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1、Unit3Myweekendplan基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级二学期人教版PEPUnit3Myweekendplanf单元组织方式R自然单元重组单元/课时信息序号课时名称对应教材内容1Whatareyougoingtodo?PartALefstry&Lefstalk2ColourfulactivitiesPartALetslearn&Makeapla3TraveltoMarsPartBLetstry&Lefstalk4CanIhelpyou?PartBLetslearn&Role-play5Mid-AutumnFestivalPartBReadandwrite6Learnb
2、ydoingPartBLeVscheck&Lefswrapitup&PartCStorytime（一）课标要求本单元属于“周末计划”主题，要求学生能针对周末提出计划和建议。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，认识和表达本单元所学习到的周末活动，能够制定周末计划。（二）教材分析本单元是人教版英语六年级上册第三单元，主要围绕“周末计划”这一话题展开，核心内容是针对周末提出计划和建议。整个单元主要通过对话、阅读、故事的形式，逐步引导学生学习周末计划表达，关注周末计划的可行性。通过单元学习，学生能够感受生活的无穷魅力，开拓思路，让学生热爱生活，产生积极向上的学习热情。本单元主要分
3、为A、B、C三个部分。A部分包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关周末和活动的词汇和句型，分两个课时。第一课时，通过呈现陈杰和Amy的对话，以及张鹏朋友们的周末活动展开的，引出词汇“takeatrip,gotothesupermarket,visitmygrandparents”及句型“-Whatare/is.goingtodo?|-We,remgoingto./He/Sheisgoingto.”Whatdoes.do?HeZSheis.第二诛时，通过对话展开日常活动的学习，并且能够从事件上进行区分。B部分包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是谈论不同场景下的“活动计划”，分三个课时
4、，分别给定火星之旅、看电影和购物、中秋节等三个内容。第一课时，通过TraVeItOMarS引出单词“space,travel,half,price,句型“-Whereare/is.going?-.isgoingto.”第二课时，通过电影院和购物的场景，进一步掌握询问他人具体物品信息的句型。第三课时，通过阅读文段了解中秋节的情况，拓展本单元所学句型。C部分故事为选学岭，重点是单元的复习巩酣本单元作业设计价合“现减”政策和“课标”要求。帮助学生掌握基础知识，在此基础上，增疝“讨论合作”和“拓展实践”两种方式，学生能够运用正确的句式和文章结构表达“周末”要点，将英语知识运用到实际生活中，提升综合语言
5、运用能力。激发学生主动学习的热情,调动主观能动性，培养参写感，创造学习乐趣。(三)4学情分析六年级学生热爱知识，具备基本的生活认知能力和学习能力，同时对学习和生活充满好奇。在设计中要多激发他们学习的兴趣，提高英语学科素奔，发展学生的思维品质。针对部分学习有困难的同学，教师尽量多在教学中发现他们的弱点，4对性地提供帮助。在设计作业任务时，应采用“分层设计”的思路，由易到难，课堂活动和实践活动中要经常给予帮助和鼓励。在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学
6、生自主与合作的学习能力，有助于学生核心素养发展的英语作业。本单元的学习目标如下：1 .掌握知识：掌握本单元基本的词汇、句型、语法。能会听、会读、会写单词如“weekend,washclothes,drawPiCtUreS”等；能掌握和正确运用句型如uWhatis-goingtod。？”等；能在不同场景下提问和表达自己的观点，并；通过倾听叙述别人的观点。2 .形成体系：通过题目的设置，尤其创新模式如“连线、英语手抄报、思维导图、视频录制、科技馆之旅”等，让学生对于“周末计划”建立完善的认知和丰富的体系建设。3 .考察效果：通过单元测验能够较好地反映出学生的学习情况，针对薄弱环节可以进行强化。根据
