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1、5、为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属丁（）.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.阅读理解策略6、基础教育课程改革纲要规定，我国中小学课程设置，综合实践活动，开设的学段是（）.A、小学一年级至高中B、小学三年级至高中C、小学五年级至高中D、初中一年级至高中7、校本课程属于（）。A、学校自主开发的课程B、必修课程C、选修课程D、隐性课程8、世界上最早专门论述教育教学问题的专著是（）。A.大教学论B.理想国C.学记D.论语9、基础教育课程改革纲要要求课程改革必须体现课程结构的（这也是新课程结构区别于旧有课程结构的三个基本特征。A、强制性、普及性和统一性B、
2、统一性、综合性和强制性C、均衡性、粽合性和选择性D、科学性、基础性和发展性10、数学课上，马老师有意让学习成绩差的小军回答一个简单的问题，）O并鼓励了他。这主要体现的教学原则是（）。A、启发性原则B、直观性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则Ik如果需要拓展知识面，那就要你置定量的阅读作业;如果是巩固练习，可以选择书面作业;如果比较简单，知识比较生活化，就可以设计口头作业。这体现了教师布置作业的（）。A.多样性B,适量性C.明确性D.渐进性12、苏联教育家赞可夫倡导的是（）。2019年小学教师资格证教育教学知识与能力题库综合试题A卷含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
3、2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。得分评卷入一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1、有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有（）,A.政治功能B.经济功能C.科技功能D.文化功能2、习近平总书记在2016年教师节讲话中指出，教师要做学生发展的引路人。其内容是（做学生锤炼品格的引路人做学生学习知识的引路人做学生提升能力的引路人做学生创新思维的引路人做学生奉献祖国的引路人A、（2X3Xg）B、（2X3XS）C、）D、（）3、教师运用实物与教具进行示范实验，指导学生获
4、取知识的教学方法是（）。A、练习法B、演示法(吸凶)IBCs实验法D、发现法4、”让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列德育方法中的（）。A.陶冶教育B.榜样示范C.实际锻炼D.品德评价B.顺序性C.不平衡性D.个体差异性20、白老师在班会上声情并茂地描述了钱学森历尽艰辛回到祖国、投身科学研究事业的故事,激发起学生强烈的爱国热情。这种班会活动类型属于（）。A叙事型B讨论型C表演型I）体验型得分评卷入二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）1、如何激发和培养小学生的学习兴趣？2、小学教师专业标准（试行）中“专业知识”维度包括哪些领域？3、作家、艺术家进行艺术构思、塑造新人
5、物，使用的是再造想象。得分评卷入四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）1、一位一年级的教师上完要下雨了一课之后，设计了两项作业供学生选择完成：（D请你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲给你最喜欢的人听。（2）你还想知道下雨前其他动物的表现吗?回家叫爸爸妈妈告诉你。第二天，学生就围住她汇报作业的情况。到后来，孩子们说：“老师您再给我们布置新的作业吧！”问题：请分析一下这种现象。A.发现学习理论B.教学过程最优化理论C.教学与发张理论D.范例教学理论13、编写教材的直接依据是（）。A、课程计划B、课程目标C、课程标准D、课程说明14、按照美国学者古德莱德的课程理论教师在课堂教学中
6、具体实现的课程属于（）。A.理想的课程B.正式的课程C.领略的课程D.运作的课程15、人是共性与个性的统体。教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又注重（A学生自主B教师主导C教学相长D因材施教16、在小学数学教科书中，统计与概率，这一内容按照由浅入深，由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（）。A、单一式B、直线式C、螺旋式D、活动式17、教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于（）。A.教材B.教案C.教参D.教科书18、虽然小明的期末测验成绩不高，但与期中相比有所提高，老师仍颁给他“学习进步奖”。这种评价属于（）。A相对
