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1、综合实践活动方案设计绳结的妙用活动方案郑县新世纪小学：马艳航2023年4月16日绳结的妙用活动方案合用年级：六年级活动背景：“绳结的妙用”是海燕版综合实践活动资源包六年级下册的活动主题。“上古无文字，结绳以记事:中国的绳结艺术历史悠久，它已成为中华民族老式文化艺术中的经典符号，它编织了中华民族对美好生活和吉祥的千年情结。它以绚丽多姿的艺术造型和色彩词汇，以小见大、以形表意的手工技艺来传达深远的民族历史文化意蕴。梁武帝在有所思中写到：“腰间双绮带,梦为同心结”，可见，“结”被赋予了特定的I功能，备受尊重。六年级的学生已经具有了一定的探究能力，生活中的绳结随地可见，商店里的中国结更是琳琅满目。学生
2、对绳结有一定的理解也比较感爱好，活动中学生重要从绳结的用途,绳结日勺文化，绳结日勺编织三个方面进行活动探究。活动时长：1、 课内：四课时2、 课外：两个月活动目的：1、通过本次活动，拓宽学生的视野，丰富学生在绳结方面的知识，并能制作“绳结手抄报”。2、通过本次活动，理解绳结系法的原理，学会常见绳结日勺系法，举行一次“打结”比赛，评出“最佳小巧手”；3、通过本次活动，提高运用网络搜集与处理信息的能力，提高分析和处理问题的能力，评出“最佳网络手”；4、通过成果展示交流会，提高学生社会交际能力、语言体现能力及动手实践能力，规划能力；5、通过活动，增强团体合作的意识，培养团体协作的精神，评出“最佳小组
3、奖”；6、通过活动，理解绳结的工艺文化，体会它的历史内涵和艺术魅力，激发学生的民族情感；7、活动重难点：掌握绳结的常见系法，感受绳结文化的博大精深。活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段目的：会提出有关绳结的问题并可以对问题进行筛选、归纳成研究区I子课题，建立活动小组，撰写研究方案，准备实行。指导要点：1、学生自主搜集有关绳结的用途和绳结文化的资料，引导学生对绳结产生爱好与疑问，激发学生的探究欲望。2、引导学生对“绳结妙用”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多种方面综合考虑，确立可研究的“绳结用途的研究”、“绳结文化的研究”、“绳结常见系法的研究”等子课题。3、指导学
4、生根据自身专长和爱好成立活动小组。（根据途径的不一样，提成三大组:考察组、网络组、采访组）。4、以小组为单位，指导学生根据活动主题的需要制定活动研究方案。5、交流课题活动方案，指导完善。（各小组代表简介自己的课题研究方案,师生共同评议，完善方案。）第二阶段：活动实行阶段目的：根据组内的活动主题亲身实践，从多种途径采用多种方式对感爱好的子课题进行试验探究。在研究活动中获得有关绳结用途、绳结历史的知识，掌握几种常见绳结的系法，提高合作、交往、探究能力，提高信息搜集与处理的I能力、社会交际能力、语言体现能力及动手实践能力。理解绳结的!实用性，提高应用意识，培养团体协作精神。通过欣赏中国结，理解它的寓
5、意，得到老式文化的熏陶，体验绳结编织的乐趣。指导要点：1、指导学生根据研究问题选择合适的研究方式措施。2、学习运用某些研究措施。如：问卷调查法，设计好问卷的内容，分析人们对“绳结的用途”、“绳结日勺文化”的理解状况；如网络法，用搜索网站点击关键词的措施查找有关资料，对获取资料进行复制、整顿和打印，迅速查找搜集“绳结文化”的有关知识；如实地考察法，到社会上去查找绳结的广泛应用；如访问法，到饰品店或工艺场访问专业人士，学习有关绳结编织的措施。3、指导学生调查研究要客观真实，不弄虚作假，提高研究的真实性，指导学生活动安全问题。4、教师和学生一起亲自实践体验生活中绳结的系法和简朴编织绳结的措施。第三阶
