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1、习作：我们眼中的缤纷世界教学目标：1.弄清习作要求，按要求作文。2 .学会留心观察身边的事物。3 .写作的时候，注意格式要规范。教学准备：观察表教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入1.（导入）世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系，孩子们只要细心观察，用心思考，就会发现事物的奥秘，享受到观察的乐趣。2 .通过第五单元的学习和平时的积累，你知道哪些观察事物的方法呢？生：我们可以用眼睛看。师：看什么呢？生：看形状、颜色、大小3 .（小结）其实，孩子们，我们观察一种事物，要发现它的特点，不光要看、摸、闻、尝，还要充分的发挥想象，谁最会观察，最会想象，谁就会有了不起的发现。二、写
2、法指导1 .生自由观看课本上的图画,想一想,这些事物或场景你都见过吗,你有什么新的发现？2 .同桌互相说一说。3 .你们在学习或生活中，有哪些观察中的新发现呢？发生了什么有趣的事情？哪一次印象最深？4 .小组合作，说一说，并填写观察表。（1）小组内交流观察表，看看谁的发现最多？谁的发现最新奇？谁最有思想？（2）同学的发现给了你哪些启发？你有类似的发现吗？继续补充填表。5 .捕捉素材。（1）在这么多的发现中，你最想告诉别人的是哪一个发现？或者是观察过程中哪件事最有趣？选中三个材料打上V。（2）再斟酌，在三个材料中，你最最想表达的是哪个材料？选中一个注上（3）同桌交流：说出观察中最吸引你的地方，请
3、同学评价帮助。6 .全班练说，师生指导。（1）选派同学说话：观察中最吸引你的地方？（2）师生倾听，及时指导：说得好的地方；一点建议；教师及时给予语言材料、表达技巧的指导、引领。三、自由习作1.学生自由习作。2.写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。第二课时一、小组交流1 .在小组内交流，把你认为写得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。2 .成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，观察得是否细致，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。3 .自己修改习作。二、全班交流评改1.请小组派代表读给大家听，看看谁能猜出来。小组代表朗读片段，其他人边听边想：仔细听，看看是否观察细致了。2 .
4、选择1一2篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能提些建议，帮助他描写得更准确吗？3 .集体修改。4 .交流习作之后，试着用一句话说说最近的观察感受，和同学分享心得。三、再次修改1.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。5 .誉写作文。习作例文，天空的表情你们观察过天空的表情吗？如果有，你一定知道天空的表情是多么丰富多彩、瞬息万变吧！阳光明媚的日子，那就是天空灿烂的笑脸。天空碧蓝碧蓝的脸庞，好似块用清水洗过的蓝宝石，那是天空在向你微笑，让人看了心情感到特别愉快。天空也有好朋友的，白云是天空的妹妹，每天与天空玩耍，累了就躺在天空那庞大的胸怀。小鸟也是天空的好友，每天清晨，唱着欢乐的歌
5、曲，为天空演奏美妙的歌曲。太阳更是天空的老朋友，每天从东方升起,和天空谈心，再从西方回家。因为友谊像糖果般甜蜜，所以阳光明媚的日子，就是天空灿烂的笑脸。阴雨绵绵的时候，那是天空苦闷的表情。也许是工厂排放的黑烟，呛到了天空那湛蓝的脸庞；也许是伐木工将森林砍光，让那些小鸟、兔子、熊动物失去了自己美好的家园；也许是人们乱扔垃圾，制造了一座座垃圾山，让自己的邻居一一大地苦恼这些都会让天空苦闷。当暴风骤雨时，那是天空愤怒的表情。看，电闪雷鸣、乌云密布、滂沱大雨，那是天空代替大自然惩罚人类。天空的表情真是瞬息万变。当然我们也要保护大自然，比如植树造林，保护动物，不随地乱扔垃圾让我们一起与天空共同快乐。习作
