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1、PEP四年级上U3Myfriends.ALefsIearn教学设计道洛镇中心小学黄恺澄一、学情分析:四年级的学生活泼好动,思维活跃,以直观思维为主,乐于模仿和参与活动。喜欢竞争,喜欢游戏,乐于分享自己的想法。同时,注意力持续的时间短,意志力不够。本节课的主题是人物的外形与性格,同学们在外形方面有直观的比较,这是跟学生生活息息相关的,学生比较熟悉。经过三年级下册Unit3Atthezoo的学习,学生对一些形容词比较熟悉,比如tall,short,thin,fat,big,small等。还有经过本单元AtaIk的学习,对句子He,stallandstrong.Whafshisname?Hisnam
2、eis.Hernameis.等句子能听、说、认、读,并在情景中运用。并且对短语tallandstrong,词汇friendly有初步认知,已经能听懂这些单词。二、教学内容分析:本节课是PEP四年级上册Unit3Myfriends.Alet,sIeam.是词汇课。义务教育英语课程标准要求学生可以在图片、录音的帮助下理解单词单词和句子的意思,单词要求四会,句子要求能够运用。本单元的话题是Myfriends,主要是能用句子He,s.and./Shes.and.He,snameis./Hernameis.描述朋友的外形和性格。本课时是第2课时,主要是要求学生能听说认读单词和短语tallandstron
3、g,shortandthin,friendly,quiet.能听懂、认读、并在情境中运用He,s.and.She,s.and./Whoishe?/Whoisshe?/He,snameis./Hernameis.来向别人介绍朋友的外和性格。本课重点在于在能听说认读单词和短语tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet.难点是在情境中,根据朋友特点,改编歌谣。结合本课单词短语,用句型He,s.and./Shes.and./Whoishe?/Whoisshe?/He,snameis./Hernameis.来介绍朋友,进行交际活动。本课要求学生能大方地描述朋友的外
4、形和性格,并建立珍爱友情的意识。三、教学目标:1、通过运用歌曲、图片、录音等多媒体教学手段,创设与ZOOm一起翻看相册的情景,引导学生在语篇中听懂tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet,了解以上词汇短语的发音和意思。2、能利用图片创设情境,引导学生在游戏中,反复操练Hes.and./Shes.and.句型和单词tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet。让学生完成对以上单词词汇的音义形三个方面的操练活动。3、通过播放本课chant视频,引导学生听、看、跟唱歌谣,通过老师改编歌谣作为示范,让学生在小组里合作练习,
5、根据朋友的外形性格改编歌谣,并进行展示。4、通过搭建语言支架A:Ihaveagoodfriend.He,s.and.HehasB:whoishe?A:He,SnameiS.等,并在提示处提供更多词汇与短语,引导学生借助相片道具,运用所学句型进行介绍朋友外形性格的交际活动。5、能引导学生在介绍朋友、称赞朋友情景中,大方得体地描述朋友的外貌性格,增强珍惜友谊的意识。四、教学流程:Step1Warm-upChantanddo.老师播放关于身材形容词的歌谣,让学生边唱歌谣,边做动作,唤起背景知识。T:Goodafternoonboysandgirls.First,Iefschantanddo,stan
6、dup,please.【设计意图】通过唱以前学过的歌谣,让学生复习相关的形容词,唤醒背景知识。通过边唱边做,创设轻松愉快的学习氛围,激发学生学习兴趣。Step2Presentation1、在语篇中整体呈现单词:T:GoodjOb!(展示zip和zoom图片)T:Look,Ihaveafriend,he,stallandstrong.Whoishe?S: He,sZoom.T: Yes,youareright!Today,wearegoingtotalkaboutmyfriends(读标题Unit3Myfriend)T:Look,Zoomhasanalbum.Hehasmanyfriends.L
7、et,ssee!T:Lookatthefirstpicture,theyare.(弓I导学生说出人物名字)T:Whoisshortandthin?Let,slistenandchoose.(播放第一段录音)T:Whocanshareyouranswer?Youplease.Maybe.Let,schecktogether.(再次播放录音)。T:Allright?Handsup.Good!T:Lookatthesecondpicture.Theyare.T:Whoisfriendly?Lets5listen.(播放第二段录音)T:Whocansharetheanswer?LefsCheCk.(再
