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1、彩色的梦（第一课时）教学设计一一统编教材二年级下册教学目标1.认识“盒、聊、坪”等生字，会写“彩、梦2个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象画面，感受彩色的梦的绚丽和美好。3 .展开想象，仿写第二小节。教学过程（一）谈话导入，读写课题1同学们，小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；蓝天爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友也爱做梦，梦是彩色的2 .揭题：这节课，让我们一起学习一首儿童诗一一彩色的梦。（板书课题）3 .齐读课题。4 .指导书写彩、梦。（1）教师范写，生书空。（2）生描红，练写。师巡视，评价打星。（二）检查字词，整体感知1要想读好诗歌，我们得过过生词关，哪位小老师带领
2、大家读？（1）生领读，全班齐读（2）细心地小朋友一定发现，这里藏着一组同音字，请你用火眼金睛把他们找出来吧，对就是平,它们有什么区别，我们如何更快的记住他们呢，请看一段微课。（3）完成练习看来生词关一点都难不住大家，让我们一起走进诗歌，请听老师读，边听变给给诗歌标上小节号。2.自由朗读诗歌:（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）想一想：每个小节分别写了什么？3.指名读分小节读课文，师相机正音。（1）第一小节（2）第二小节（3）第三小节（4）第四小节关注“梦、硬、躺、蹦的后鼻音。读好“的、了的轻声。教学短语“结一个苹果般的太阳。关注精灵、叮咛的后鼻音。4.引导交流：每个小节分别写了
3、什么？预设：第1小节写我有一大把彩色的梦，第2小节写脚尖滑过的地方，第3小节写森林里和烟囱上的画面，第4小节写我的彩色梦境。1.1. 导归并：第2-4小节都是具体在写彩色梦境是什么样的。（板书“彩色的梦具体梦境）（三）学习第一小节，感受画面过渡：“彩色的梦是什么样的？让我们走进第一小节瞧一瞧。1.指名朗读第一小节。2 .出示句子：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。（1）设疑：平时我们都说一个梦，为什么这里说梦是“一大把的呢？预设：梦的数量很多；”彩色的梦是用彩色铅笔画出来的。（2）引导发现：这一大把彩色的梦是什么样的呢？指名说。（3）指导朗读：如果你也有这一大把彩色的铅笔，你的心情什
4、么样？指名读，齐读。（4）小结：原来，第一小节中彩色的梦指的是彩色铅笔呢！（将板书彩色的梦替换为彩色铅笔）彩色梦境就是用彩色铅笔画出来的。（板书“画）3 .出示句子：他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（1）思考：这“一大把彩色铅笔住在哪儿？（板书“铅笔盒）（2）设疑：一大把彩色的梦住在铅笔盒里干什么？（板书聊天）（3）创设情境，想象说话：听一一彩色铅笔们在聊天呢！长长的蓝铅笔说一一（播放音频：我要画一片蓝蓝的大海。）现在你们都是彩色铅笔了，你是一支怎样的彩色铅笔？你想画什么？指名说。（4）延续情境：彩色铅笔们，你们平时除了在铅笔盒里聊天，还会在哪儿做些什么？（板书“白纸”跳蹦）（5
5、）情境演绎：指一生演一演跳蹦；指两生一边演一边“聊聊天。（6）指导朗读，读出自由和惬意。4 .齐读第一小节。（四）学习第二小节，想象梦境1.设疑：彩色铅笔们，你们的脚尖滑过的地方，发生了什么呢？一起去瞧瞧吧！（板书“脚尖滑过的地方）5 .借助插图，发现景物。（1）配乐范读，生圈出景物的名称。（板书“草坪“野花”天空）（2）出示课文插图，交流景物，相机识记“坪。（3）读好景物名称。6 .多种形式读，想象画面。（1）设疑：脚尖滑过了这些景物，发生了什么变化呢？指名回答。（板书“绿了“红了”蓝了）（2）师生合作读，感受颜色的丰富和鲜艳。（3）引导发现：除了颜色很多很艳，还有什么让你印象深刻？指名回答。（板书“大块的“大朵的”大片的）（4）师生合作读，感受画面变化之快，体会画画时的惬意与快乐。7 .关注破折号，延续画面。（1）引导关注破折号：“破折号长长的，我们朗读时，也可以读得长长的。（2）指名读。（3）出示画面，欣赏蓝得透明的天空。（4）指名读，齐读，读出赞叹的感觉。8 .齐读第二小节。（五）展开想象，仿写诗句1.引导想象：彩色铅笔们，你们的脚尖滑呀滑，滑过了大块的草坪，滑过了大朵的野花，滑过了大片的天空，你还想滑过哪些地方？那儿会发生什么变化？指名说。2 .借助思维导图，仿写第二小节。3 .投影展示，生生互评。
