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1、安徒生童话整本书阅读之精读指导一、通读一遍后的指导对于三年级学生来说，长文阅读不仅仅是篇幅上的挑战、长时持续阅读的耐力挑战，更有整本书宏阔、复杂思维的训练。学生通读完一遍，大多只能浅尝辄止，结果顶多就是“雨过地皮湿”，是没什么吸收与收获的。这时，精心设计导读、以任务驱动的通读之后，依据书籍自身的教学价值以及与教材的连接点，设计一节梳理与推进为主的交流课十分必要。一方面及时引导梳理故事内容，发现故事更深层次的意义，激发继续研读的兴趣，另一方面也是读书策略的进一步指导，是带上思考开展阅读的一种导向，更有利于激发阅读热情，养成自觉阅读的好习惯。下面笔者以安徒生童话为例，设计了通读后的交流课大体流程：
2、任务驱动推进（一）师：有科学证明：21天可以养成一个好习惯接下来我们就用21天，一起共读安徒生童话，让向着良好的阅读习惯共同出发，期待这是一件特别幸福的共读之旅。一整套安徒生童话全集，共166篇童话（他一生创作211篇童话）。我们一起用21天，读完整本书,每天玩一个童话，多有意思呀。老师为大家准备了一点“小思考”，请及时收藏，坚持定时完成读书打卡任务哦，加油吧！第一天打火匣阅读任务1.一字一字把打火匣读完（老师要声情并茂地读）2 .巫婆为什么不把打火匣给兵土？3 .安徒生让童话中的这个兵士有了想象不到的变化，甚至很意外,如何评价这个兵士？4 .同学们都知道“钱”的价值，安徒生的家庭也不是富有之
3、家，他第一篇童话写的是钱，如果你写第一篇童话会选择什么主题呢？第二天小克劳斯和大克劳斯阅读任务1 .请一字一字读完这篇童话。2 .读完想一想这篇童话除了小克劳斯和大克劳斯外，还有哪些人物？3 .小克劳斯和大克劳斯是亲兄弟，你觉得这是亲兄弟吗？你见过的亲兄弟有类似的吗？4 .你如何评价小克劳斯和大克劳斯？5 .这篇童话能让我们变聪明一点吗？第三天豌豆上的公主阅读任务这篇童话超级短，也就一页多一点，两分钟就看完了。1.什么是感觉？请用心感觉一下这位真正的公主。2 .童话往往离不开夸张，你读到哪里会毫不犹豫地说：“太夸张了吧？”3 .最后一段“请注意，这是一个真的故事。”你相信这是真的故事吗？相信童
4、话！4 .王子娶了真正的公主，然后呢？他们的生活会怎样呢？第四天小意达的花阅读任务1 你知道什么是意达吗？意达也是安徒生好朋友的女儿，他超级喜欢这个小意达，所以他把小意达写到了故事里。每个人都有喜欢的好朋友，把最喜欢的人写到故事里，才是真正的喜欢。2 .这篇童话开头的那几问很有吸引力，能吸引你把这个故事下去,但读着读着，可能会有点读不下去的感觉。莫停止，继续读，到最后小意达葬花，真的非常有诗意。3 .小意达有多少种花？读这个故事，是否一边读一边数这些花儿了？读的过程中，你是否跟着那些花舞了起来呢？第五天拇指姑娘阅读任务1.很多故事是以“从前”开头的。学会以“从前”开始写故事，有意思。4 .拇指
5、姑娘是安徒生童话中的精品。你读出了拇指姑娘有哪些高贵品质？5 .其实癞蛤蟆、金龟子、能鼠想娶拇指姑娘为妻，本身就是错误。你知道为什么吗？安徒生故意打破它们的常规来写作，你能学会吗？6 .这个故事有一个缺陷你发现吗？开篇那个希望有一丁点孩子的女人,有了孩子之后，孩子被癞蛤蟆背走了，难道不找拇指姑娘吗？拇指姑娘最后和小小王子结婚，会不会找那个女人呢？如果增加这个内容，你怎么写？第六天海的女儿阅读任务1 .这个故事里有一个世界上没有的人物一一“美人鱼”，这个人物由世界上已经有的两个人物“美人”和“鱼”组合而成，这就是哲学中的“组合质变”。同学们可以任意选择世界上有的两个事物，看看通过组合的方式能否创
