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1、2023年省教师远程研修小学科学观课报告灯泡亮了2023年省教师远程研修中有个观课环节,其中我观看了刘老师执教的灯泡亮了。灯泡亮了是青岛版小学科学(六三学制)四年级下册电的本领单元的第一课时。本课主要是利用熟悉的生活场景,借助已有的生活经验,使学生走进电的世界,知道简单电路的组成,能够解释切断闭合回路是控制电路的一种方法。一、课前准备充分可以看出为了更好的上好这节课,刘老师做了大量的准备工作:首先,针对课堂实验的需求,想方设法准备实验器材;接下来,为了保证授课的质量,刘老师必须针对教学内容亲自实验,每一套实验器材都挨着试一遍,由于灯泡不亮的原因不一,需要反复试,反复调换。二、充分体现了学生师课
2、堂的主人这节课,刘老师始终以孩子是学习的主人贯穿于整个课堂,老师只做课堂的参与者,凡是孩子能自己解决的问题,老师不讲,放手让孩子大胆去实验。在导线与电池、开关连接上,如果全部放手让学生自主探究可能会存在器材连接错误、导线不会连接的问题,就需要在介绍导线的时候引入导线的使用。三、学生思维活跃,参与度高整节课上,孩子们的表现是活跃的,积极的,投入的。学生在合作做实验的过程中,小组内进行了一次次思维的碰撞,达成小组的共识,体验灯泡亮了后的成功与喜悦。不足之处是,成功的小组完全沉浸在成功与喜悦之中,所以致使在全班进行的各小组成果展示时,存在着不能很好的学习和吸收他人成功经验的现象,同时这种现象也不利于团队意识和合作精神的培养,这一点是我在今后的实验课教学中需要进一步加强指导与训练的。课堂教学是缺憾的艺术,这需要我们不断反思。虽然教学流程比较顺畅,但是整体感觉不是十分理想,某些环节没有达到预设的要求。在整个教学过程中,课堂组织还不够,实验课组织教学难度大,鼓励不到位,对学生反馈的点评,还不到位。今后还需多想办法加强课堂常规教学,形成自己独特的语言魅力,让孩子们体会到学科学、玩科学用科学的乐趣,同时加强专业知识的培养,为以后的教学打下坚实的基础。