理论指导，这次的培训，是我从事教育事业以来学习教育管理 理念的最佳充电器、加油站。1、树立教育科研意识，打造活力课堂。活力课堂是提高教育教学质量的第一生产力。办好学校靠 什么？方法纵有千万，但依靠教育教学研究，即走”活力课堂” 道路，才能使学校不断地有所进步，不断
15、地领教育改革之先。 要打造活力课堂，校长应是教育科研积极践行者。人们常说有 怎样的校长就有怎样的学校，校长的践行，不在于其本身搞几 个课题的研究，而在于把现代教育科学的理论要求，根据学校 具体情况，设计出具体的方案，提出操作性的要求，建立以学 生为中心的多种课堂教学模式，让教师按照要求去实践去发 展。要以课题为载体作抓手，积极开展实验研究，更新教学思 想，改革教学方法，探索教学模式，提高教学质量。最好是人 人都有研究的课题，这样才能使每个教师科学而有效地开展工 作，才能使课堂活起来。校长要把课题研究作为重要工作，定 期召开课题工作会议，每学年都举行课题研究成果报告会，促 使全校上下形成以参与研
16、究课题为荣，以商谈课题研究为誉的 风尚。2、坚持办学特色，提升学校文化品位。一个学校影响最长久、最醉人的莫过于独特的办学特色， 它好比药力强大的缓释胶囊，不知不觉地长期发挥着良好的教 育作用。办学特色不仅是学校文化的重要组成部分，而且是重建和 发展学校文化的基本源点。校长要紧紧扣住特色，通过活动激 人，活动感人，使大家由生到熟，由小到大，由被动到主动， 由徘徊羞涩到成功喜悦，体验到劳动的价值。应该说，办学特 色越坚持长久，越发展光大，就越能促使学校文化品位的提升。 学校的文化孕育著名师与“大家”，名师又使学校得以发展与光 大。一支好的教师队伍是学校形成品牌的关键，也是学校文化 的本质体现。过去
17、的一些名校不仅出好教师，还出科学家、出 教授。今天，校长抓教师特色建设不能再简单地把它放在一个 通常的地位上去认识，去思考，而应放在学校发展的战略地位 去全面考虑。未来学校的竞争，归根到底是特色文化的竞争， 出类拔萃的学校，都有强而有力的特色文化。总之，此次培训学习使我的头脑又得到了一次痛快的洗 涤，让我清楚地看到了未来教育发展的方向。我深刻地感到： 要把学校的工作抓好，把学生教育好，提高教育教学质量，首 先是校长要提高自身综合素质：校长要有先进的教育教学理 念，校长要有高超灵活的管理手段，校长要有高尚的灵魂校长 要有不断学习进取的习惯，有渊博的知识，独到的制校方略。 校长应该是一所学校的灵魂
18、，是学校思维和发展的引领者。其 次要把教师队伍建设好、培养好，要通过多种形式，关心、支 持我们的老师，开展校本等各种培训，树立教师正确的人生观、 价值观，真正让我们教师热情干工作，无怨无悔为祖国和人民 的教育事业做贡献。再次，校长必须在“人的发展”理念指导下, 把“活力课堂”放在首位，组成一个高效能的学习共同体，师生 之间、生生之间、干群之间、学校成员与社区成员之间建立起 良好的团队精神和互动关系，使教师的发展、学校的特色文化 品牌在群体的学习文化中不断持续、不断修炼、不断提升。俗话说”活到老，学到老，这句话对每一个教育工作者来 说都具有很现实的意义。通过此次培训，作为一名基础教育一 线的工作
19、者我深受鼓舞，现将感受最深的几点体会总结如下：3、加强自身学习，转变教育观念，树立人本管理理念。在知识经济飞速发展的今天，掌握先进教育技术，具备渊 博的知识结构，对于每一个教育工作者来说，是势在必行，尤 其是作为基层小学校长，更应该切实加强自身的业务学习和管 理水平，更应该经常性反思自己，做一个学习型的校长、思考 型的校长，正如原台大学校长傅斯年老先生说的一句名言：” 一天只有21小时，剩下的3小时是自己用来深思的”。学校的根本任务是培养人才，即教职工在学校管理者的管 理下开展教育和培养学生的活动，因此，校长治校一定要做到 ”目中有生”、“目中有师”，要看到学生和教职工不仅是管理的 对象，也是
