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1、化工安全与环保课程建设三年规划一、课程建设计划的指导思想全面贯彻党的教育方针，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述、全国职业教育大会和自治区教育大会精神，认真学习中国教育现代化2035、国家职业教育改革实施方案、广西职业教育改革实施方案、关于开展中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目申报的通知和职业教育提质培优行动计划（20202023年等文件精神。遵循职业学校教育发展规律，满足学校转型升级，创新驱动新形势下对课程建设、课程改革的要求，优化课程体系，加强实习实训、创新创业、社会实践等实践教学活动。培养德、智、体全面发展的高素质、厚基础、重特色、能创新的应用型高技能人才。二、课程建设SW
2、OT分析1 .主要优势化工安全与环保是是由化工专业的基础课程，课程教材经过长期使用，认可度较高，相关辅助资料也比较完善，课件、教案的积累也较多，对应课程配备的教学资源充足，可完成从安全认识到安全模拟操作的所有内容，相关视频资源和重难点讲解详细，可以提高学生对安全要求和环保的认识，课程团队教师授课经验丰富，有丰富的企业实践的经历,对课程内容理解得很透彻。2 .主要劣势课程虽然配备资源丰富，但尚未形成有体系的课程教学资源库，缺乏微课、慕课等一类共享性教学资源，课题教学团队虽然经验丰富，但是缺乏年轻教师，团队接济不足，活力有限，课程虽能够体现工厂安全与环保方面要求，但在思政教育渗透方面欠缺，课程的创
3、新力不足，在一些新理念、新技术的引入方面欠缺较大，例如，对于当前的发展趋势认识不足，对于现代教育手段应用不足。3 .存在机遇我国化工将掀起新一轮的发展，带动对专业人才的需求，石油化工专业获得自治区中等职业学校品牌专业建设资金，可以借势提高课程的品质。4 .面临挑战当前我国石化企业正在朝绿色、智慧、精细化的方向发展，这必将掀起化工专业课程的新一轮改革，目前落后的教学内容，落后的操作设备，落后的教学方式将被淘汰，我院正筹备开办高职，对于课程标准、课程内容、课程资源将进行新一轮的调整，本课程要完善以上内容还需要付出很大的努力。三、课程三年建设总目标和分目标课程建设总目标为顺应行业发展趋势，发掘课程的
4、创新性，加强课程内容丰富和更新,优化学习方法，完善课程考核体系，充实国内外学习资料，丰富教学资源，提高实践能力，课程渗透思政教育，利用网络手段，实现优质教学资源共享和优质教学成果共享。最后在教学条件、教学过程、教学质量等方面全部达到课程建设精品课程评估标准。以下为分目标：（1）课程标准符合学院化工安全与环保课程标准。（2）课程内容及定位当前化工安全与环保的课程标准是参照部颁标准进行了本地化修改，因为已有一定时间，课标已出现课程目标、教学方法落后的情况，在理论内容和实践内容的选取方面，都是根据技能等级证的需求对部分内容进行强化学校，弱化了部分内容，在当前已不符合区域产业朝精细化发展的需求，需要重
5、新调整。课程标准方面，未来三年将对课程开展专业调研23次，形成调研报告，修订当前课程标准，添加有关绿色、安全、环保化发展的内容。课程内容方面，结合调研成果，在当前教材的基础上，提高学生对当前化工企业的认识；利用现有资源，并根据专业的不同，和行业的发展，及时进行更新；教师学习如何在课程中融入思政教育，形成化工安全与环保方面课程思政案例PPt一个。（3）课堂教学方法在教学过程中，理论与实践相结合，运用讲授法、案例教学法、考察法等教学方法。借鉴“做中学”、“体验式学习”的创造性人才培养思路，建立以学生为主体、教师为主导的能力培养教学模式，引导学生实现快乐学习测量知识和技能的课程教学目标。进一步完善网
