20xx年小升初1-6年级基础知识汇总.docx

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1、20xx年小升初1-6年级基础学问汇总小学的语文学习有许多学问,包括拼音、量词、关联词、修辞方式、标点符号、句子等基础内容。整理了20xx年小升初1-6班级基础学问汇总,欢迎借鉴参考。一、拼音一、字母表(音序表)AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLIMmNnOoPpRrSsTtUuVvWwXxYyZz注:其实就是英语26个字母的大小写,只是读音不同。二、声母bpmfdtnlgkhjqzhchShrzcsyw三、韵母1单韵母:aOeiu(6个)2复韵母:aieiuiaoouiuiee、er(9个)3、鼻韵母:(前鼻音)an、enin、un、n(后鼻音)ang、enging、ong四、整

2、体认读音节Zhi、chishirizi、ci、siyeyiyinyingwuyuyueyunyuan(16个)五、拼音需留意事项1、j、q、X遇到,两个小点要拿去;2、句子开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专出名词的开头字母要大写例:Beijing;文章标题开头字母要大写二、查字典的方法1、音序查字法。如:鼎din,先在拼音音节索引中找出音序(D),再查找音节(din)及所对应的页码。2、部首查字法。如查挥字,先在部首书目中找到(才),再找到部首所对应的检字表页码,在“检字表相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音,又很难确定部

3、首的字,就只能用数笔画的方法来查了。首先,在难检字索弓1中的相应笔画数下找到该字,再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查乙,在难检字索引中查画。三、量词表示人、事物或动作的数量单位的词,叫做量词。1 .表示人的量词:个、位、条。一个男孩,一位老师,一条英雄;2 .表示动物的量词:只、匹、头、条、峰。一只鸟,一匹马,一头羊、一条鱼、一峰骆驼;3 .表示文艺作品的量词:封、则、首、篇、道、幅。一封信、一则笑话、一首歌、一篇散文、一幅画。四、关联词1、并列关系:一边一边;一面一面;不是而是;有时有时溉又汉又;那么那么2、承接关系:一就;首先然后汉;就;接着3、递进关系:不仅而且;不是而是;不但而

4、且;不但(不仅、不只、不光)还(又、也)4、因果关系:因为所以;由于因此;之所以是因为;既然就5、选择关系:是还是;不是就是;要么要么;与其不如;宁可也不;宁愿不愿6、转折关系:虽然但是;尽管还;尽管却;但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅)7、假设关系:假如(假设、倘如、要是)就(那么、那就);即使(就是、就算、纵然)也(还)8、条件关系:只要就;只有才滁非才;任凭也关联词语的运用,关键在于平常语感的培育,假如一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异,那么确定是不对,所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的精确理解和把握。五、修辞手法是修饰文字词句、运用各种表现方式,使语言表达得

5、精确、显明而生动有力。常用的修辞手法有:比方、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。1、比方:说白了就是打比方,利用事物间相像的地方,借一个事物说明另一个事物的方法。2、拟人:是把人的特征赐予事物,让事物如人一样说话、活动、有感情。3、夸张:对某一个事物进行扩大或者缩小的描述,但不是豪无边际没有原则无限的,不同于说大话,而是艺术的扩大或缩小。4、排比:是把三个或三个以上结构相同或相像,预期全都的词组或句子排列起来,借以增加表达效果。5、反问:用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。设问:可以直白的说就是自问自答。6、双关:在特

6、定的语言环境中,有意让一个词语或一句话获得双重意义。7、引用:引用别人的话或成语、典故等。8、反语:有意说反话,用一种原来意思相反的词语或句表达意思。9、对比:把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对比。10、对偶:用字数相等、结构相像的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。11、反复:为表达猛烈的感情有意重复运用某个词语、句子。12、借代:不干脆说出要说的人或事,而是借用和这个事或人相关的人或事。六、标点符号小学常用标点:(16种)逗号,句号。问号?感叹号!冒号:分号;双引号,顿号、括号0破折号省略号书名号着重号.连接号0专名号LJ基本概念及用法:1、逗号:表示一句话中间的一般性停顿。2、