7、性评价B绝对性评价C个体内差异评价D终结性评价19、人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸，这说法所体现的儿童身儿发展规律是（）A.稳定性2、习作课上，徐老师正和同学们讨论怎么写“最喜爱的一种玩具”，丁丁坐在教室的后排，低着头，专心致志地玩着手里的变形金刚，徐老师发现丁丁在开小差，就走到他的座位旁，把变形金刚拿了过来，微笑着对全班同学说：“要写好最喜爱的一种玩具，必须会玩那种玩具，并且把玩的过程清楚的写清楚，下面我们请丁丁说一说变形金刚怎么玩？”丁丁红着脸认真地向大家讲起了。(1)试评析徐老师对待课堂问题行为的做法。(2)面对学生的课堂问题行为，教师可以运用哪些教好策略？得分评卷入五、教学设
8、计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、请认真阅读下列材料，并按要求作答。(1)(2)(3)(4) 理由。什么是版画？版画按颜色分类大致有那几种？如何中学段指小学生学习本课，试拟定教学目标？依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。依据拟定的教学目标，设计“学习对印版画的作画方法”内容的新授教学活动并说明S9*Sf震(4)改进教学方法，增强学生学习兴趣。(5)根据学习结果的反馈，激发学生进一步学好的愿望。2、答案如下：(一)小学生发展知识(1) 了解关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。(2) 了解不同年龄及有特殊需要的小学生身心发展特点和规律，掌握保护和促进小学生身心
9、健康发展的策略与方法。(3) 了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。(4) 了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点，掌握裆助小学生顺利过渡的方法。(5) 了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。(6) J解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。(二)学科知识(1)适应小学综合性教学的要求，了解多学科知识。(2)掌握所教学科知识体系、基本思想与方法。(3) 了解所教学科与社会实践、少先队活动的联系，了解与其他学科的联系。(三)教育教学知识(1)掌握小学教育教学基本理论。(2)掌握小学生品行养成的特点和规律。(3)掌握不
10、同年龄小学生的认知规律和教育心理学的基本原理和方法。(4)掌握所教学科的课程标准和教学知识。(四)通识性知识(1)具有相应的自然科学和人文社会科学知识。(2)了解中国教育基本情况。(3)具有相应的艺术欣赏与表现知识。(4)具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。3、答案如下：这种观点是错误的。作家、艺术家进行艺术构思、塑造新人物，使用的是创造想象。再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。创造想象是在创造活动中，根据一定的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。发明创造、文学家塑造新人物、构造故事情节、科学家的新的研究方案和设计等，都是创造想象的
11、过程。四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：随着新课改的不断深入发展，对我们教学的各个环节提出了新的要求，案例中这位教师的做法体现了在作业布置方面的基本要求：(1)首先要重新认识作业的意义，赋予作业以新的意义和价值。作为教师要明确作业不再是教师检验学生学习效果如何的一个工具，而是巩固知识、培养能力、形成良好学习习惯、促进学生个性、智力发展的重要途径。语文课程教学主要是培养学生的语言实践和运用能力，因此在本案例中，该教师注重学生对语言的运用，布置“讲故事给别人听”.而不是传统的抄写生字参考答案一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、【答案】Bo专家解
12、析：由“教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高”可知，题干涉及的是教育和经济之间的关系，教育对经济增长的贡献有明显作用，说明教育有经济功能。2、答案)C解析习近平总书记在2016年教师节讲话中，对教师提出的四个引路人的要求：教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”，为新时期基础教育教师队伍建设指明了方向。故正确答案为C。3、C4、A5、【答案】A。专家解析：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的策略。此题采取多次重复背诵学习内容的方式便于学生记诵。6、B7、A8
