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1、设计单兀：Unit6Happybirthday教材版本：人教版（PEP）学科学段：小年/PEP三年级上册第六单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语三年级学期人教版（三年级起点）UnitGHappybirthday单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Howmanyplates?A.Let,slearn2Let,scount!A.Let,stalk3Letterfriends.A.Lettersandsounds4Happybirthday!B.Let,slearn5Howoldareyou?BLet,stalk6Funnytime!C.Stor
2、ytime二、单元分析（一）课标要求三年级英语课程的目标，是引导学生通过英语学习和实践活动，初步建立学生学习英语的自信心；逐步掌握英语知识和听、说、读、写技能，初步具备用英语进行简单日常交流的能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。本单元的内容设置正切合跨学科融合与中西文化交融两方面课标。通过对英语数字的学习与数学学科、文学艺术等相融合，将陌生而单一的单词教学形象化、趣味化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂中感知语言、习得语言，将各学科知识兼容并蓄的同时最大
3、地激发学生学习英语的兴趣。本单元对话教学内容的重点是培养学生运用单元的核心句型和进行口头表达的能力，在能问答数量相关问题的同时，了解西方关于生日的文化，以及在西方日常生活中个人年龄是隐私问题，对比中西方文化，提高自身综合文化素养，与人友善，与同学友善，在班级日常中团结同学，在家庭生活中敬爱父母。（二）教材分析1、内容分析本单元是PEP人教版英语三年级上册第六单元一一“Happybirthday”，主话题为“birthday”,以ITo的数字教学贯穿PatrA&partB,以教学句型HoWnIany.?HoWOId.?询问年龄、数量为主要任务，学习向他人表达生日祝福，Storytime趣味性强，
4、与日常生活有效结合。LetSlcarn部分为重点词汇呈现，教学ITO的数字单词。Letstalk部分为情景对话，呈现重点句型，创设情景帮助学生学会在生日的时候如何祝福对方，如何给别人送礼物。会用英语唱生日歌。对于别人的祝福要有礼貌地进行回应。落实任务型教学，将多样的任务活动与birthday串联起来。在教学中围绕birthday这一主题，让学生在轻松愉快的情境中表达语言，感受语言，理解语言，让学生在学习英语的同时，用英语把身边的事物联系起来。通过创设良好的语言环境和语用环境，让学生在“听听、说说、做做”的课堂中动起来，使学生在愉快活泼和自信的情绪中保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感
5、，养成良好的英语学习习惯。通过多样化的教学形式，吸引学生注意，培养学生的兴趣。通过真实自然 的情境对话呈现 核心句型.通过游戏或活 动巩固句型.通过听、指、 说的活动，学习 英文字母的音与 形.听过一首有节 奏的歌谣巩固字 母发音.在A部分词汇基 础上，在增加5 个单词.通过TPRi舌动巩 固本单元词语.复习A部分语言 的基础透当拓 展新的i吾吉.通过语言巩固 核心句型.运用本单元所 学核心语言湃述 趣味泣.T 学生学习英语的 兴趣，阔大学生阅读量.2、结构分析词汇学习版块Letschant巩固单词学习.（三）学情分析三年级学生活泼爱动，积极性高，好奇心旺盛，同时具有自尊心强，自信心弱等方面的
