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1、XX区中小学校领导队伍建设情况一、基本情况X区共有公办学校（园）X所，其中初中X所，普通小学10所，教师进修学校X所，特殊教育学校X所，区直幼儿园X所。（一）人员结构截至目前，区属中小学校、幼儿园实有中层以上领导X人,男性X人，女性X人。其中正校级领导X人、副校级领导X人，中层领导X人；50岁以下（含50岁）有X人、占x%,X岁以下（含40岁）仅有X人、占x%。（二）领导职数配比20x年，按照省委组织部和省人社厅文件精神，X编办对教育系统人员编制结构重新调整，X核定X名校级领导和X名中层领导，X名校级领导和X名中层领导，X中学X名校级领导和X名中层领导。20x年，按照关于进一步规范普通中小学有
2、关机构编制事项的意见，在“关于普通中小学领导职数”部分中提到：普通小学规模在X个教学班的设校级领导职数X职；规模在X个教学班的设校级领导职数X职。根据X区直普通中小学机构编制、领导职数设置情况表文件要求，学校副职中含X名专职副书记负责党务工作。为进一步提高X区属学校教育教学质量，结合区属中小学实际情况，XX区委编办对X增加1名负责教育教学工作的校级领导。（三）选拔途径为加强干部队伍建设，20x年区委组织部出台了关于规范区中小学校干部管理的通知文件，对校级领导提任、交流和免职的程序进行了规范。其他领导干部选拔任用工作，参照党政领导干部选拔任用工作条例和中小学校领导人员管理暂行办法规定执行。二、管
3、理方式一是实行学校领导班子年度考核机制。每年年末对各校领导班子履职情况进行考核，重在考准考实班子成员的工作作风。保留以往民主测评、谈话征求意见等传统规定动作，在此基础上，实行“一听、二看、三查、四议”的多元化考核方式。一听，即听工作汇报。通过个别谈话的方式，听取考核对象汇报自身主抓作风建设所取得的成绩。二看，即看作风实效。教育局采取暗访的形式，深入中小学校实地查看考核对象的平时表现，看其在师德师风、教育教学、廉洁自律等方面有多少“干货二三查，即查群众反映。通过微信工作群或发放测评表，以无记名投票的方式，调查其在师生中有多少公信度。四议，即广泛评议。通过个别谈话、分类座谈、手机访问等方式，找学校
4、主要领导、其他班子成员、中层干部、教师、学生和家长代表评议，全方位、多角度考察其在群众心中的形象。二是建立校长教师培训机制。实施“四队建设工程”，全方位打造X区“金牌教研员、骨干校长、骨干教师、新生力教师”四个队伍建设。20x年，由X同志带领X名校长前往北京，参加第X论坛,和众多专家、学者、一线教育工作者共同探讨教育领域存在的问题和看法。此次培训后，教育局组织召开了心得交流会议，校长们将外出学到的教育理论和经验交流分享，推动全区教育工作者共同进步。成立各学科“专家教师人才库”，着力打造“金牌教研员、骨干校长、教导主任、骨干教师、新生力教师”X大教师队伍，实施教导主任“X个一”专业能力培训，满足
5、梯队人才培养。截至目前，打造省级特级教师X名，省学科带头人X名，省级骨干教师X名，省级骨干校长X名。三是加强干部队伍建设。选优配强学校领导班子。实行“书记校长一肩挑”运行模式，建立任期制和交流制为主的学校干部选拔任用制度，制定X区教育系统校长教师交流轮岗工作实施方案X区教育系统干部选拔任用管理办法X区教育系统后备干部选拔和管理实施方案，建立校级领导交流轮岗长效机制，今年共有X名校级领导干部进行交流。严格选用程序，大力提拔优秀年轻教师干部。今年X月，新提拔X名后备干部任学校中层领导，均为X后年轻教师，均具有大学本科学历。三、面临问题及下一步工作打算（一）存在问题领导职数与实际工作不相配。近年来，
6、学校教育教学任务日益繁重，事务性工作急速增长，校园安全、特色活动、法治教育、文明校园、食品安全等工作强度不断加大，各类审核、评估过多、过频，对学校正常工作造成冲击，致使学校领导每日陷入冗杂事务之中，很少有时间和精力思考学校发展战略问题。在处理学校事务上，学校领导疲于应付，不知所措。这绝不是学校的管理人员责任心太差，而是能力、精力确实跟不上，面对繁杂的学校工作和业绩压力，辞去领导职务现象屡见不鲜。以某校中层领导为例，除承担3个班共9节课教学任务之外，还负责学生资助、评先表模推荐、党支部宣传、学校工会、学校特色创建、校园文化建设工作等。那每一项工作的工作量又有多大呢？选取其中的学生资助工作来说，包
7、含制定方案、班级摸底、组织申报、走访核实、到帐流水信息回收、发放情况公示、收集整理资料、撰写工作总结等近20个环节。而且每一个环节都要求实行“痕迹管理”,如拍照、摄像、相关纸质资料收集等一项都不能少。之后，要随时准备迎接区、市、省级等相关部门检查。（二）下一步工作打算一是锤炼学校中层干部领导力。始终做到一手抓管理，一手抓教学，两手都要“硬二尤其在师徒帮带、课题研究、观摩课、示范课以及送教下乡等“硬任务”面前，中层干部要身先士卒，率先垂范，发挥“领头羊”作用，形成“头雁”效应。此外，中层干部要把自己所在学科的组长、骨干教师、学科带头人和教学名师等聚拢在一起，围绕“立德树人”“高效课堂”“有效备课
8、”“学科核心素养落地”“课题研究”“论文撰写”等主题或项目，组织开展讨论、研究和实践，激发团队的战斗力和创造力，让团队力量成为每个成员成长最好的滋养，使自己和组员教师都有更大的发展。二是健全校长专业成长制度。完善校长任职资格制度，要将有教育理想、有教育追求、事业心强、想办学、愿办学的优秀教师和管理人员作为校长预备人选。完善校长选拔任用制度，将政治思想坚定、专业态度端正、专业定位清晰、有教育情怀、有责任担当精神、专业履职能力达标的预备人选充实到校长队伍中去。完善校长培养制度，优选专业意识明确、专业思想坚定、专业追求主动、有创新精神、有教育远见、有自己独特教育思想和办学理念且专业履职成效良好的校长加以培养。三是加强后备干部培养。加强现有人员的培训指导，强化教师的教育信息技术能力以顺应工作需要。同时要着眼长远，给年轻教师搭台子、压担子，发现并加大后备干部培养力度，打造一支精干高效的管理队伍。