13、、C9、C10、答案D解析因材施教原贝是指教师耍从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。题干中“老师在课堂上有意让学习成绩较差的同学回答了一个简单的问题”是根据成绩较差同学的情况进行有差别的教学，遵循了因材施教原则。故正确答案为D。11、A12、C13、C14、D15、D16、C17、【解析】Ao教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。题干所描述的教学资源属于教材。18、C19、B20、A二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、答案如下：(D建立积极的心理
14、准备状态。(2)充分利用本学科的特点优势，激发学生学习兴趣。(3)创设问题情境，激发学生学习兴趣。版画的特点，从而为新课教学做铺垫，同时也有利于锻炼学生的观察能力。(4)活动一展示作品，引导学生欣赏并思考：这些画面有什么特点？学生回答：左右相同的图形，即对称图形。活动二思考问题：这些有趣的画面是如何制作出来的？学生思考，教师讲授对印版画的制作步骤：对折：横折、竖折、斜折画形：画出轮廓线上色：颜料的水分要把握好，并且不要上与底色相近的颜色。拓印：放平，用力按压。活动三设置小游戏：展示一些不同背景的对印版画作品，引导学生欣赏并思考：这些作品有哪些异同点？学生思考并回答，教师总结：色彩、形状相同，但
15、是方向、背景不同。追问：如何表现像这种背景不同的作品？学生回答，教师补充并总结对印版画的最后一个步骤：添加背景或装饰。设计意图：通过多媒体展示作品，将形、色为一体，为学生提供生动形象、直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性，并且在讲授过程中通过层层的问题以及小游戏也可以发散学生的思维，锻炼学生自主学习的能力。而采用示范法的方式进行教学，则可以更好地突出本课的重点，解决难点，加深学生对于对印版画制作方法的理解，为后续的创作打下基础。词等，这才真正实现作业对学生能力的促进。(2)其次，作业布置要注重个性化，采用套餐式作业形式，培养学生的自主性。个性化作业就是针对学生的个性特长，给学生留有自主
16、选择作业形式的空间，使作业真正成为学生充分展示自己的特长、张扬个性的园地。这种个性化的作业需要教师提供套餐式的作业，让学生在套餐中选择最适合自己能力发挥的作业去完成，从而让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验。本案例中教师布置两种不同的作业，让学生选择性完成，帮助学生提高学习自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯，从而使作业从“要我做”向“我要做”转变。(3)再次，作业布置要注重实践性。语文教师要充分利用现实生活中的各种语文教育资源，努力创造开放性、动态性的语文教育体系，拓展语文学习内容、形式的渠道，使学生在校内校外的广阔空间里学习语文、运用语文。而语文作业作为一种课内与课
17、外联系的纽带，正是教师实现在教学中拓展知识的审要渠道。本案例中通过儿童与最喜欢的人以及爸爸妈妈的沟通，拓展了学生的知识学一j通道，同时实现r语文知识的运用。2、答案如下：1 .徐老师的做法充分体现了教学机智，正确运用了课堂问题行为的管理策略，在不伤害学生自尊的基础上纠正了丁丁的问题行为，并且促进了课堂的有序进行。首先徐老师通过保持建设性的课堂环境来纠正学生的问题行为，充分尊重学生，实现了师生间的情感互动。用一种温和亲切又不失机智的方式纠正了丁丁的问题行为。其次徐老师通过创设情境来纠正学生的问题行为。创设了一个活动情境让丁丁参与进来，以纠正其问题行为，并维护了课堂的有序进行。2 .教师要减少和控
18、制问题行为，确保课堂活动有序而有效地开展，可以从以下几个教学策略着手：首先，运用先入为主策略，事先预防问题行为。其次，运用行为控制策略，及时终止问题行为。再次，运用行为矫正策略，有效转变问题行为。五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)1、答案如下：(1)版画是通过制版来印制作品的一种绘词样式，由艺术家构思创作，并且通过制版和印刷程序而产生的艺术作品，具体说是以刀或化学药品等在木、石、麻胶、铜、锌等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的图画，依据使用色彩的多少来分，则有单色版画和套色版画。(2)知识与技能：J解对印版画的印制方法，并创作一幅对印版画。过程与方法：通过观察、分析知道对印版画的表现方法，并且通过创作，学会运用对印版画的方法表现形象。情感态度和价值观：体验造型的乐趣，提高动手实践的能力，养成对美术学习的持久兴趣。教师演示蝴蝶的画法：在纸张上画半只蝴蝶，然后进行对折并且按压，展开纸张引导学生观察并提出问题：你看到了什么变化？这种画有什么特点？学生观察思考，教师补充总结并引出对印版画的概念：像这种对印的方法作出左右两边大小、形状、颜色都样而方向相反的画，称之为对印版画，揭示课题对印版画。设计意图：激发学生的学习兴趣，并且运用演示的方式，可以更加直观的让学生感受到对印