6、特点。在本学期首次接触英语课程，很多学生积极性高，但是没有很好的掌握学习方法，学习效果并不理想。本单元是本册教材的最后一单元，既要结合本校的实际情况，也要抓住三年级学生的特性，设计适合而有效地教学方式，激活学生已有的生活与学习经验，帮助学生在新知识和已有的知识之间建立联系，让学生感到学习英语很有趣、并不难，从而树立他们学习英语的信心，激发他们学习更多新的英语知识的欲望。三、单元学习与作业目标三年级作为英语课程起始阶段着重培养学生“学会学习”的能力，培养学生的综合语言运用能力。结合三年级学生的实际学情与本地实际情况，设计出促进学生语言知识与技能提升、培养学生正确的价值观、加强学生自主学习意识等核
7、心素质的英语作业。（一）本单元学习目标1、能听懂、会说句型:Howmany.?Five.Happybirthday!Howoldareyou?1,m.yearsold.2、能听说、认读数字1一10的英文表达。3、能听懂LeuSdO里的指示语，并能按照各种指令作出相应的动作。4、能正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,并知道其在单词中的发音。5、拓展对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性。6、结合实际生活，创设真实情景，引导学生关注生活，激发学生的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。（二）本单元作业目标1、掌握四会词语，能听说、认读数字110的英文表达。2、
8、掌握重点句型，了解对话内容与主旨，并能在实际情景中正确运用。3、能正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,并知道其在单词中的发音。4、单词及句子写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。5、能根据实物、图片说出所学单词，要求读音准确。6、能比较熟练地运用所学的日常交际用语，学会如何给他人送上生日祝福，学会对他人的祝福表示感谢。7、培养学生主动思维、用英语思考以及解决某些问题的能力。四、单元作业设计思路1、单元作业设计结构作业是教学流程的一个重要环节，是教师检验教学效果的种手段和方式，是教师获得教学效果反馈信息的主要途径之一。它是学生自我检验、进行复习巩固的主要渠道，同时也是课内
9、学习向课外学习延伸的一条通道，作业还提供了学生间相互学习、合作的机会。本单元作业设计以义务教育英语课程标准（2011版）为依据，对本单元的作业进行分层设计。根据课程内容，设计由易及难的阶梯性作业，作业分为三层，A、基础性作业（必做）；B、拓展性作业（选做）；C、挑战性作业（选做）。A.2、作业设计思路英语新课程标准指出：英语课程要面向全体学生，注重素质教育。把“激发和培养学生学习兴趣，树立学生自信心，养成良好学习习惯和策略”放在首位。作业是有效巩固课堂教学成果的措施，是课堂教学的延伸。在“双减”政策的环境下，作业的设计十分重要，它关乎到能否让学生在有限的时间内达到巩固知识、培养能力等方面的多维
10、目标，激发学生们学习英语的兴趣，树立学生在英语学习在的自信心。把选择作业的自主权交给了学生，让学生各取所需，调动了学生的学习积极性，学生的自主、能动作用得到尊重和发挥，提高了学生做作业的兴趣和学习效率。五、课时作业ThefirstperiodA、基础性作业（必做）1 .作业内容1、在四线三格中规范书写单词，每个单词3遍。onetwothreefourfiveeightfourthreesixseven2.时间要求：510分钟3.评价设计评价主体评价方式学生教师自我评价生生互评教师为主的评价方式，结合英语单词书写的正确性、规范性、工整性等方面给与多样性教师评价的评价。基础性作业面向全部学生对于基
11、础薄弱，完成度一般的学生要给予鼓励性的评价，帮助他们树立学习英语的信心。对于能力好的学生多用激励性评价，更加注重学习能力的培养和学习习惯的养成，也为不同层次的学生树立榜样。4.作业分析与设计意图本课时基础性作业内容以已经学习五个数字单词的为主，着重在与巩固基础知识，同时能够规范书写英语单词，培养良好的书写习惯，形成正确的英语学习方法。在让学生打牢基础的同时，还能帮助基础薄弱的学生树立学习自信心。B、拓展性作业（选做）2 .作业内容朋友们一起来对密码！判断数字与英语是否相符，相符的画，不符的画 oone three five two fourthree four nine two fivefiv
