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1、上册安徽省中小学生作业设计参赛作品单元作业设计weekend plan作者：易月亭袁晓霰 张雅琦 宋佳佳 刘可心CONTENTS一、前言1二、单元内容及教材分析1三、单元学习目标2四、单元作业整体设计思路3五、单元作业目标4六、课时作业（一）第一课时5（二）第二课时8（三）第三课时10（四）第四课时12（五）第五课时14（六）第六课时16六、单元质量检测作业19寸百衣3Unit3WyweekendpIan单元作业设计根据义务教育英语课程标准（2022年版）要求，英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知语言技能和学习策略等要素构成，围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生
2、核心素养在义务教育阶段持续发展。本作业设计围绕相关主题、语言知识及文化知识等内容要求，运用听、说、读、写等语言技能和学习策略，感知语言和文化现象，获取基本信息，与他人进行交流，具有初步的问题意识。一、单元内容及教本本单元是人教版英语六年级上册的第三单元，单元的话题是Myweekendplan”本单元的中心话题是交流未来几天或周末的行事计划、活动安排。贯穿本单元内容的主线是询问和了解他人的行事计划的相关信息，从而拓展话题，推进知识的延伸。共三个版块A部分，B部分和C部分。A部分包括重点词组和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了Sarah和陈杰讨论周末计划的场景，引出重点单词、词组和句型Whata
3、reyoUgoingtodO.?Imgoingto.第二课时呈现了Mike和Sarah打电话互相讨论明天的活动计划的场景，巩固句型Whatareyougoingtodo.7mgoingto.A部分重点掌握词组和谈论活动内容的句型Whatare/is.goingtodo.?We*re/I,mgoingto.He/Sheisgoingto.B部分包括重点词组、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时通过John和JaCk在电影院前讨论下一步计划的场景，很自然的引出了句型Whereareyougoing?1,mgoing.第二课时通过Amy和JOhn回家聊的场内玲妾五青衣衣郎景，呈现了句型Wherea
4、reyoUgoing?Imgoingto.Whenareyougoing?第三课时呈现了谈论节日、吴一凡的日记和语音三个部分，拓展本单元的知识。B部分重点是掌握单词和谈论计划的时间与地点的句型Whereare/is.going?We,re/I,mgoingto.He/SheiSgoingto.Whenare/isgoing7C11C分包括B部分的听力测试、归纳一般将来时态和C部分的故事，共一课时。重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。词汇规律：本单元涉及到的词汇：A部分4个动词短语、6个时间短语；B部分书籍名称表达，都比较长，学生掌握起来有一定的难度。为此，我们会充分利用字母和音标的发音，让
5、学生达到快速拼读、记忆。句型规律：本单元涉及到一般将来时的用法，学生首次接触，简单总结句子构成，即主语+be+going+to+dosomething(somewhere)+时间。二、单元学习知识目标：1、学习用一般将来时询问何时、何处、将要做什么的特殊问句及其回答：Whatareyougoingtodotomorrow?1,mgoingtohaveanartlesson.We,regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.Whereareyougoing?Weregoingtothecinema.Whenareyougoing?2、能掌握四会单词或词组:visi