20、服务的对象，他们不仅是管理的客体，也是学校的 主人。校长要强化人本意识，就要坚持以学生为本，以学生的 发展、成功和成才为本。用我们常说的一句话：”使学生会飞 的让他飞，会跑的让他跑，跌倒的扶起来牵着走”。这句话一 语中的，直指教育本质。没有陶行知先生所说的“爱满天下”的 博大精神，没有敬业、乐业、专业、勤业的奉献精神，根本不 可能做到。热爱学生，关心学生，理解学生，尊重学生，引导 学生健康成长，帮助学生走向成功，这是学校工作的出发点和 最终归宿。4、加强教师队伍建设，提升师资整体水平。常言道：”百年大计、教育为本，教育大计、教师为本”、 ”国家兴衰系于教育，教育兴衰系于教师”，可见教师在教育事
21、 业发展中的举足轻重的作用。因此，作为校长，要强化人本管 理意识，要把精心打造一支高素质、高水平的师资队伍看作是 自己份内最主要的工作，最重要的职责。校长治校，不能离开 必要的物质基础和财力支撑。办好一所学校，也不能忽视办学 条件的改善和硬件设施的建设。但是，身为校长一定要认识到, 在所有的教育资源当中，最宝贵的还是人力资源。在加强硬件 建设的同时，切不可放松师资队伍整体水平的提高。实施新一 轮课程改革，首先是提高教师素质，它是学校可持续发展的源 动力，是提高教育教学质量的关键。一个校长在他离任之时， 衡量他的功过，主要不是看他盖了几幢楼，而是看他有没有带 出一支师德过硬、业务精湛的师资队伍。
22、这一次本人有机会参加教育部中小学校长远程培训学习， 真的好高兴，这首先应该感谢大城县教育局对农村中小学校长 的关心和支持，给提供了这次很好的学习机会，让我们听到了 名专家的讲座，也听到了名学校管理经验。通过培训学习，学 到了许多新的知识、新的理念，受益非浅，感受颇深，特别是 在学校规范化管理、教育理念有了很深刻的认识。校长培训心得体会总结篇3近日，我有幸参加教育部中国移动中小学校长培训，坐在 办公桌前接受远程教育教育校长培训，感到十分荣幸，这样不 仅节省了时间，还节约不少经费。原教育部长周济、教育专家 魏书生、北京师范大学教育学院钱志亮教授等讲座我观看后， 受益颇丰。使我进一步明确了办学方向，
23、理清了思路，思想认 识也有了很大提高，进一步坚定了今后改革的决心。下面就我 的近期培训和认识谈几点心得体会与大家共勉。1、不断加强自身学习，转变观念，树立新课程理念。作为一名校长，认真学习新课程有关理论的学习，正确把 握课改的基本目标、基本方向，正确领悟新课程体现的新理念、 新思想。要认真学习新的课程标准和新教材新教法。要认真学 习实施新课程背景下学校管理制度创新的有关文件和文章，积 极吸取外地的先进经验。要充分发挥导向作用，正确引导广大 教师树立正确的课程观、学生观、教育观、评价观，全面提升 学生的综合素质。2、打造高效课堂。一是有效课堂的概念一一科学地理解；二是有效课堂的前 提一一专业的教
24、师；三是有效课堂的条件一一精心的备课；四 是有效课堂的实施一一有效地讲课；五是有效课堂的评价一一 全面地评课等。3、积极探索新课程实施的方式和途径。要认真组织学习新课程理念和标准，深刻领会其精神实 质，努力更新教学观念。认真研究新课程与原有课程的联系与 区别，提高对新课程、新教材的驾驭能力，把握好新课程与原 有课程的继承和发展的关系，把握好传统经验与有效做法的承 接和贯穿关系。积极推进素质教育，改进教师教学方式的转变，加强新课 程背景下的教学管理制度的研究，构建与新课程实施相适应的 学生选课指导制度和学分制教学管理制度。逐步建立起以校为 本、与时俱进、具有鲜明特色的校本课程，从而进一步提升学