7、句号:用于一句完整话的最终停顿。3、问号:表示一个疑问句末尾的停顿和语气。4、感叹号:用于表示猛烈感情的句子末尾的停顿和语气。5、冒号:表示提示性话语之后的停顿。6、分号:表示停顿一般比逗号大比顿号小,复句间较大的停顿。7、双引号:表明文中干脆引用别人的话、书上的话、人物的话等。8、顿号:表示句子中并列词语之间的停顿。9、括号:标明文中说明的部分。10、破折号:表示出现种.种不同的语境、情态和语法意义。11、省略号:表示由于种.种缘由省去的内容、达到便于记叙的目的。12、书名号:表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。13、着重号:表示文中特别重要,须要留意的字词句。14、间隔号:

8、表示时间、民族、书名、人名之间的分界。15、连接号:表示时间、地点、数目等起止的标点。16、专名号:表示人名、地名、国家名等。七、句子1、陈述句:用于告知别人一件事或一个道理,表示陈述语气的句子,一般语调平和,句尾一般用句号。例:(1)小明的好挚友是学生。明天我们去秋游。(3)夜空中满是闪闪的星星。2、疑问句:用于提出问题的句子,句尾语调上升,常有疑问词呢、吗、呀、么等等句尾用问号。例:(1)这本书是你的吗?(2)你吃过午饭了吗?(3)他在做什么呢?3、祈使句:表示叮嘱、请求、希望或者劝阻的句子,依据语句语调可以用叹号、也可用句号。例:(1)不许随意乱走!请把那本书给我。4、感叹句:用于抒发感

9、情、表示感叹的句子,句尾用叹号。例:春天的景色真美呀!种子的力气竟然有这么大!八、变换句式1、把字句或“被字句。改写时可这样思索:什么把什么怎么样;什么被什么怎么样。留意:不能变更句子的意思。如:我打死了一只老鼠。应改为:我把一只老鼠打死了。不能改为:一只老鼠把我打死了。2、转述:把一句话通过你的口转告给别人。改写时留意人称的变更,要去掉冒号、引号,依据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动,但不能变更句意。如:王老师对小明说:我下去买水,你在这里好好练习。改为转述句:王老师对小明说,他下去买水,叫小明在那里好好练习。3、陈述句和反问句:转换特点:陈述句反问句(确定)-(否定)(否定)-(确定)

10、如:马跑得越快,离楚国就越远。马跑得越快,莫非不是离楚国就越远了吗?4、确定句和否定句。如:(确定句改为“否定句)街上的人许多。街上的人真不少。将确定句改为否定句,确定要在句子中加不没有等词,然后将不没有后面的词换成反义词。九、扩句和缩句1、扩句:首先找出句子的主干词,再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充溢,但主要意思不变。如:小明去看电影。扩写为:小明(穿着一件新衣服,兴奋奋兴地)去(新华电影院)看电影。不能扩写为:小明和妹妹兴奋奋兴地去新华电影院看电影。2、缩句。首先把句子分成谁做什么或什么“怎么样两部分,然后找出每部分的主干词,再去掉修饰性的词语,把主干词连成

11、完整的句子,但要保留原句的主要意思。如:曹操在营寨里听到鼓声和呼喊声。应缩写为:曹操听到鼓声和呼喊声。不能缩为:曹操听到呼喊=fcr严。十、修改病句1)句子不完整。如:战士的英勇坚韧,奋不顾身的优秀品质。改为:战士的英勇坚韧,奋不顾身的优秀品质令人敬佩。2)用词不当。如:我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。缺乏用得不恰当,应改为缺少。3)搭配不当。如:他穿着一件灰外套和一顶红帽子。穿与帽子搭配不当,应改为:他穿着一件灰外套和(戴着)一顶红帽子。4)词序混乱。如:打乒乓球对我是很感爱好的。应改为:我对打乒乓球是很感爱好的。5)前后冲突。如:油菜地里一片金黄的菜花,五彩缤纷。一片金黄与“五彩缤纷相冲突,应把五彩缤纷去掉。6)重复啰嗦。如:他是我们班成果最优秀、功课最好的学生。成果最优秀和“功课最好意思重复,这里只需保留其中一个。7)不合逻辑,不合事理。如:他在霞光中读着书,不知不觉过了两个钟头。霞光稍纵即逝,持续两个小时是不符合现实的。应把霞光改为“阳光。

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