6、t,film,seeafilm,trip,takeatrip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek,dictionary,comic,comicbook,word,wordbook,postcard.3、能听、说、认读单词或词组：lesson,space,travel,half,price,Mid-AutumnFestival,together,gettogether,mooncake,poem,moon.4、能够用英文拟定周末计划。5、能正确读出多音节词。能力目标：1、能够正确使用takeatrip,gotothesupermarket,
7、visitmygrandparents,seeafilm,tonight,thismorning,thisafternoon,thisevening,nextweek,postcard,dictionary,comicbook,Wordbook谈论或描述自己的活动计划。2、能够在情境中恰当运用句型谈论活动计划的内容、地点和时间：Whatare/is.goingtodo.7I,mgoingto.,He/Sheisgoingto.Whereare/is.going9We,re/I,mgoingto.,He/Sheisgoingto.Whenare/is.going7We,reI,mgoing.,H
8、e/Sheisgoing.3、能够在图片和文字的支持下完成表格和仿写语句。4、能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群朗读及语音、语调朗读吴彬彬的日记。情感目标：1、培养学生合理安排自己的学习和生活的能力。培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意识。2、树立需要在活动前做好合理计划的意识，鼓励自己“做中学”。sI三、单元作业整体设1.“双减”政策出台的目的是通过加强学校教育，提升课堂教学质量，优化作业布置，提升课后活动质量，减轻学生的课余负担，达到提升学生的综合素养，构建良好生态的目的。2 .英语是一门语言实践课，要达到新课标的目标，必须要坚持学科核心素养，让学生成为学习的主体，促进学生在
9、学习过程中主动参与、全员参与，最大限度地发挥学生的自主行、能动性和创造性，从而激发学生的学习热情。3 .根据学生的具体情况，我们在进行作业设计时从不同的维度进行综合考虑，包含以下要素:(1) .整体设计每一课时的作业基于教材单元话题，分课时作业之间有内容上的衔接性和要求上的递进性，与单元总体教学目标形成整体。(2) .分层设计和教学设计一样，作业设计也需要关注学生的差异性，根据学生的能力设计分层作业，使每个层次的学生都能有质量地完成作业。(3) .趣味设计打破以抄、读、背为主的传统作业模式，根据学生的年龄特征和生活经验,设计富有童趣的英语作业，使学生保持良好的学习心态，学中有乐，乐中有知。R四
10、、单元作业以单元话题为线索，以现实生活为背景，以系列任务为形式，让学生在学习每个的过程中，通过完成围绕特定主题的一系列任务，得到对语言的亲身体验,形成对每个单元主题的整体认识，从而体会语言的文化内涵，架起知识和生活的桥梁。1.帮助学生复习巩固所学重点单词、词组、句型和语法，促进学生掌握、内化并准确应用所学知识解决问题。2 .结合单元主题，利用丰富的多媒体素材，帮助学生提升听懂单元主题相关会话内容并提取相关信息、理解主要内容的听力理解能力。3 .结合学生的生活体验及认知水平，创设有意义的情境和表达输出语境，提高学生用英文进行相关话题问答、对话、描述的语言实际应用能力。4 .通过同主题拓展阅读，帮
11、助学生提升应用恰当的阅读策略阅读文章、提取信息、解决问题、拓展知识的能力。5 .帮助学生提升运用所学知单词、词组、句型、语法，根据图片、单词和范文事例进行造句表达，描述活动计划安排的能力。6 .通过制作、采访、调查规划等小组合作实践活动提升学生的团队协作能力、动手能力、创新能力和沟通表达能力，培养其运用知识解决问题的实践能力和综合应用能力。五、课时作课时1作业:作业1一、作业内容仿照例子写句子。例：thiSafternoonWhatareyougoingtodothiSafternoon?mgoingtoreadbooksthiSafternoon.1.tonight2.tomorrow3.t
12、hisevening4.nextweek时间要求：5一6分钟评价设计。完成情况评价主体评价维度1 .我能认真、顺利完成此自习作业。完成时长：_2 .我能完成练习内容，并能掌握动词短语。语言能力文化品格思维品质学习能力评价冷翦窗为名T&OOd!COmeon分额第GOodIconven除鬻储oIcomeon穹颗第%yGoodC*师价教评蹩鬻量冷颓第河1光TGoodlcoon4UGoodM8学生互评穹期偌河*5*06dCorneon冷前缁*5vGoodC丽en河g3nrGood!穹额第河其3rGoodICEe8四、作业分析与设计意图。第一课时的教学内容为一般将来时的时间状语及四个动词词组。此项作业围