7、单元学习目标，制定如下单元作业目标：1.巩固对话内容，能用单元核心句型Whatis-goingtodo?进行简单交流C2.巩固单元核心词汇，积累新的词汇，并能在真实情境中进行表达。3 .巩固课文理解，梳理话题线索，就周末的计划和喜好等方面进行表达。4 .巩固语篇理解，能制定周末计划，提出定制方案，提升书面表达能力。1 .整体思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础类作业和拓展类作业；以单元为单位设计出单元质量检测作业。2 .具体流程单元目标教材内容课时划分课时1作业3.作业设计要素(1)以目标为基点，设计作业内容。本单元主要围绕“周末”这一话题展开，学生通过学习，
8、能够表达观点，列举实例，对“周末”进行计划和建议，将英语知识运用到实际生活中，提升综合语言运用能力，让学生在完成作业的过程中深入开展主题意义探究。(2)以学情为基础，设置作业形式、作业层次。依据学情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要求。课时作业包含基础性和拓展性两类，基础性作业注重巩固知识和技能，主要形式为情境的复现活动；拓展性作业注重拓展和延伸，让学生学以致用。(3)以课时作业(单元作业)为单位，编排作业总量，预估作业时间。本单元作业以6个课时作业和1个单元质量检测作业组成。每个课时作业以课时教学内容为依据，基于教材学习内容编排作业。在不同课时展开听、说、读、写练习。作业11.作业内容学
9、唱主题歌曲Whataregoingtodo?2.时间要求：5分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：O/2.我本次作业的完成质量能够达到“作业评价标准”4.作业分析与设计意图本题意在拓展学生的思维和素质，作为第一题提升学生的专注力，更好地开始作业。同时.，学唱歌曲题通过歌曲打开学生的思路，寓教于乐。作业21.作业内容请你设想下面图片会发生的对话，写在四线三格里。2.时间要求：3分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1 .我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：O2 .我本次作业的完成质量能够达到“作业评价标准”4.作业分析与
10、设计意图本题意在考查学生在课堂中关于“活动”的短语如drawpictures,makeaSnoWman等的掌握程度，通过画面将内容回忆起来，加深记忆，并正确书写单词。同时，连线题是增强学习的趣味性，通过图片加深认识，符合六年级学生的特点和能力，作为基础内容进行考查。作业31.作业内容(1%请你和小组成员一起，进行口语练习，说说你觉得“COOL”的“户外运动”，2022年北京冬奥翕举办成功举办，请你结合现在的体育项目，说说你喜欢的运动，并说出你的原因，注意用到所学的句型来交流。4：(1将讨论结果写在R酬表格叫并将你们的周爰计划，各自组成一句话写1.ucy:Whatareyougoingtodot
11、hisweekend?Tomorrow is Sunday is going to is going to is going to I am going to完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完年此次作业。完成时长：-O 2.时间要求：5分钟3.评价设计Tom:Iamgoingtodosnowboardingwithmyparents.NameWhatareyougoingtodoonweekend?Doasurvey-Ask,write,share2.我本次作业的完成质虽能够达到“作业评价标准”，4.作业分析与设计意图本题意在考查学生的口语能力和交际能力，考查Whata
12、reyougoingtodothisweekend?I/She/He/Theyam/is/aregoingtodo等句型前应用，能够正确识别他人的意图，了解表达内容，并进行精确地表窗、同时，X语练习增强团队意识，增强临场反应能力，从多个方面反应综合实力。本次作业的主题涉及“2022年北京冬奥会”主题，让学生拓展知识面，增加对于国家级别强动的关注。作业41.作业内容邀请父母周末带你去“郊游”，请你畅想一下郊游的场景，制作一张亲语小报，内容可以是野外大餐、自然风光、户外活动、活动等等，配以英文文字与精美图片。2.时间要求：10分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地