6、：我眼中的缤纷世界教学目标：1 .学会用多种感官去观察身边的事物。2 .会把自己的发现说给他人听，注意说得通顺、有条理，再写下来。3 .培养自己观察生活的能力，并乐于把自己在观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。教学重难点：培养自己观察生活的能力，并乐于把自己在观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。教学准备：学生自己的观察日记，教师上学路上随手拍的图片，ppt教学过程:一、谈话导入1 .师：我们每天生活在同样的地方，做很多同样的事情，肯定有小朋友会抱怨：我的生活真是乏味极了，没有一点新鲜的东西。真的是这样吗？其实，只要我们用心去看，去听，去闻，去摸，去感受，我们就能从家里、学校、草丛里、小河边
7、等地方发现很多新奇有趣的事物。就像一位名人所说的：生活中不是缺美，而是缺少发现美的眼睛。2 .生读日记，说说自己这段时间的发现。3 .师小结：同学们都是生活的有心人,发现了我们身边的一些别人可能没有发现的现象。这一节课，我们就来写一写我眼中的缤纷世界。如果学生没有写日记，也说不出来身边的具体变化，可以出示教材上的图片和教师准备的照片，激发学生的思维，促使他们去回想自己身边的那些被忽略的美好。二、选择材料，有序组织1.引导学生挑出自己最喜欢、最有感触的发现，把它们用一句简洁的话写在草稿本上。4 .把自己选好的素材，按照你观察的顺序整理，并确定好是时间顺序还是空间顺序。三、交流体会，充实内容。1
8、.仔细回想自己发现事物的过程，把当时的所见所闻所想所感和你的同学交流，要让对方听得懂。2 .根据交流的结果，整理自己的写作内容，并用清晰的语言把你观察到的记录下来。交流要求：观察细致，注意细节。观察时都用到了哪些感官，比如眼、耳、手、鼻等。观察过程中有哪些变化，也要说清。四、出示要求，学生习作1 .习作要求:用简洁的语言交代自己观察到的内容。能按照一定的顺序把自己的观察有条理的记录下来，写作中要写清自己是通过什么方法观察的，观察后有什么感受。2 .学生习作，自主修改。3 .同桌交流，互改。4 .教师做个别点评。板书设计：习作：我眼中的缤纷世界观察的对象观察的顺序观察的方法观察的感受教学反思：本
9、次习作要求写“我眼中的缤纷世界”，其实就是让学生学会观察生活，无论是风景还是人文，都要求学生能自己用眼睛去看、用耳朵去听、用心去想、用语言去交流去表达。作文前的辅导应该以鼓励学生为主，提高学生的表达积极性，再引导学生去发现生活中有正能量的事物，从而培养学生对世界真、善、美的认知和追求。习作：这儿真美教学目标：1.能按一定的顺序观察和描写景物。3 .在写作的时候，适当运用好词好句和修辞方法。教学准备：美丽风景的图画。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入（猜人物游戏）1.课件出示美景图片。花园、果园、田野、小河我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？4 .指名学生说一说自己发现的身边的美景
10、。5 .既然大家发现了这么多美丽的地方，你愿不愿意把这些美景分享给别人呢？6 .今天我们一起来分享身边的美景吧！二、写法指导1 .选取一张美景图画为例，让学生先仔细观察这副图画，看看这个地方有什么，是什么样子的。2 .同桌交流，说一说看到的美景。3 .指名说一说。4 .教师点拨，是按什么顺序说的？（从上到下，从左到右等）5 .我们如何将刚才所说的美景写下来呢？6 .小组讨论交流，可以如何写？回忆学过的课文。7 .指名说一说，教师指导。8 .总结。我们在写作的时候，要按照一定的顺序写，可以用上课文中学到的方法，围绕一个意思写，还可以用上积累的优美词语和修辞方法，让语言更生动。三、自由习作1 .学
11、生自由习作。可以写刚才图片上的美景，也可以写自己身边的美景。2 .写完以后自己读一读，修改错别字，看看句子是否通顺。第二课时一、小组交流1 .在小组内交流，和同学分享你发现的美景。2 .成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写人物特点是否突出，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。3 .自己修改习作。二、全班交流评改1 .请小组派代表读给大家听，在全班分享你发现的美景。小组代表朗读片段，其他人边听边想：仔细听，你猜出是谁了吗？你是根据哪些信息猜出来的？2 .选择12篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能提些建议，帮助他描写得更准确吗？3 .集体修改。三、再次修改1.看自