13、绕着教学重难点，设计的比较容易，因为学生们第一次接触到一般将来时。学生们利用生活中的图片及一般将来时的四个时间状语提示，模仿例句完成一问一答的练习。不但复习了一般将来时的时间状语，而且巩固四个动词词组。作业设计照顾了大部分同学，避免了机械地抄写词组，又比较灵活地在真实的语境中输出所学内容。同时通过作业内容，教会学生们合理安排课外生活，懂得学习与娱乐相结合，懂得孝敬老人、关爱老人，快乐健康地生活。作业2一、作业内容。Writing根据下面的汉语提示，以Myweekend为题目，写一小段话。（也可以自由发挥，写出你自己的真实周末计划。）喂！我是刘星，我将有一个愉快的周末。周六上午，我打算乘公共汽车
14、去书店。我打算买一些漫画书。周六下午我打算读书。在周日，上午我打算去拜访我的外祖父母，下午我打算爬山，那一定很有趣。你呢？周末你打算干什么？时间要求：5IOWo评价设计。完成情况价体评主评价维度1 .我能认真、顺利完成此自习作业。完成时长：_2 .我能完成练习内容，并能写出周末计划。语言能力文化品格思维品质学习能力评价畲电馈净额第,comion冷翻翁弼GOOd18喘喷辞%再Good!on教师评价皎额窿S*OGd!CofnCOn党顿量河其JrGOOd!cmon学生互评二S*trGood!comeon稔电第海Good!ceon净凝第泞息yGood!8四、作业设计分析与设计意图。作业1比较简单，作业
15、2在作业1的基础上难度进一步提升。六年级学生有了一定的词汇量，具备了英语写作的能力。但是他们的写作水平不高。此作业是一个小练笔，在中文的提示下要求学生们写一篇小短文，围绕本课时教学成就感，觉得自己有话可说。对于学有余力的同学，就让他们自由发挥，不能让题目要求，局限了他们活跃的思维，让他们掌握话语权，成为学习的主人。重难点句型。学生们既有话可说，又可适当发挥。对于学习能力弱的同学，给 他们一定的提示，他们可以根据提示，模仿写作，巩固所学句型，让他们也有课时2作业：作业1一、作业内容彩泥艺术字给学生们五个英语词组：drawsomepicturesgoice-skating、washclothesm
16、akeasnowmangoforapicnic,让学生们各自从中选出一个，在家用彩泥制作艺术字，然后全班展示。二、时间要求：812分钟完成情况评价 主体评价维度1 .我能认真、 顺利完成此自习 作业。完成时长：_2 .我能完成 练习内容，并 能运用所学 动词词组。语言能力文化品格思维品质学习能力评价6Od , com on穹额第Good I cne on党喻篇Good comeon教师 评价雷电傍四r 5or Good I come on畲赖卷GOOdIcomeon生评 多SlROStr Good co-o*时,汩 Goodl cmeor穹电第f9i* Str Good ! come on窖额
17、卷,S Good I comeon 浒。S* 80四、作业参考。三、评价设计五、作业分析与设计意图。第二课时重难点谈论个人的计划。谈论计划就要用到常见的表示所要做的事情的动词词组。为了使学生们在讨论计划时，有内容可说，所以设计了此项作业。为了避免枯燥的单词记忆，特意让学生制作彩泥艺术字。根据义务教育英语课程标准（2022年版）要求，要重视学生们对艺术的体验，培育孩子们的艺术素养和提升孩子们的审美能力。通过此项作业，学生们在动手制作的过程中，不但要查阅资料，艺术字都有哪些字体？自己喜欢什么样的字体？同时也加深学生们对所学词组的记忆和理解。提高学生们的综合素质。作业2一、作业内容以OUrWeeke
18、ndPIan为主题制作一张海报。五人一小组，合作完成。最后全班展览。二、时间要求：1015分钟。三、评价设计完成情况评主评价维度L我能认真、顺利完成此自吉作业。完成时长：_2.我能完成练习内容，并能很好的做到团队合作。语言能力文化品格思维品质学习能力评价河GoodIcomeon除颜尊GOOdOn除额缁内加IrGOOd!sows8加上6oodcomon教师评价覆鬻黛鳖鹦量除出筒强绅Good!coeon愉畸量学生互评冷凝S5TGood,comeon冷凝第的*5VGoodlc*on分额第沔SrGdcomon穿翻第涧息r8od5*s四、作业参考。9五、作业分析与设计意图。第二课时教学重难点就是谈论个人
