画说挫折教案.docx

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1、画“说”挫折【教学设计理念】挫折是人们在从事有目的活动中时受到阻碍和干扰,因获取成功的心理得不 到满足而产生的一种消极体验的情绪反应。如果处理不当,它会给人造成心理压 力,损害身心健康从而影响学习和生活。初一的学生正处于青春期的一个重要转 折时期,他们即将面临学业压力增大,新的同伴交往、亲子关系问题,此时的他 们缺乏一些战胜困难和挫折的基本方法。本节课通过画“说”挫折,帮助学生学 会正确面对挫折和一些战胜挫折的科学方法。学生在体验,讨论和实践中学习, 并运用到自己的口常生活和学习中去,培养他们良好的生活态度,提高战胜困难 和挫折的能力。【教学目标】了解挫折是每个人的成长过程中不可避免的;学会运

2、用战胜挫折的方法, 并把它实际运用到日常生活中;培养学生应对挫折的积极能力。【教学重难点】重点:让学生明白挫折是学习和生活中经常遇到的,是不可避免的,要学会正 确面对挫折。难点:让学生用积极正确的心态面对挫折,初步掌握战胜挫折的方法。【教学准备】A4纸,画笔,课件,分组【教学过程】游戏导入:雨点变奏曲游戏介绍:手指互敲一“小雨”;巴掌轮拍大腿一 “中雨”;大力鼓掌一“大雨” 轮躲双脚一“雷声”;鼓掌加跺脚一“狂风暴雨”;大笑一 “彩虹” 游戏体验:小小紧张中充满大大的欢快。引出今天主题:画“说”挫折课前约定:认真倾听,积极参与,真实表达,遵守保密一、挫折初感知发给同学们每人一张白纸,有的是破损

3、的,有的是有些污点的、有的有折痕、 有的完整的、崭新的白纸。老师:同学们现在我们每个人的手上都有一张白纸,老师的手中还有另外半张 白纸,这半张白纸是用来完成一项重要的任务。但是同学们,如果这半张白纸 上面的折痕、划痕、污渍是把我们人生中经历的挫折呢?而且是我们每个人成 长过程中的卡顿,很遗憾我们的人生没有重启键,那就让我们一起学会面对吧。二、挫折再现1、放松冥想:(音乐)现在请同学们轻轻闭上双眼,正身做好,深深地吸一口气,缓缓的吐出来, 轻轻地放松自己,请跟着老师的指令,在我们的每个人的成长过程中,没有人的 成长是一帆风顺的,我们会遇到挫折、麻烦、障碍,请试着回忆一件你遇到 过的挫折:他可以是

4、你设定目标而没有达到的沮丧,可以是你坚持了很久而没有 结果的失败,可以是突然出现在你生命中的绊脚石;他可能是最近发生的, 也可能是以前发生的请你试着回忆当时发生了什么事情,你的感受是如 何如果用某种颜色来代表的,他会是什么颜色的,是什么形状? 这 些只有你自己知道,你可以不用说出来,试着让这种感受聚集到你的手上,你的 桌边,现在请慢慢睁开眼睛拿起色彩笔将你脑海中呈现出来的使劲涂抹在你的纸 上.请同学们把自己脑海中的挫折样子狠狠涂抹到半张纸上,想问一下涂抹完的同 学你的感受是什么?1、学生涂鸦2、分享感受:回忆时、涂鸦时三、挫折回应:(小组讨论)你的挫折的颜色和形状是什么样子的?它代表一个什么故

5、事呢(各种颜色应该 都有,各种形状)学生分享:现场分享挫折故事,探讨解决的办法请同学们分成小组的形式来讨论这些颜色故事,如果是你遇到同样的情况,你 该如何应对呢?应对挫折的办法:1、接纳挫折:积极的看待挫折2、分析挫折产生的原因3、学会求助,自我疏导4、适中的自我期望宣泄老师:同学们的方法都很好,老师这里也有两个很实用的小方法需要借助 大家的力量来完成,请同学们跟着老师一起狠狠的把眼前的这个挫折撕成碎片。 同学们如果生活中的挫折就像撕碎片一样如此轻松就好了,我们可以尽情的撕 碎,丢掉。可是我们还是要解决问题,有时候问题并不重要,解决的方法才是 重要的,现在显示我们智慧的时候到了,老师:对抗挫折

6、我们有很多很好的办法,撕碎宣泄是一种办法,大家给的建议 也是很实用的办法,老师这里也有一个压箱底的绝技想分享给大家一重构 请大家再次看看自己的碎片,这个时候你想不想做点什么呢?现在我想请大家 和我一起,利用我们刚才集体的智慧共同创作一幅新的属于自己的画,请给这 样一幅画命一个名字,同时也请大家把自己的名字写在旁边。四、挫折重构:1、用自己的碎片重新创作一幅属于自己的画并命名2、同学分享创作过程中你的感受是什么?挫折对你来说当时意味着什么?现在意味着什 么呢?五、课堂总结同学们,生活就像万花筒,你不知道下一刻将会发生什么,当挫折来临的时 候你可以难过、生气、失望甚至可以像撕碎纸一样发泄我们的情绪,但是发泄 过后积极的寻求应对方式才是强者的选择,挫折并不可怕,一次次挫折的背后 就是我们逆商的沉淀,他可以让我们发光发热,在未来的生活照亮自己。【板书设计】“画”说挫折本堂课能很好的从学生的实际出发有效的引发学生对挫折的思考,对学生的情 绪起到很好的疏导作用,尤其在“撕”和重组环节,学生的身心得到很大的放松。 但是对于课堂生成的一些东西不能做到很好的掌控,还需要进一步提升自己。

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