13、完成此次作业。完成时长：O2.我本次作业的完成质量能够达到“作业评价标准”4.作业分析与设计意图本题意在考查学数于的WeekendPIan的表达能力，内容模块清晰，让学生学以致用。同时，英语手抄报让学生回到生活中，让家庭氛围变得浓厚，体现双减的要求。作业11.作业内容Makeaplanforyourfamily：采访一下你的同龄人，比如兄弟姐妹或者好朋友,他们周末两天的计划，并制作一张思维导图。2 .时间要求：5分钟3 .评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：O2.我本次作业的完成质量能够达到“作业评价标准”4.作业分析与设计意图本题意在考查学
14、生能否将makeaplan的内容进行内化，并且能够“提问”他人，运用疑问句，且通过他人的反馈能够转化为一个整体的Plan的结构。同时，思维导图不仅锻炼学生的逻辑思维，还加强课外拓展能力，增强与人互动交流的能力。作业21 .作业内容视频录制：假设本周六是你的生日，请你采访一下父母，他们将如何为你庆祝生日，尽量用英文进行叙述，单词不了解的可以求助父母在其帮助下完成，将你的采访过程和过生日的模拟过程，拍摄成一段两分钟的视频。完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：OL2.我本次作业的完成质量能够达到“作业评价标准”J-4.作业分析与设计意图本题意在考查学生能否
15、将makeaplan的内容进行拓展和延伸，主题拓展到/学生的生日宴会，与生活联系紧密。同时，视频录制属于开放型题目，是一种新颖的作业方式。让学生自主参与记录生活，符合本阶段学生的特点和认知能力，满足学生的好奇心。作业32 .作业内容学校要进行一次和英国的交流学习项目，要求申请者提交一份关于“游学计戈的申请，请你在父母的帮助下，规划二下游学计划，内容可以包括学习项:目(比如English,maths,PE)、学习目标(比如passtheexam,readtenbooks)校内游览(比如visittheSchoolHistoricalBureau)、校外旅行(比如UniVerSityofCambr
16、idge,BigBen)等等，注意用英文进行写作，了解不足的方面可以求助父母共同完成。完成情况自评学生互评、家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：O2.我本次作业的完成质量能够达到“作业评价标准”4.作业分析与设计意图本题意在通过学生常规的学校活动，考查学生能否将课内知识转化为课外知日，描述详尽的内容模块，包括学习项目(比如English,maths,PE)湃习目标(比如passtheexam,readtenbooks)、校内游览(比如visittheSchoolHistoricalBureau)、校外旅行(比如UniversityofCambridge,BigBen)等
17、。同时，交流学习项目属于项目型作业，让学生以处理项目方案为契机，接触不同的知识，拓展知识面，寓教于乐，让学生沉浸在学习的乐趣中，提高综合素质。作业1作业内容请你根据下面两幅图片描述一下火星上发生了什么，开动你的想象力，大胆畅想，表达出来。2.时间要求：5分钟3.评价设计完成情况我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：O3 .我本次作业的完成质量能够达到“作业评价标准”4.作业分析与设计意图 本题意在考查驾述场景的能力，通过课文中Iotsofcomicbooks”提到的内容描述MarS,space的场景，也是对于活动的一种回归。同时，通过图片描绘的形式，让学生感受到英语在画面中的魅力，开发学生的
18、想象能力。中的经典片段，将你观看到的场景画成一张“火星形象”，并为它用英语添上 几句标语。火星a寺代己MARS已史诗组科幻纪录片燃爆星际！教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：O 2.我本次作业的完成质量能够达 到“作业评价标准” 4.作业分析与设计意图本题意在通过纪录片观看的形式，拓展“TravelofMars”的知识点。同时，纪录片形式新颖，并且让家长参与到学生的学习中来，帮助学生共同进步，十铲合“双减”要求。作业31.作业内容邀请父母利用周末的时间带你去一次科技馆，了解科技的发展，回来写一个英文总结，内容包括科技蹲块、科技发展、科技产品，以及你科技馆游览一天的早晚行程安排。