19、的计划。作业1属于基本知识巩固性作业，作业2是提升性作业。学生五人一小组，既锻炼了学生们的合作学习技能,又促进学生们互相学习，取长补短。最后全班展览，增强竞争意识和团体荣誉感。形式比较新颖，学生参与度和认真性也大幅提高。课时3作业：作业1：一、作业内容zzMyweekendplanzz四、作业参考。以MyweekendPIan”为主题，在班内举办一次作业展。（制作一份手抄报，列出自己本周末的计划，并加以叙述。）二、时间要求:5-10分钟完成情况评价主体评价维度1 .我能认真、顺利完成此自4作业。完成时长：_2 .我能完成练习内容，并能说出别人周末计划。语言能力文化品格思维品质学习能力评价稔赖鲁
20、n5coneor,翳前望RQS*orGood1comeon穹前第沟设tr8M!Cmn三、评价设计五、作业分析与设计意图。学生在本单元一、二课时己经学过一些表示动作的词组，通过本部分练习,学生可自由谈论自己及他人的周末计划。在综合性的语言实践活动中，教师要关注学生的生活经验和认知水平，选择既有意义又贴近学生生活经验的主题，激发学生参与学习和体验语言的兴趣。作业2：一、作业内容Interview:Interviewjourclassmatesandthengiveareport.Questions:QuestionsAnswers1.Whereareyougoingthisafternoon?2.
21、Whatareyougoingtodothere?3.Whenareyougoing?时间要求：5T0分钟评价设计：完成情况评价主体评价维度L我能认真、顺利完成此作I业。完成时长：_2.我能使用本课核心句型谈论计划时间与地点。语言能力文化品格思维品质学习能力三我评价WSIrGood!L冷凝第河3=GOOdcofneon何依5Goodi黑直词SSh6ooj!教师评价期额偌K6d!comeon冷颗等ROSGOOdfcoff!eon分额缴W3,GOOd!co!en冷凝密g5*0*Good!cmneon生评学互崎河八”Goodcoeon三c三冷凝期:呼ShSvGood!comeon四、作业分析与设计意
22、图本部分是任务接续性活动，让学生在编完对话的基础上再加以交流和巩固,以提高学生运用语言进行交流的能力。交流时，引导学生在外出游玩时一定要注意保护环境，我们要深怀对自然的敬畏之心，尊重自然，顺应自然，保护自然，这样才能构建人与自然和谐共生的地球家园。课时4作业：作业L一、作业内容最受欢迎的购书单学生自制购书单，老师在教师里走动调查，找出最受全班同学欢迎的购书单BookShoppingListpostcardnewspapercomicbookDChinesedictionaryEnglishdictionarymagazinestorybooksNameFavouritebooklistNumb
23、er时间要求:5T0分钟评价设计完成情况评价主体评价维度L我能认真、顺利完成此作业。完成时长：2.能正确地说出自己打算买的书目。语言能力文化品格思维品质学习能力自我评价稔额窗内魔StrGood!Comeon冷凝留河4S*76d!comeon稔额管涧&SwGood!comeon冷凝第内ySearGood!coneon教师评价分额等:啜12Good!coon冷额0冲*SyGoodicofi-o玲额05arSoodIcomeon斡颗第r6*rGood!comeon生评学互除电窗海寸SVGood!Comeon冷J电婚河。S=GoodIcotneon冷前第SeQfGood!comeon穹电第:nyT5*
24、0rGoodIcomeon四、作业分析与设计意图此项活动的过程可使用已学词汇引出新词，创设情景进行练习，可帮学生尽快掌握单词。另外，学生在语境中接触、体验和理解真实语言，在此基础上学习和运用语言，可以促进学生的思维发展，这样也更有助于学生形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。作业2：一、作业内容：情境设置：假设你和小伙伴在商店购物，编写一个对话，包括售货机和几位顾客，描述你们的对话场景，可利用以下句子丰富对话内容：CanIhelpyou?Yes.Doyouhavecomicbooks?YesJHeretheyare!Whatareyougoingtobuy,Sarah?IHigoingto