6、造出一个世界没有的人物？创造好了，就可以用这个人物来创造属于你的故事了。2 .这是一个值得多读几遍的童话故事，因为这个美人鱼让人们懂得了什么是“灵魂”，你读完之后，是否知道了什么是灵魂？3 .不管你坐飞机去丹麦，还是坐轮船去丹麦，飞机降落、轮船靠岸，一定能看到大海边美人鱼雕塑。丹麦人如此爱美人鱼其实与所有的人喜欢这个童话的原因一样。说一说你为何喜欢美人鱼？第七天皇帝的新装阅读任务可以说，这是家喻户晓的童话故事！阅读后可以进行如下思考1 .皇帝的这个“新装”新在哪里？如果让你来写某某新，你怎么写？2 .你知道什么是“无中生有”吗？这个故事是“无中生有”还是“有中生无”？3 .骗子是非常可恨的，你
7、如何评价皇帝的新装中的两个骗子？这两个骗子利用人的什么心理骗成功的？你有这样的心理吗？4 .你如何评价皇帝最信任的那些大臣？你如何评价故事结尾的小孩子、小孩子的爸爸及老百姓？第八天坚定的锡兵阅读任务1.有个五字成语叫“无巧不成书读坚定的锡兵你发现到哪些，巧合”？读明白了，找到了，像安徒生学习，在自己的文章里也使用巧合。5 .锡兵，就是大家熟悉的玩具。如何让一堆玩具变成故事？从这个故事可以学到哪些根据玩具编故事的本领？6 .看到锡兵和舞蹈家共同化成锡块，又变成了锡心，对这样的结局，你想怎么赞美？第九天野天鹅阅读任务1.有一个成语叫“手足情深”，读安徒生根据丹麦的民间故事改写的野天鹅，能感受这种独
8、特的手足情深吗？7 .故事中的王后为什么这么坏？8 .这个故事有很多地方非常精彩，如果愿意，可以选择一个精彩,改写成剧本玩玩。第十天夜莺阅读任务1 .摘录故事里描写御花园的段落，反复读一读，想象花园的美丽，并记住有新鲜感的词语、句子。2 .人造夜莺的出现对于真夜莺来说是好事还是坏事？3 .真夜莺在皇帝生命垂危时赶回来做了什么？它拥有人造夜莺所没有的什么东西？（读不明白可以与同伴或老师一起探讨哦）第十一天恋人阅读任务1 .请尝试用情节线梳理陀螺和球儿的分分合合。2 .找出故事里的前后对比，仔细体会背后的含义。3 .选出你觉得特别有趣的语言、句子，和同伴、老师分享你的理解。第十二天丑小鸭阅读任务1
9、 .请用表格、鱼骨图、小标题或者其他方式梳理出丑小鸭命运的曲折变化。2 .有人说，丑小鸭本来就是天鹅蛋里孵化出来的，它不用努力，也会成为白天鹅，你怎么弄看待这种观点？3 .在农家小屋，丑小鸭终于过上了安定的生活。但是，也是在农家小吴，丑小鸭第一次不是被逼，而是主动选择离开。你觉得，丑小鸭的选择是正确的吗？为什么？万一它真的在冬天冻死了呢？4 .讨论：如果你就是那个丑小鸭，你怎么理解周围人对你的看法和做法，并且将如何行动？而如果你是丑小鸭身边的人，甚至是一只白天鹅，你如何对待身边形形色色的丑小鸭？第十三天白雪皇后阅读任务第十四天红鞋阅读任务1 .看得懂故事吗？和同伴说说故事大概内容吧。2 .“爱美之心人皆有之，小女孩渴望拥有美丽的“红鞋”本身有没有问题？那问题出在哪儿？故事里的“红鞋”代表着小女孩内心里的什么？3 .读完故事，你有什么想说的？第十五天卖火柴的小女孩阅读任务1 .卖火柴的小女孩擦了几次火柴？她在火光中分别看到了什么？2 .怎么理解小女孩飞上天空与奶奶的相聚？找一找作家的经历看一看，再读一读故事结尾，和同伴分享你的感受？3 .你想过去改编故事吗？那就是试一试吧。把自己改编的故事与朋友分享，听听他们的评价，再比一比有什么不一样。第十六天影子阅读任务第十七天柳树下的梦阅读任务第十八天园丁和主人阅读任务