19、2.时间要求：10分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价J1 .我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：O2 .我本次作业的完成质量能够达到“作业评价标准”4.作业分析与设计意图本题意在考查学生通过课内知识延展，发现生活的能力，与SCienCe相关的内容，包括科技板块Module科技发展Developments科技产品Product,能够讲出科技相关内容即为合格。同时，通过科技馆观览的方式，将学习拓展到课外，增强社会实践，拓展知识面，让学生进一步了解科技这个主题。作业11.作业内容识图造句：下图发生在一家书店，是三个不同身份的人在挑选书籍，请你组织三段情节生动的两人对话，为他们推
20、荐书籍，并说说原因，注意表达出人、事、物等关键信息，对于情节的描述要具体，注意运用所学的单词和句型的正确性。Forexample：- CanIhelpyou?- 1wanttobuysomeartbooksformyson.- Wehavelotsofartbooks,like.(1妈妈EmiIy为她的宝宝挑选“艺术类书籍(2)中学生Jane在为自己选一本作业题乙叫1引发米：3刀刑3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：O2.我本次作业的完成质量能够达到“作业评价标准”4.作业分析与设计意图本题意在回归课本Role-play,换一个场景，考查
21、学生是否了解提问他人并帮助做好导购帮助他人的过程，运用疑问句CanIhelpyou?和Doyouhavecomicbooks?进行问答。同时，通过识图会话将内容进行整合，讲述画面场景，锻炼口语能力。作业21.作业内容请你和父母一起进行角色扮演，假定场景为“你帮妈妈挑选一件连衣裙，爸爸妈妈帮你挑选一件演唱穿的衣服”，对话过程中可以你用英文讲述，父母用中文回答。要用到所学的英文知识，了解较少的知识可以邀请父母帮助你完成。2 .时间要求：5分钟3 .评价设计i完成情况自评学生互评家长评价教师评价I1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：O2.我本次作业的完成质量能够达到“作业评价标准”4.作业分
22、析与设计意图本题意在将知识拓展到课外，并融合到家庭中，是符合双减政策要求的新型题目，也将考查运用疑问句CanIhelpyou?和Doyouhavecomicbooks?进行提问。同时，增加家庭互动性，分述两个场景，让学生体会学习的成就感和家庭的快乐氛围。作业31.作业内容商场体验记录：邀请父母带你去商场采购商品，请你注意导购员对于商品的叙述，选择4件商品，分别记录下它的特征和优缺点，汇总成表格，用英文填写在下面。3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：O於2.我本次作业的完成质量能够达到“作业评价标准”4.作业分析与设计意图本题意在考查学生能
23、够了解商品的特征和优缺点，比如useful,helpmeIearnmoreWOrdS等属于课外知识的延伸。同时，让学生亲身经历一次亲购，了解导购员的真实说辞，了解“商品”的概念，并转述所听到的商品的优缺点，是一种综合能力的拓展。作业11.作业内容思维导图：请你根据ReadandWrite写一个思维导图，分成几个模块，每条扩充具体内容，写出家庭成员在中秋节会有哪些活动，注意用到所学的单词和句型。完成情况自评学生互评家长评价教师评价J1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：O 2.我本次作业的完成质量能够达 到“作业评价标准” 4.作业分析与设计意图2.时间要求：5分钟3.评价设计本题意在考查
24、课本知识的掌握程度，阅读内容的结构分析也是六年级学生的必备能力，结构从IntrOdUCtiOn,Myfamilyssuggestion,poem等进行拆分。同时，通过思维导图将课本知识进行概括、整理，并进一步理解。作业21.作业内容仿写作文：请你仿照ReadandWrite内容，为今年的“十一国庆节”写一段内容，Poem的首字母内容可以是“Festival”，也可以自行选择，然后组织一首英文诗歌。2.时间要求：5分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价|1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：O2.我本次作业的完成质量能够达到“作业评价标准”4.作业分析与设计意图本题意在考查学