25、buysoniewordbooks.二、时间要求：5-10分钟三、评价设计完成情况评价主体评价维度1 .我能认真、顺利完成此作业。完成时长：2 .我能使用本课核心句型，在特定情景中进行恰当交流。语言能力文化品格思维品质学习能力自我评价稼额镣gr5trGood!co9neon冷电筒河。SYSOOdlCOlneon涧#3=GaJdIC穹电量邮SVGood!COTneon三三冷电潸二S*crGoodIcomeon警额第WaSYGood,comeon鬻鬻量时5V6dIco7mon生评学互常凝傍S,rGood!comeon冷凝第沔I5*7Good!comeon冷颗傍河S*J7Good!comeon常凝傍
26、TflJy11GoodIcomeon四、作业分析与设计意图本部分采用小组合作的形式展开进行，这样为学生的思维提供了支架，语境的提供，也会让学生的表达变得生动而精彩，除了语言本身，也要教会学生立足生活，学会计划，享受购物，愉悦身心。课时5作业：作业1一、作业内容：实践小达人一一信息达人借助书籍或者网络，搜集1或2个中国传统节日的时间和习俗，用英文正确表达出来。二、时间要求：IOT5分钟三、评价设计完成情况价体评主评价维度1 .我能认真、顺利完成此作业。完成时长：2 .我能主动律助书籍和网络查阅相关资料。3 .我能用准确规范的书写出英文表达语言能力文化品格思维品质学习能力自我评价宵初第(Wr6(d
27、xw穿河。S=Good1comeon净额锵为，SirGoodIcomeon三三冷就f9,SearGood1comeon净凝尊257GoodIcofron蜜额算8*S*yGoodIcoon除额第冲*SrGdIcoincon学生互评穹电窗:旷Sir6oj!c聂小唆3翻留=PQS=Good*comeon冷凝第R43Good!comeon赞颗第讨苗5Good!comeon四、作业参考TheDragonBoatFestivalisonthefifthdayofthefifthlunarmonth.ItisanimportantholidaycelebrateclinChina,andiIhasalong
28、history.TheDragonBoatFestivalismemorizeforQuYuan.Therearesomeactivitiesonthatday,suchas,IheDragonBoaty2左法声衣Frace,eatingZongzi,wearingsachet（香包），hangIngCalamusandMoxa（菖蒲和艾叶）五、设计意图学生在整个教学过程中都是主人翁的角色，教师在布置作业时，应给学生留有更多的空间让他们主动操作，让他们通过自己的努力和亲自体验获取知识,享受快乐。布置学生通过上网查询传统节日的知识，理解并合理用英文表达，学生的阅读能力、自学能力、表达能力、组织能
29、力会迅速提高，学习的主动性也会增强。作业2一、作业内容：实践小达人一一绘图达人以查询的节日信息为基础，发挥想象力，绘出节日思维导图，内容包含传统节日的时间和习俗。时间:15-20分钟。评价设计完成情况评价主体评价维度1 .我能认真、顺利完成此作业。完成时长：2 .我能合理设计思维导图。3 .我能全面有逻辑的表达，美观的呈现节日内容。语言能力文化品格思维品质学习能力自我评价沌2SrGoodI畲电福河.$TGoodIComeon常都窗河IeStjrGoodCOineon畲醯叠却”TGoOdIC说Kn教师评价金鳏量稔甘窗再&SbGood,comeon:等。MrGCtodIaryM)ameo:穹翻缁冲
30、$=GoodIC港生评学51冷期第寸#SdrGoodIcomeon:WStrGdcotncon0SrGdcofneon学GOOdl上奥四、作业参考五、设计意图为了摆脱传统作业的枯燥机械的抄写和背读，提高学生学习英语的兴趣，设计开展创意图文的思维导图作业活动。学生根据所查到的节日知识，设计出自己喜爱的、易于理解和记忆的图画，把这些图画配上英文知识点，这样做学生既加深了对所学知识的理解，也培养了学生的创新学习能力，提高学生综合运用英语知识能力。课时6作业:作业1一、作业内容实践小达人一一朗读达人。听录音，理解故事时间，模仿录音的语音语调并跟读，使用微信录音功能,录下自己朗读的故事时间中的片段，发送