25、校的办学质量和办学水平。积极组织实施新课程背景下学生综合素质评价研究的省课题研究项目。建立符合新课程要求的发展性评价制度和教育 教学水平检测体系。改革校内评价方法，推进学生学业成绩与 成长记录相结合的综合性评价方式，充分发挥对新课程实验的 引导和促进作用，促进学生的健康发展和教师业务水平的不断 提高。4、积极实践，勇于创新在国家、省新课程实验方案的基础上，根据焦作地区和本 校的实际情况，要大胆地尝试，在实践中不断发现问题，积累 新的经验，不断提高自身的思想认识和实践能力，真正成为新 课程改革的引路人、带头人。创造性地实施新课程，积极推进 课程创新和发展。要引导广大教师树立创新意识，与时俱进、
26、开拓创新，培养出高素质的人才。作为一校之长，对自己高标准、严要求，本着终身学习的 理念，不断探索、总结和反思，努力提高自身素质，干别人不 想干的事，吃别人不想吃的苦，守住心灵的一片净土，乐在其 中，挖掘学生的潜能，当好未来人才的奠基石，让我的工作无 愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣称号。在课程管理、课程 评价、学生综合素质展示、校本课程等方面大胆探索、勇于改 革，要求师生互学，取长补短，共同进步，建立平等和谐的人 际关系。在原有学校传统特色的基础上，创出符合时代要求的 新的特色学校。校长培训心得体会总结篇4在这短短校长提高培训、考察中，很多的领导、专家高屋 建飘，剖析当前及今后的教育发展，深入
27、浅出地为我们释疑解 惑；在学习中，我们增长了知识，提高了素养，同时，也进一 步明确了今后的努力方向。在集中学习和外出考察中，我学到 了很多，收获了很多，在学习与收获的同时，我品尝到了学习 的快乐，也结交了一些新的朋友。可以说，参加校长培训的整 个过程，我收获着，同时也在感慨着。在培训中，最令你感动的是我们教委的李主任，在百忙这 中，还亲自来给我们上课。他结合我县教育部门搞得如火如荼 的“三风”建设工和，对此次指明了大家学习的目标和努力的 方向。李主任指出的“要培养一批高素质的校长队伍”这句话, 更是增强了我们“做一名好校长，办一所好学校”的使命感和 紧迫感。在听了余永康校长的讲话后，我为我们的
28、祖国和丰都县的 发展、进步感到高兴，也进一步认识到自己肩上的重任：必须 团结和带领全校教师，为祖国的明天培养合格的接班人。除了讲座以外，这次培训还安排了考察三所学校，在这些 学校里，我的心里不时都在感动着，为他们的学校，更为他们 的老师集体。一、考察我县的邯路小学进入邯路小学第一印象这是一所袖珍型的学校，地理位置 较为优越，但这一优越，也给这所完小带来了很大的压力，因 为她必须接受城里学校给她带来的各种压力，首当基冲的就是 质量，因为质量是家长看学校的最重要标准，可想而知，一所 完小要和城里的学校比质量，其艰难是可想而知的。但邯路小 学人硬是在他们的校长带领下团结一心，以极强的奉献精神， 不断
29、地探索，不断地进取，在夹缝中求生存，在重围中杀出了 一条血路，年年教学综合质量得奖，学校充满了了生气与活力。 学校的所有一切都震憾着我，也为如何办好一所学校给了我最 好的答案。二、上海的万航渡路小学该校寸土寸金、我国一流城市的上海来说，她只是一所“不 起眼”的小学，不起眼到她甚至六个年级都不完整，这让我这 个完小校长和好对比还感到骄傲，她学校的环境与各种设施都 是那么朴实，朴实得让你感觉到她就是一所慈祥、睿智、平静 的老人，但这种氛围，让我们进入以后深深地感受到了她良好 的育人氛围。为了展示他们的教学，该校安排了一个刚踏入教育这一个 神圣殿堂一年的“小Y头”给我们上了 一节展示课，在教学中，
