《第三小学考试管理制度.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三小学考试管理制度.docx（2页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、第三小学考试管理制度为认真贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署要求， 严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发 展健康成长，落实教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通 知（教基厅函（2021） 34号），省教育厅义务教育学校考试管理主要 任务清单和义务教育学校考试管理重点问题清单精神，制定洪家 楼第三小学考试管理制度。一、完善监督管理机制学校设立考试管理领导小组，校长亲自担任组长，教学业务校长担 任副组长，负责考试、命题等具体工作的指导与监督落实。同时，建立 考试日常监管制度，接受社会监督，确保我校考试相关工作落实到位。组长：彭滨副组长：陈亢组员：吴芳芳高
2、奎莉李莎莎郑明杰李山二、准确把握考试功能考试主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面 功能，具有甄别、选拔功能。学生评价要处理好考试、作业、日常评价、 质量监测等方面关系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全 面提高教育教学质量。学校通过多种措施、方法，引导教师、学生、家 长正确认识考试，为促进学生全面发展、健康成长创造良好环境。三、严格控制考试次数一二年级不进行纸笔考试，三至六年级每学期组织一次期末考试， 学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以 测试、测验、限时练习等各种名义变相组织考试。四、规范考试内容切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能
3、和教学目标达成 情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，注重考查思 维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力，体现素质教育导向，不 出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大，不得超越国家课 程标准和学校教学进度。五、完善学习过程评价树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考 试成绩与其他表现，科学全面评价学生。根据学科特点，展开定期交流、 主题演讲、成果展示等方式开展过程性评价。注重学生综合素质、学习 习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价。六、推行等级评价期末考试结果要发挥考试的诊断发现、改进矫正、激励导向功能， 使学生获得积极的生命体验，帮助学生不断认识自我，建立自信，主动 发展。1 .任何教师不得对考试结果进行排名与公布；不得将考试结果在各 类家长群、学生群传播。2 .任何教师不得按考试结果给学生排座位，不得按考试结果给学生 “贴标签” “定级别”。教师要运用考试结果精准分析学情教情,有针对 性地对学生进行帮扶辅导，科学研判教学工作的重点难点，切实改进课 堂教学，不断提高课堂教学效果。3 .考试成绩要落实等级制，不得出现唯分数论的倾向。4 .学校对考试结果进行整体分析,根据分析对教学质量作出科学判 断,有针对性地对教师教学进行指导和培训。