8、次播放录音)Good!【设计意图】通过录音,把本节课的单词在语篇中整体呈现,让学生在听Zoom描述朋友的过程中,初步感知词汇短语的音义。让学生对单词的意义得到充分的输入,并训练了听力能力。2、在情境中逐个教授新词:T:Boysandgirl,doyourememberwhatdotheylooklike?T:Look,whoishe?S: He,snameisJohn.T: Ishetallorshort?S: He,sshort.T: Ishestrongorthin?S: He,sthin.T: Yes,sowecansay:He,s.Ss:He,sshortandthin.T:Yes,h
9、e,SShortandthin.(分组齐读)(开火车读)(板书图片)(tallandstrongfriendly、quiet同上)【设计意图】学生在回忆相册内容时,单词的音义在情境中逐个呈现,并在句子中学习,做到词不离句。Step3Practice1、义音操练(Chant):T:Now,Zoomisveryhappy,becausehehasthosegoodfriends.AndhemadeaChant:(老师展示歌谣:ZhangPengistallandstrong.Johnisshortandthin.Amyisfriendly.Samisquiet.Theyaremyfriends.I
10、likethemall!)(边做动作,边唱,示范)T:Canyouchant?Lefstrytogether!StandupPICaSe.(学生齐唱)T:Goodjob!Nowlet,smakeanewChant.(学生坐下,根据老师指的图片,改编歌谣。)2、音义操练(doandsay)T:Excellent!Now,It,sgametime!Theruleis:Listenanddotheaction,ok?PleaseStand.(听老师说句子,安静地做出相应动作。)T:Verygood.Sitdownplease.Nowlet,schange.Idotheaction,yousay:Yo
11、uare.(tallandstrong),ok?3、义形操练(图文连线)T:Goodjob!Look,Zoomwantstomakeanoteforthispicture.Canyouhelphim?Pleasetakeouttheworksheet,andmatch.T:Thinkaboutit,howdotheletterssound?Youcandiscussitwithyourpartner.T:Ok,whocancomeandmatchhere?(邀请学生上讲台,在黑板上连线。)(要求学生读出短语,说出首字母发音)4、音义形操练(图文匹配SharPeye)T:Oh,it,sgamet
12、ime!Lefsplayagame,ifthepictureisright,youstandupandreadthesentence,ifit,swrong,yousitdownandsay:shi-,OK?5、Letschant.T:Look!TheyareZoom,snewfriends.HisnameisTim.HernameisLily.Lefslistenachantaboutthem.T:Thistime,Let,slistenandfollow.T:Good,thistime,let,sstandupandchanttogether!T:Now,youhave1minutstop
13、racticethechantinyourgroup.T:Whocanshare?T:ThisisachantaboutTimandLily.Canyoumakeachantaboutyourfriend?Forexample老师做示范)T:Nowpleasepracticeyourchantinyourgroup.T:Whocansharethechant?【设计意图】秉着音义先行,形随后的理念,通过一系列操练活动,让学生在情景中,操练单词的音、义、形,加深印象。Step4Production(Makeadialogue.)T:Justnow,wechantaboutourfriends,h
14、owdoWetalkaboutourfriend?WecanSay(手拿句子板书黑板),示意学生读出来。Let,sWatChaVideO.(视频示范对话。)T:Nowit,syourturn.Pleasetakeoutthepicture,talkaboutyourfriendswithyourpartner.T:Ok,whocanshare?T:Verygood!TodayWetalkaboutourfriends.Remember,pleasetreasureyourfriends,ok?【设计意图】在介绍朋友的情景中,学生在语言支架的帮助下,运用所学句型单词进行交际活动,让学生学会介绍朋友的外貌与性格。Step5Homework1 .把改编的歌谣唱给家人听。2 .向家人介绍你的朋友外貌与性格。T:Todayshomework:achantofyourfriends,andshowtoyourfamily.aboutyourfriendswithyourfamilywiththesesentences.OKclassisover.Goodbye!【设计意图】完成任务的同时操练句型,渗透珍惜友情的情感教育。