31、到班级群里。Ie吞衣时间要求：5T0分钟评价设计完成情况评价主体评价维度1 .我能认真、顺利完成此作业。完成时长：2 .我能熟练朗读片段，语音语调正确。语言能力文化品格思维品质学习能力自我评价冷翻第写SGoodcomeon沟Sir威d焉国沟SrSoodF*S*ar6ood1comeon教师评价净额镣VSrGoodIcomeonSaOeGoodIcomeon净凝降.peStarGood,comon净额管StrGoodlC德生评芈51河25)Good值直X穹额筒：*3寸Good!comeon冷电第*95crGoodcomeon玲颔第i*SorGoodcomeon四、设计意图：小学阶段，对英语的听、
32、说、读的能力的培养要放在重要地位，有很好的英语输入，才能有很好的英语输出。让学生利用故事时间的课文内容，听录音模仿并朗读片段到微信群里，这样既提高了学生朗读能力，又能让学生互相学习比较，不断优化和调整自己的朗读方式，大大提高了学生朗读的积极性。作业2一、作业内容：实践小达人一一采访达人周末即将来临，请采访1-2位同学的周末计划，确保不重复。在采访过程中请使用礼貌用语，你可以参考以下语言：Excuseme.Maylaskyousomequestions?Whatareyougoingtodothisweekend?Whereareyougoing?Whenareyougoing?Howareyo
33、ugoingthere?Whoareyougoingtogowith?二、时间要求：5-10分钟三、评价设计完成情况评价主体评价维度1.我能认真、E顺利完成此评彳作业。完成时长：_2.我能用准舞梦英语言能力文化品格思维品质学习能力3我中SvGood!净额筒StyGood*comeon冷电量3FGoodIcoiSon期凝等S=Good*comeon教师评价冷凝第Good!comeon赍颜量5=Gdcomeon冷颗降SFGdIcomeon软电薜理才知Gd!comaon学生互评冷凝第:呐S*rGood!cr5on冷颛统05Good!comeon冷电级5T6d1comeono额KSeQrGood!co
34、meon四、作业参考A:Excuseme.Maylaskyousomequestions?B:Sure.A:Whatareyougoingtodothisweekend?B:I,mgoingtogotothelibraryandreadsomenewbooks.A:Howareyougoingthere?B:I,mgoingtogotothelibrarybybus.AiThanks.B:Youarewelcome!五、设计意图调查活动是一种无限激活学生思维的积极有效的语言输出方式。该任务具有趣味性、挑战性和创新性。在采访调查的过程中既能巩固所学单词和重点句型，又能增强学生学习和合作精神。单元
35、质量检测作业第一关（20个积分）自我评价组长评价老师评价课内基础题一一课堂知识显身手一、听录音,判断图片与内容是否相符,相符的画“（3”，不相符的画“”。（2分钟）二、请仔细听录音内容，选出你所听到的内容。()1.What,SMikegoingtodo?A.Playsports.C.Visithisaunt.()2.WhereisMissSmithgoing?A.Tothesupermarket.C.Tothehospital.()3.WhereisMissWhitegoing?A.Toschool.C.Tothehospital.()4.WhatisSarahgoingtobuy?A.Ama
36、gazine.C.Acomicbook.()5.What,Sjohngoingtodo?(3分钟)B.Readthenewbooks.B.Totheshoestore.B.Tothelibrary.B.Adictionary.A.Takeatrip.B.Playbasketball.C.Haveanartlesson.第二关(50个积分)自我评价组长评价老师评价课后必做题一一知识巩固我能行三、口语练习。(7分钟)1、请认真朗读本课对话。Tips:a.能流利朗读b.能流利朗读并注意语音语调c.能注意语音语调并加上合适的动作2、请口头回答两个问题：a. WheredoesMike,suncIewo
37、rk?b. Howdoeshegotowork?3、请和父母说说你们的周末计划。:Wherearewegoingthis.?/Whatarewedoingthere?/1,mgoingto.四、选择正确的答案。(10分钟)()1.Whatyouthisweekend?A.are;goingtoB.do;doC.are;goingtodoO2.Thankyoufortomybirthdayparty.A.youcomingB.comeC.coming()3.yourfriendsgoingtoBeijingsummerho1iday?A.Is;theB.Are;thatC.Arejthis()4