6、上教学平台，建立和完善网上答疑和批改作业系统。课前后网络自主学习：充分利用线上的教学功能，根据教学进度与要求给学生布置一定的网络自学任务，有针对性地培养学生相应的自主学习能力，同时结合学生个体特点、水平、时间，自行选择合适的补充学习内容（如人工复苏术），借助计算机的帮助，培养学生的自主学习能力并提高安全环保认知。（4）课程团队建设目前教师团队5人，其中高级职称2人，中级职称3人，平均年龄超35岁，团队年龄结构偏大，职称结构中缺乏初级职称年轻教师。未来三年，在课程负责人与主讲教师方面，将派教师赴石油化工类企业进行实习锻炼，学习当前产业发展趋势和行业动态，了解化工安全与环保方面新的技术和要求，提升
7、下厂锻炼时长至15天/人年；将鼓励教师提升学历，争取有1人考取硕士研究生；完善和提高教师职业资格，1人考取教师资格上岗证，提升2人职业资格至高级技师；提高一体化教师比例，提升3名以上教师一体化教师资格（二级以上）；重点抓好教学业绩，鼓励教师参加或带队参加国内、区内各级各类技能竞赛，争取获得自治区级以上比赛二等奖一项。教学队伍结构和整体素质方面，调整团队年龄和职称结构，积极引入12名具备化工专业能力的年轻教师进入课程团队担任主讲；聘请1名行业企业技术能手进行兼职授课;组织团队教师主持或参与自治区课题1项，争取获奖；每学期安排课程组团队教师集中针对化工安全与环保课程开展教研活动4次。提高教学效果，
8、稳定学生评教好评率在90%；团队教师年均2人以上外出企业培训超20天。（5）课程资源建设多媒体课件、仿真模拟及教学软件方面，课程涉及的相关仿真内容提升至1个单元以上，练习时长超过12节；开发符合当前课程需求的多媒体课件13个章节（100页以上），拍摄课程微课视频12个，收集与课程相关的视频10-20个，形成课程教学资源库1个，打造平台线上学习资源，完成平台线上教材13个章节，并发布形成100O人次以上浏览量。（6）教学条件建设（如果是文化基础课，则是教学条件建设）未来三年内，建成化工安全与环保的实验资源，包含防火防爆技术、电气、静电及雷电安全防护、劳动保护、压力容器安全为主要内容的实践场所，便
9、于学生们的认知实训和实践实训，形成课程团队集体备课常态化，统一课程标准、教案以及相关教学环节，形成化工安全与环保具备以学生为主体的教育理念，突出能力培养，体现思政教育渗透，教学目标清晰、可测，教学过程设计合理的标准化单元教案一套，共13个章节；尝试引入5G、虚拟现实等手段开展教学，实现远程培训，并形成教学案例1个。（7）课程质量评价方法考核方面，实现考核评价主体的多元化和考核评价评价形式的多样化，日常采取多元化评价和考核手段，不仅仅进行理论考试，同时也开展实践考核，评价方面，取消以一次考试评定个人成绩的模式，采取平时成绩和考试成绩相结合的方式，在平时成绩中，又多元化的对学生的作业情况、练习情况
10、、课堂考勤情况、课堂表现等进行综合评定，最终实现对学生的多元评价。学生的考评结果方面，保证上课质量，稳定学生满意度在90机课堂实录方面，每年定期组织教师开展公开课I次，开展评课2次。四、内部质量控制与保障1 .安排专人对设定目标进行实时监控，定期反馈课程建设进度，完成情况和效果，对未完成的指标进行实时预警；2 .健全和完善相关制度，在鼓励教师发表论文、开展课题研究、编写学材教材、参与公开课、职业能力竞赛、指导学生参加比赛的同时，也要利用等级评定、准入机制等倒逼教师进行自我提升，主动参与课程建设；3 .组织上要求教师了解课程建设内容，通过开会学习提高对课程建设重要性的认识，明确建设目标，在参与过程中实时了解课程建设进度，同时做好各成员的分工，明确团队各位老师的职责，高效率的完成三年建设目标。