25、生是否内化阅读内容的结构，并且通过国庆节对应中秋节,FeStiVal对应Family,让学生拆解“Festival”进行造句。同时，仿写作文和诗歌，开发学生的益智水平，是一种能力的综合提升，尤其诗歌需要开头字母的扩充，是对学生英语学科素养的一种考查。作业31.作业内容请你在父母的帮助下查找5个“中国传统节日”，画出图片，将名字写在四线三格上，并补充一句描述性话语，内容可以涉及节日的重要性以及节日的习俗活动。2.时间要求：10分钟3.评价设计1lI2345完成情况自评学生互评家长评价教师评价I1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：OJ2.我本次作业的完成质量能够达到“作业评价标准”4.作业
26、分析与设计意图本题意在让学生通过Mid-AUtUmnFeStiVaI的课文，展开对于更多节日的了解，比如theSpringFestival,theDraganBoatFestival0同时，也了解中国传统节日习俗，增加对于生活常识的认知，拓展知识面，符合双减要求。作业11.作业内容口语练习：假设现在有一个邮筒，需要你们投递“新年愿望”，请你和小组同学一起用英文写下自己的“新年愿望”，放在信封里投递到邮筒里，选出一名同学将抽取信件，将大家的愿望说出来，每个人给予大家新年寄语。2.时间要求：5分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：O 2.我
27、本次作业的完成质量能够达 到“作业评价标准” 杳1.ilyisgoingtodoonOctober.4.作业分析与设计意图本题意在考查学生能否运用句型He/Sheisgoingtodosth.onOctobero同时，口语练习的主题设置回归课本，通过“新年愿望”与“新年寄语”让学生充满对于未来的憧憬，增加学习动力。作业21.作业内容BingO游戏：请你和小组成员一起进行BingO游戏，假设你们在一次体育课上进行训练，事先准备一下体育课可能学习的运动类型，了解动作及英文名称，每个人进行记忆，一一进行练习，由同学A说到“Swimming”的时候，同学B相应做出的动作，如果一致大家一起回答“Bing
28、o!”相反也是，做出动作，也要对应说出英文名。完成情况自评学生互评家长评价教师评1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：O2.我本次作业的完成质量能够达到“作业评价标准”4.作业分析与设计意图本题意在寓教于乐地传达给学生“运动”单词及其相应动作，让学生了解更多的运动，比如swimming,running,playthebasketball,playtenniSo同时,BingO游戏极具趣味性，让学生在欢乐中记忆单词，符合本阶段学生的特点和认知能力，简单易懂。作业31.作业内容作文：请你根据Storytime的情节写一篇作文，主题为“Running”，注意场景明确，情节生动，全程用英文进行交
29、流和书写。2.时间要求：10分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：O2.我本次作业的完成质量能够达到“作业评价标准”4.作业分析与设计意图本题意在考查学生能否真正理解Storytime的内容，并进行单词和句型的模仿，使用到常规的Whatareyougoingtodotomorrow?Catchthis,practiceandy。UWilIIearn.句型。同时，跑步的主题在学生的描述能力范围之内，让学生将课内知识拓展到课外，综合应用，加强思维锻炼。(一)单元质量检测作业内容亲爱的同学们，学校正在举行“Weekend小达人”活动的评选，在
30、这里，你讲成为一个真正的Weekend之星。快来闯关，获得你的入场券吧！第一关：活动预备环节T基础练1.识图写字题请你将下面不同类型的活动，对应写上英文名称。(1)体育运动2 .选词填空题选择词语并用适当形式进行填空。bJpool,festival,picture,help,make(1) -WhatisMarkgoingtodo?-Heisgoingtodraw.(2) MybestfriendwanttoaplanformewhenIamgotovisitBeijing.(3) -CanIyou?-Yes,Iwanttobuysomewordbooks.(4) TomorrowistheS