30、她的风采、教学艺术、教学效果都得到了大家高度的认同。听 课以后，我在思考：为何这位老师刚踏上讲台，就能在教学中 得心应手。后来她们的校长为我们作了一堂报告，也让我受益 匪浅。他们学校提出了一个目标：建立一个“学习型的学校”， 要求每一个教师“边实践、边探索、边研究、边发展”，这样 老师就不仅仅是教书了，他们在工作的同时也在进步，成长， 他们提出了 “一个重心-一课堂教学改革”，他学校的特色是: 人人有课题，个个搞研究、年年出成果。他们还重视学校文化主流的形成，他们提出了： “文化是 一棵大树，需要向下生根，向上成林；文化是一座大厦，需要 整体设计，夯实基础，添砖加瓦、精雕细刻。”通过对这所学校
31、的考察，使我明确了一所学校要让每个教 师都能感受到：有付出就会有成效，有成效后就会有回报；老 师在成就学生的同时也成就了我们老师自己；学校必须让每个 教师都得到自身的发展，让每个教师都感觉到自己面前有一部 梯子。学校一定要让老师有压力，但感觉不到压抑。三、上海市民办阳浦小学步入该校，我们深深地感受到了她的一种环境育人的氛 围，进入校门可以看到一座气垫恢弘的校标，校标旁边是一个 圆形的小会堂，进入教学楼，一架钢琴在教学楼门口，每个师 生都可以在这里展示一下自己的琴艺，也可以缓解一下学习和 工作带给自己的压力，在二楼，有几方地毯组成的绿地，孩子 们下课以后可以在这里尽情的玩乐，全身心地放松自己，在
32、三 楼，有一处设有几套桌椅，还有一些花草，营造出了一个良好 的氛围，让师生在这里谈心，以帮助学生成长。随后阳浦小学也组织一个年轻教师上了一堂数学课，在课 堂上，这个年轻教师也显现了较为扎实的教学基本功，为我们 呈现了一堂高质量的课。随后该校的主要负责数学学科的一位 老师谈了他们学校在教学中的一些做法，她举了几个例子，为 了让学生更加清楚地掌握知识，老师不是简单地教给学生解题 的方法，而且千方百计地让学生清楚地让了解知识的形成过 程。我为她们为工作的执着、奉献精神所折服。通过对两所学校的参观学习，我有三点体会：1、每个人所领导的学校都有独特的办学思想、核心理念和价值观。2、每个学校的校长都具有科
33、学的管理方法，丰富的管理经验。3、教学质量的提高和社会声誉影响是干出来的，不是说 出来的。每位校长在工作管理中有自己的思维定式和理想追求，以 人为本，遵循教育规律，办出特色学校。我最大的体会是：“一 个好校长就是一所好学校”。一所好的学校必须具有一流的教 育教学管理体制和一流的教育教学质量，要实现这一目标，它 需要管理者对付出大量的时间、精力，承受许多的压力和挫折, 面对更多的考验与挑战。同时，要始终以高瞻远瞩之势站在教 育改革的最前沿，坚持以人为本，不断探索培养高素质人才的 新路子。通过考察学习，我渐渐地悟出，要想当好一名校长， 就必须具有清正廉洁、无私奉献、团结协作、敬业乐群、懂得 管理、
34、开拓创新的精神和素质。校长培训心得体会总结篇5-20xx年10月29日星期一，和来自我市各镇的82位小学 校长搭乘动车来到福建教育学院参加aaa市第二期农村小学校 长教育管理能力提升培训，内心甚有感慨。其一，从教这么多 年，能和全市这么多校长一起参加这类全脱产的异地培训，这 是一种福利，更是一种进步自我的尽佳机会;其二，由福建教 育学院这类研训一体的省属高校组织培训，出发点高，视野阔, 培训内容肯定也是当前小学校长所必须的。一、校长要自我突破。翁老师说：所谓自我设限是因人为设定精神框框而丧失发 展空间。翁老师以跳蚤实验等一个个例子来为我们做了生动的 论述，让我深深理解到我们总在自觉与不自觉的自
