浅谈学校校本课程建设需要注意的七个问题.docx

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1、浅谈学校校本课程建设需要注意的七个问题一、校本课程的定位校本课程不是可有可无的,也不是从属的、补充性质的,而是学校 教育教学重要组成部分。一方水土养一方人,也有十里不同风、百里不 同俗的说法。每个学校都面对不同的群体,每个学生都有不同的个性, 单靠全国一本国家课程是无法实现教育宗旨的,这就需要学校为自己量 身打造校本课程。所以说,校本课程不是“阑尾”,如果说国家课程是 右手,那么,校本课程就是左手。其实,最好的途径是把国家课程进行校本化处理,使之更符合学校 实际。重庆谢家湾小学就是这样走上成功的。国家课程校本化,校本课 程特色化,值得学校去研究和探索。二、对校本课程进行整体规划校本课程不是零碎

2、地开设几门课程,而是需要在建设之前进行整体 规划。规划的依据是党和国家教育方针政策,地方教育文件精神,以及 学校实际。学校发展目标是什么?学校要想培养什么样的人?学校传统 文化精神是什么?学校教育教学特长是什么?这些都是学校课程规划 的出发点。例如山海课程,一则学校背山临水,二则学校精神内核,山 的坚毅,海的包容。在校本课程整体规划下,再去构建分支课程,如德 育、智育、体育等课程。三、提高课程的融合性任何课程都不是孤立存在的,都与其它方面相互包容、相互联系的。在校本课程建设中,要注意进行四个方面的融合,一是德智体美劳相互 融合,在一门校本课程中尽可能多地融入其它方面的教育,在体育类校 本课程中

3、就可以很好融入德智体美知识和教育;二是学科之间的融合, 综合类课程可以包含多个学科的知识;三是家、校、社会三者融合,让 学生有机会认识家庭,接触社会,了解社会;四是学习和实践的融合, 增强学生动手能力。提高校本课程的融合性,可以提高学校综合育人效 果,对教师发展和学生成长都有积极作用。四、凸显校本课程的特色立足于学校实际的校本课程,肯定具有自己鲜明的特色,正如每个 人的个性一样。每个学校面对的学生个体不相同,从学生基础和认知能 力,到学生的兴趣爱好和发展需求,都是差别很大。另外,每个学校传 统习惯、师资特长也有很大区别。这些都会导致校本课程有较大区别。 所以说,从根本上来说,各学校的校本课程应

4、该具备自己的特色。要想保证特色,学校在进行建设时候要注意,校本课程不能走大而 全的道路,而是应该坚持少而精,坚持校本课程的精品路线。五、最终目的是学生的发展性开设校本课程的最终目的是什么?不是学校的形象工程,也不是为 了应付上级要求的形式主义,而是为了满足学生发展需求。学校在开设 校本课程时候,要兼顾到课程的发展性。对于立志考入大学的学生来说, 信息技术、学科竞赛、强基培训、作文写作、发明等类型的校本课程更 有帮助。也就是说,学校的校本课程不是面向当前,而是要面向未来。六、规范校本课程评价课程评价包括对教师和学生的两方面评价。对学生的评价要注意三点,一是一是综合评价,摆脱以分数和考试为主的单一评价,也要摆脱 没有量化的模糊评价;二是细化评价,学校制定总的思路,开课教师具 体细化评价指标;三是评价最终指向是育人效果,通过评价看学生在各 方面的成长度。七、课程成果展现除了校本课程结束后的直接成果,学校还要注意收获校本课程三个 方面的成果,一是以学校为单位参加校本课程评选活动,获得荣誉称号; 二是教师进行课题研究,发表相关论文;三是学生参加各类比赛获得的 荣誉称号,或者发明专利。

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