12、己的习作，根据所学经验，再次进行修改。2.卷写作文。习作例文:这儿真美星期天，我和爸爸妈妈一起去郊外游玩。这里的风景真是美不胜收！湛蓝的天空上有几朵白云，一片连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，如同一幅山水画。远远望去，树木像一位位士兵，在保护着地方呢。一片绿地毯似的草地上有着绿油油的小草和五颜六色的小花，小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。一群群小鸟在天空中飞行着，远处跳来了几只小兔子，它们身上都是洁白如雪的，好像穿着一件白衣服。河岸边上百只小螃蟹，探头探脑地从洞里爬出来。几条小鱼在河里快活地游着，它们有时候停下来嬉戏，有时候在水里转圈圈，游着游着，小鱼们
13、好像发现敌人似的，迅速钻到水里不见了。啊，这儿真美呀！习作：这儿真美教学目标：1 .学会围绕一个意思来写。2 .积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。3 .读懂例文，体会把小动物、植物当成人来写会更加生动的好处。教学重点：观察身边的事物，学会围绕一个意思来写作文。教学难点:描写时能有重点地选择小动物或植物，有详有略。课前准备：PPT课件。课本插图，小动物Gif图片为主要素材。教学过程：一、谈话导入1 .谈话，问：大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色？引入本次看图写话主题。板书：这儿真美。2 .出示PPTl（没有颜色），按顺序观察图中景物。（1）学生说图中景物，引导学生注意听，并补充。（
14、2）提问：能按顺序把图中景物说一说吗？（3）师板书引导：观察顺序”从上到下，从远到近”。（4）PPT演示先后次序。设计意图：有顺序观察能力培养，为能有层次的写话作铺垫。天空、白云一群山一树林一草地、鲜花一小河。二、出示PPT2,补充想象，丰富画面1.引导。PPTl缺少了什么，你想加上些什么？根据学生回答板书：颜色、动物2.少了它们你会觉得怎么样？（冷清、寂寞）设计意图：短语的训练，丰富学生的词语库。如：绿色与嫩绿色，小鱼与活泼可爱的小鱼体味春天的色彩美与热闹。三、出示PPT3,学生练习说话1 .添加Gif图片格式的小动物或植物。说话要求：选一种动物或植物，把它放到合适的地方，用“在什么地方干什
15、么”句式练习说话。2 .欣赏PpT4,动物动起来的画面，感知整幅画面。（热闹非凡）植物们神采奕奕，让人感到生机勃勃。3 .用“有的有的还有的”具体描述热闹非凡。4 .出示好词好句，与画面中的动物进行填词练习。五彩斑斓鲜花清澈见底小鱼五颜六色蝴蝶自由自在小河5 .比较句子。河岸边开满了小花。河岸边开满了五颜六色的小花。四、学生自主学习例文1 .学生自由朗读，想想例文哪里写得好？2 .小组交流。3 .小组推荐学生，全班交流。4 .教师小结：围绕同一个地方，有序地把那里的小动物、植物当作人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣。5 .模仿例文,同座练说。如：操场后面的小花园真美秋天的树木就
16、像一幅色彩斑斓的图画一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了五、写话练习练习写话，写完后读给家长听一听。板书设计：习作：这儿真美按顺序当成人美丽热闹生机勃勃有的有的还有的教学反思：教学设计时考虑到三年级上期开学不久，该学段的学生阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所以把按“从远到近，从上到下”的观察顺序，列为一个主要教学环节；把对小动物在什么地方干什么，并能把它们当成人来说写，列为教学重点。本节课的难点，即是用“有的有的还有的”句式连句成段，表达出这儿的“美丽热闹”。考虑到学段的要求，可能拔高了，所以定为“把想到的内容通过说表达出来”，从教学反馈来看，大部分学生能达到。在观察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按一定的顺序”，这不是对目标的外延扩大，而是针对学情做了适当的调整，例如学生以小河为界，先中间后两边进行观察与叙述也未尝不可。一节课下来，感觉到“如何让学生跳一跳摘到桃子”，从设计上的定位，再落实到教学中的具体指导，没有课改的新理念及丰富的实践经验，很难把握得住。也准备用学校的摄像机拍拍身边美景，搬到多媒体课堂中带孩子观察、欣赏一番。