31、pring,myparentsaregoingtomakeadeliciodinnerforus.(5) HowcanIlearntoswimwithoutgoingtoa.第二关：活动进行环节一提升练3 .思维导图题请你将本单元的内容根据自己的理解，制作一张思维导图，模块可以涉及周末计划问答、活动分类、时间规划、事件安排等，每个模块补充两条内容，包含所学的单词以及句型，画面和布局参照下图。4.方案题学校要进行一次“春游”，请你和小组成员一起，帮助学校出谋划策，策划内容包括时间、地点、人物、活动，尤其注意对于“活动”的描写，请你事先了解同学们的想法，和他们进行英语交流，记录相关活动信息，最后总
32、结出3件大家最想共同去做的事情，比如野餐等等，制作一张方案表格。第三关：活动结束环节一拓展练5.绘本缴请你和小组同学一起，每个人为“周末计划”创作一幅绘画作品，每个人选择“一天”中一个特别的场景进行描绘，运用本单元重点单词和句型绘画，最后共同组成一个绘本，可参考下面的图画：6.读书笔记题请你阅读下面绘本TheClaSStriP的内容，将所学进行归纳整理，从Where,When,HoW等方面写一个读书笔记ReadingReport。What,序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间/了解理解应用1识图写字2易原创60钟23选词填空思维导图13易中等原创原创4方案4较难原创分5绘本馆4
33、较难原创6甘；书笔记4较难原创附：作业评价标准1.基础题表达内容是否准确100%A题目全部做对错较少的题目错题量一半的题目错超过题量一半的题目全错，但是完成了作业，给予鼓励任务完成度(30%H对口话题,国;条理地组织对话，啦容比较充实说绕话题，对记，色较者条理组织对,内容比较充实充实基本围对话兔宪话题，但绕条理性不足，内容不容!强围对话偏节话题，条题，理性卷，内理较少5话无条,言而无物准确程度语(30%)去正确，语法明显错误没有或很少，词汇和语言牝结构使用准核确，语音正作确,发音清:晰，语调自然，意义表有达清楚比较正语法寿角，明显错确误较少，词和语言结使用比较达,确，语音语：E明显错用男误，发
34、音比刃清晰，语一些调比较自然，意义表白达比较清楚才本正有少数尸有少数语法明显错误，词【且不影响表结词汇和够准不:结构使!本准多，交b语音有有【!错误,但调不不影响交,发音基达清晰，语调基本自然，意义表达基本清楚:重有严?语充错误，汇和语言有严构使用不8,语口音重,音错误较谈时严重景1音，语达多自然，影响表1昔误，语音重错误/交谈时语调不自然，响表流利程度语(20%)言流畅，语言对话中无不胆必要的犹有:豫、停顿比较流语言差,对话中畅,数犹犹至豫、停顿，Z但不影响交十际本流对话中如对话中;、停顿数较:数较多，时影响交际1.豫、停顿次多，影率大响交际对话中犹豫、停顿频高，严重影响交际得体程度能(20
35、%)梃据所规能根定的要求灵,活自如地与之对方进行交诊谈，能很好向地建守交际彳原则据所规交谈内要求与对所寻进行交,建守交能为原则，但够灵活自如容与交谈内2:求大致所规相符，基本求1行双向和对,史流i与交谈内容上二的要所规定I有出入，求;亍交谈存在一定困难j勺要R符4. I弓面表达题 3.实践题任务完成度(100%：紧扣要求，能全面的完成作业，而且仓有创新意识够完成作，但是没有业I新意识只能完成作5勺大部分要求，且没分有创新意识仓1成作业的作I少部分要,且没有新意识垸全达不到要求，口是进行实践了内容(50%)F.J容丰富，内;主题鲜明人3且有新意第.白要求内容普通，M但是能够达用到题目基本要求容空
36、洞，内？达到题目且上招分要求空洞,i题目要求完全不符准确程度语(25%)言流畅连语言贯，措辞成为熟，句式多笔样，基本无讨语法错误较流畅句子较贯，措辞成熟，句多求多样，但存在少量语法错误规范，句式较s语法贯。4港误较少。多I旦措辞欠成一熟句子较规范，但欠连试欠贯,措i样。存在成黑定的语法在大错误语言欠规范，流畅连辛欠错误结构(20%)篇章结构严维谨清晰，段询落过渡自落:然，主体段以落有概括性再好的主题句有及次主题句名构较紧严结本清晰，段土渡较自自然,主体段段再有概括性句2好的主题句，及次主题句J较清新，过渡较成主体文，但；有主题理性1:次主题性但未能落有5统括中心能按要求完四段式作完舟欠条作义。篇口衔接结构紊I三体段主体段:三题句主题句,及次主题句，但未能概括中心未能按要求四段式章iLo客无攵次主题句卷面(5%)整洁较整洁一般较差差