12、e three one two seventhreefivetwosixoneb为你的朋友设计个英语密码吗？3 .时间要求:510分钟4 .评价设计评价主体评价方式学生自我评价采用学生互评与教师评价相教师生生互评教师评价结合的方式，让学生们以小组形式相互检查完成情况，尤其是相互为他人设计密码这一环节，评价时可以多在同学中展示，让同学在学习中体会到成就感。4.作业分析与设计意图本层作业以数字单词为基础进行拓展，难度不大，将数字单词与充满神秘性的密码相结合,趣味性强，极好地激发了学生的兴趣。最后设计密码的环节，充分考查了学生对数字的运用，激发和活跃学生的大脑思维，不断增强学生的创造力。C、挑战性作
13、业（选做）1.作业内容画一画。根据要求画出相应数量的物品。1、 Oneredpencils02、 threegreenarms0J3、fi veb1ackcrayons4、 fourye11oweggs(3(32 .时间要求:1525分钟3 .评价设计评价主体评价方式学生教师自我评价生生互评教师评价采用集体评价的方式，让班级学生对于这部分作业采取投票等形式进行评价，引导他人评价出每一幅作品的优点。4.作业分析与设计意图英语新课标中提出，英语课程将强调从学生的学习兴趣出发，结合各个不同学科，发展学生的综合能力。此项作业的设计在与结合三年级学生积极性高、耐心不足等方面的特性，将所学数字、文具、颜色
14、单词与绘画结合起来，不仅能帮助学生将所学知识融会贯通，又将作业趣味化，培养了学生的思维、想象和创造力。ThesecondperiodA、基础性作业（必做）1.作业内容听三遍“A.Letstalk”部分的对话并把今天学的对话表演给家长看。2 .时间要求:510分钟3 .评价设计评价主体评价方式学生家长自我评价家长评价教师评价家长评价为本部分的主要评价方式，引导家长根据学生的日常学习能力进行评价，让不同程度的学生对于学习英语都有参与感，使每一个学生都能在各自的层面上发挥学习的能动性。4.作业分析与设计意图以基础知识为主，主要是针对本节课所学内容进行复习，其目的在于巩固学习效果。学生将对话整理表演呈
15、现在给家长面前。相对于机械的读或背诵，这一作业形式正符合了小学阶段的孩子具有强烈表现欲的心理特点。有效地检查了学生对本堂课学习内容的掌握程度，加深了学生对于学习内容的理解。即帮助学生巩固知识，又锻炼学生的思维和口语表达能力。B、拓展性作业（选做）1.作业内容1、回答问句（DHowmanybears?HoWmanydUcks?HoWmanydogs?2、翻译句子Thatone,please.(2)Hereyouare.HoWmanyPIates?2.时间要求:1015分钟4 .评价设计评价主体评价方式学生自我评价本层作业采用学生自我评价教师家长评价教师评价与教师评价相结合的方式，让学生对自己作业
16、的字迹、正确率、存在的问题等方面评价，教师根据学生自评做出总结性评价，帮助学生能够多角度正确地认识自己。4.作业分析与设计意图本层作业以对话中的重点句型做知识的拓展，拓展深度较浅，从问答到翻译，让学生在积累的基础上，将书本中的知识转化，学会应用在不同的题目类型之中，贯彻了语言运用的基本原则，把知识和技能目标融汇在作业练习之中。C、挑战性作业（选做）1.作业内容根据“A.Letstalk”部分的对话，编一段在商店买东西的对话。小组合作，分配角色，创设情境进行表演。2 .时间要求:1020分钟3 .评价设计评价主体评价方式学生教师自我评价生生互评教师评价本部分作业由教师评价，对于能力强的学生注重在