35、我设限。实在，我们每个人在任什么时候候都会下意识地设置一个 自我保护的状态，在这类自我保护状态下，我们的说话、做事 等等会不自觉地设置成一种自己感到安全的方式。但这类下意 识的自我保护状态也其实不一直像我们想象的那样美好，它的 另外一面就是自我封闭。我们把自己的心灵围上防卫的栅栏的 那一刻，也为我们心灵的成长壮大设置了重重的障碍。自我保 护的状态越强，我们心灵的栅栏越厚实也越固执。而我们要成 长要进步，就要学会不断地自我打开，哪怕这类自我打开有时 会遭到一些伤害。因此学校需要校长有冒风险的勇气，需要有 披荆斩棘的艰辛，大胆地自我突破和再突破精神，才能使增进 学校的发展更上一层楼。二、校长具有良
36、好的影响力和掌控能力。翁老师说校长在自我突破的基础上，还有具有领袖素质、 良好的掌控力、影响力，要有宽容、公正、坚韧的根性。所以 校长要具有良好的影响力和掌控能力，校长应站起来能当伞， 俯下往能做牛，耐得住清贫，忍得住孤单，镇守住自己的学校, 正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处 事果断而不果断，充分听取大家的意见和建议，做到相互支持 不拆台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关, 层层负责。掌控好领导班子建设、职工的思想进步、学校的科 学决策等题目。校长要公道正直，用自己的人格气力往带好班 子，往影响教职工。校长应多一点人情味；多一点教育渠道， 少一点发号施令、少
37、一点空洞说教。尊重、信任班子的每个成 员，让他往想办法、出思路，遵守现在是同事，永久是朋友的 理念，从各方面关心好每位同道，建立好友谊。当天下午短暂的开班式后，就开始进进紧张而实效的培训 学习中，几天下来，前后有多位专家登台亮相，出色纷呈。有 学院副院长张家骅教授的城乡义务教育均衡：题目、视角和 对策、学院校长研修部林宇教授的小学课堂教学诊断探析、 于文安副教授的文化管理的上风及建设策略、邹开煌教授 的综合实践活动课程地位特点功能及实施、和福师大基础 教育课程研究中心副主任，特级教师翁乾明的校长的元认知 与自我突破等专题讲座，都给我留下了深入的印象。就说于文安副教授的文化管理的上风及建设策略，
38、于 教授的开场白一切落后背后都有文化的题目就像一声响雷震 醒了我们。接着抛出两大题目：是不是对学校文化建设的重要性及当前文化建设的背 景有清楚的熟悉？是不是对学校文化建设机理有清楚的熟悉？，引发了我 们的思考。他深进浅出、侃侃而道，对甚么是文化文化如何表 现做了深进的诠释，特别是当前学校文化建设的缺失元素更是 一针见血，如人文素养：一种普遍的人类自我关怀，表现为对 人的尊严、价值、命运的维护、寻求和关心，对人类遗留下来 的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理性人格 的肯定和塑造的缺失，还有公民教育、幸福课堂等的缺失，不 逐一具体罗列。学校要发展，学校要打品牌，离不开文化建设，文化是学 校建设的核心，就如于教授引述陈玉琨教授和冯大叫教授的话 那样：一流的学校文化立校，二流的学校制度管校，三流的学 校校长治校。文化如水滋润万物，悄然无声，潜移默化，滴水 穿石，让我们看到了文化是如此重要。管理一所学校，作为一 校之长要晓得：管人管心，经营学校就是经营人心，从人影响 人到制度影响人，再到文化影响人，是管理层次的不断提升。总之，让我们学会不断地自我打开，大胆地自我突破和再 突破，在经验+反思中成长，在学校管理当中采用精明+开明的 方法，使自已的管理水平到达高明，突破到山不过来，我就过 往的境地，才能到达他人未到达的地方，看到他人看不到的风 景。