38、.iSyourfathergoingtoXiamen?At9:OOtomorrow.A.HowB.WhereC.When()5.Heisgoingtothesupermarkethismother.A.andB.withC.to()6.AreSarahandAmygoingtotakeatrip?-Yes,.A.theyareB.sheisC.theydo()7.Thelittlegirlisdogs.Pleasekeepthedogaway.A.afraidofB.goodatC.kindof()8.Sheisgoingtousebooks.A.anyB.IotofC.Iotsof()9.I
39、,mgoingtolearn_toswim.A.howB.whatC.where()10.Pleaseshowmeanewcomicbook.-OK.A.CanIhelpyou?B.Hereyouare.C.Whynot?五、选词填空。(5分钟)A.WhatB.WhereC.HowD.WhenE.Howmany1. 一doyougotoschool?Bytrain.2. areyougoing?一I,mgoingat2o,Clockintheafternoon.3. isSarahgoingtobuythepostcard?She,Sgoingtothepostoffice.4. Wordbo
40、oksareyougoingtobuy?Two.5. areyougoingtodo?I,mgoingtobuysomebooks.第三关（30个积分）自我评价组长评价老师评价拓展选做题自主选择我最棒！六、自选拓展题，以下两题请自选一题完成（预计完成时间：8分钟）1、根据表格提示,运用begoingto结构写一篇英文短文,介绍他们这个星期六的计划。grandparents. I, mgoingtothebookstore. I, tobuyadictionarythere. Tomorroweveningwe andauntandhaveabigdinner. Afterthatweare I
41、thinkwearegoingtohaveaniceweekend.omgoingbybus. I, mgoing aregoingtovisitmyuncIe goingtothecinema.O2、请阅读短文，理解内容并制作出一份思维导图MynameisAmy. TomorrowisSaturday. Wehavenoclasses. Myparents aren, tgoingtowork, butwearegoingtobeverybusytomorrow. Mymother iSgoingtobuysomefooclanddrinks. Myfatherisgoingtovisitm
42、yBobtakephotosinamountainJackafternoon:Ciosomeshoppingevening:watchTVJohnafternoon:playfootballwithfriendsMarymorning:c1eanherroomafternoon:dohomework积分数量积分数27070积分数250积分数W40评价等级Excellent!Good!Comeon!评价话术恭喜你！本单元基础知识掌握情况很好，能出色地解决各类1题目中的困难点，有较好的创新意识和力设计能力。恭喜你！本单元基础知恭:识掌握还不错，但少数础，耳目的解答还存在偏要继续差，希望及时查漏补缺，I】油！孕你！本单元基H识掌握还需夯实，如果式习上有困难，可以随时向老师或同伴请教哦！相信你下次会更好！“AllRoadsLeadtoRome”根据积分数选择适合的路线。条条大路通罗马，学习的方法不止一种，人生的道路不止一条，成功不只有一种,探索自己的成功之路。积分数27070W积分数250积分数W40二、操作方法1 .作业的分层选择学生根据自己的学习情况,力所能及地进行“闯关得积分”。每闯一关，根据完成质量,得到相应的积分！2 .作业的分项评价(1)自我评价,并在积分