17、知识运用方面的评价，尝试引导学生在对话的基础内容上加以拓展延伸。优秀作品在全班范读，以鼓励更多同学，调动了学生的学习积极性。4.作业分析与设计意图学生自己创设情境，根据本课时所学知识编写新的对话。在这个过程总，学生不仅要牢固掌握己学知识，还需要学生学习用英语对获取的信息进行处理和使用。小组合作的形式能培养学生合作意识，在集思广益中培养学习英语的积极态度。学生们在生活中不断学习、运用英语,边学习边实践，以用促学，学以致用。学生通过体验、参与和实践等方式，实现任务的目标,感受成功。ThethirdperiodA、基础性作业（必做）1 .作业内容1、把所有的英语字母（大小写）按字母表的顺序写在四线格
18、上。2、按顺序连接字母。2 .时间要求：58分钟3 .评价设计评价主体评价方式学生自我评价采用教师评价和生生互评的方式，根据书写的正确性、规教师生生互评教师评价范性、工整性等方面进行评价。对于学习较困难的同学采用表扬性评价，肯定其进步，帮助其树立学习英语的自信心。4.作业分析与设计意图本课时所学字母UVWXYZ”是最后6个字母，面向全班同学的基础性作业，注重巩固基础知识，帮助学生在原有的基础上有所进步，在学习中体会到成功，在收获中提高学习的积极性，从而对英语学习产生浓厚的兴趣。B、拓展性作业（选做）1.作业内容1、写出单词所缺的字母。1._mberlla2._et3._ip4.fo.5.ell
19、ow6._oo7._nder8.ater9._es10.bo11.est12._0_O2、填空，在26个英语字母中找出合适的字母。元音字母:辅音字母：2.时间要求:1015分钟3.评价设计评价主体评价方式学生教师自我评价生生互评教师评价此类作业采用学生自我评价与教师评价相结合的方式，让学生对自己作业的字迹、正确率、存在的问题等方面评价，教师根据学生自评做出总结性评价，揭示不足，指明方向,激励其积极上进。4.作业分析与设计意图以课时内知识为基础做提升，第一题考查本课时关联单词，帮助学生夯实基础，树立信心;第二题拓展为综合知识的考查，引导学生将已经学过的知识进行综合、分析、提取和运用，提高学生的综
20、合分析能力。C、挑战性作业（选做）1.作业内容将下列字母与音素配对，并读出音素的读音。（可小组合作）UVWXYZkswAEzJvj2.时间要求：1020分钟3.评价设计评价主体评价方式学生教师自我评价生生互评教师评价采用竞争评价他人评价的方式，在完成作业过程中教师可以给予帮助与引导，重能力，促发展。4.作业分析与设计意图课时的此项作业设计目的在于拓展课外延伸，音标对于三年级学生来说相对较难，能力强的学生可以自主选择小组合作完成，在完成作业的过程总不仅能培养合作探究的能力，还能有效激发学生的求知欲和好奇心，促使有能力的学生开展自学与探究，养成良好的学习习惯。ThefourthperiodA、基础
21、性作业（必做）1.作业内容1、在四线三格中规范书写单词，每个单词3遍。sixseveneightnineten3、看图，连线2 .时间要求:515分钟3 .评价设计评价主体评价方式学生教师自我评价生生互评教师评价本层作业采取课时作业学生自批的形式结合教师抽查，放手让学生自己批改，根据书写的工整性和正确率两个方面进行自我评价，这样学生自己做了一遍，校对i遍，无形中又复习了一遍。教师抽查是对于基础薄弱的学生，完成度一般的学生给予鼓励性的评价，帮助他们树立信心。4 .作业分析与设计意图此项作业意在帮助学生打牢基础，掌握四会单词，让班级中各个程度的同学都有英语学习的参与感，在完成的过程中逐步提升学习英
22、语的能力，不挫伤其自尊心与积极性。B、拓展性作业（选做）1.作业内容1、读算式，选答案，将序号写在横线上。A.nineB.sevenC.threeD.twoE.tenF.eightthree+f our= f our-=one_three=sixCightfour=twofour=twofive=2、比较下列数字的大小，填上“”或“A4、B5、C笔试部分四、读一读，判断下列每组字母的大小写是（J）否（X）对应。五、从下列每组单词中选出不同类的一项。1、C2、A3、B4、C5、C六、根据给出的数字圈出对应的物品数量。4七、根据图片补全情景对话。1、B2、D3、A4、C八、给下列句子选择适当的答语。1、C2、E3、B4A5、D九、看图，读一读，想想图中人物应该说什么，从每幅画下面两个选项中找出正确的一句话填入空白处。1、B2、B