6、段：总结、交流、汇报、评价阶段目的：可以对搜集到的资料进行整顿，提炼认识，撰写出简朴的研究汇报。（如绳结的应用范围、绳结的!历史文化、绳结的编织措施）；学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动状况作出客观评价；通过活动体验成功日勺愉悦，激发热爱祖国日勺思想感情。指导要点：1、指导学生整顿活动资料的措施（按文字、图片等分类整顿）。2、学习撰写研究汇报的一般格式，根据本次的活动状况，写出简朴的研究汇报；3、指导学生根据活动内容的特点及本组组员的专长选择恰当日勺展示交流的方式，确定汇报形式，举行成果展。4、留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针
7、对性地措施援助以便汇报展示愈加出彩。绳结的妙用课时安排第一课主题生成课第二课活动指导课第三课中期反馈课第四课展示交流课第一课时主题生成课活动目的：1、会围绕“绳结的妙用”提出1-3个故意义的问题并能将问题归纳成有研究意义的课题。2、通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动环节。3、通过本节学习交流活动形问题意识、合作探究意识。活动重、难点：学会分解、归纳、提炼故意义的小组活动主题。活动准备教师：有关绳结文化的课件、活动方案空白表。学生：课前搜集有关绳结用途和历史的资料。活动过程一、创设情境引出主题1、播放视频（绳结文化日勺宣传片）。、师：同学们欣赏完这段视频你发现了什么，你有什么想说的吗？（
8、留给学生足够的交流空间）设计目的：这样开放的问题可以让学生在已经有生活的经验基础之上，有言有语、可言可语；开放的问题导入符合六年级学生的年龄特点，能激发学生的参与热情和交流欲望；既与“温固”紧密相连的，又能启发学生对绳结新的思索。2、师：听过刚刚同学们的交流，我发现你们课前查阅了诸多有关绳结的知识，你们谈日勺很好。通过上千年的时间发展和演变，绳结早已不是记事的工具了，它从实用绳结技艺演变成为今天人们互相传递吉祥，互相祝愿美好，富有精神内涵的精致艺术品。如今，绳结艺术是中华民族的一份宝贵文化遗产，在同学们刚刚谈到的这些知识当中，你们目前还想再深入理解有关绳结的哪些重要问题呢？二、交流话题提炼活动
9、主题1、在组内提出详细的研究问题。规定：有关“绳结”，你最想研究哪个方面？（如：绳结的实用范围方面时、绳结的文化内涵方面的、绳结的编织措施方面的等）详细问题是什么？请大家以小组为单位，探讨交流，填写表格：最想研究的方面详细的研究问题1、2、3、4、出示规定：(1)合理分工，选出记录人和汇报人(2)全员参与，轻声交流2、展示交流，归纳问题(1)学生交流，出示最想研究的问题：例如：绳结的用途有哪些、绳结的文化有哪些、绳结的编织措施有哪些等等。(2)指导怎样把一般问题转化成研究日勺主题。师：请大家将问题修饰一下，规范地表述我们的研究课题。一般来说课题表述包括3个方面：研究对象+研究内容+研究措施。你
10、可以将问题转化成课题吗？谁来试一下？(小组讨论一教师指导一黑板板书)板书：绳结用途的考察绳结文化的调查绳结编织的措施3、确定活动主题师：通过讨论交流，发现大家关注最多时就是绳结用途的考察，绳结文化的调查，绳结编织的措施，因此，我们的活动主题就确定为“绳结的妙用”。三、挖掘价值，确定小组研究的小课题1、师：刚刚同学们提出了诸多有关绳结的问题。我们先来筛选一下这些问题。谁来说一说筛选、归纳问题的原则？（学生也许从如下几方面回答）（1）问题表述与否精确。（2）有无研究价值（问题与否太简朴）（3）把相近或相似的问题合并（4）根据自身能力与否具有研究的条件2、根据上述原则，展示交流、修改问题。绳结用途的
11、范围研究绳结文化的内涵研究绳结简朴编织的措施研究3、确定小组研究小课题，根据爱好自由成立课题组，讨论设置组长（1人），完毕小组分工。（完毕表格）设计目的：有助于志趣相似的学生分在一种小组，使每个学生都能发挥其专长，便于活动的顺利开展。四、制定小组活动方案1、组内自主制定活动方案。2、展示、交流活动方案（各小组派代表上台汇报各自的计划）。重点指导：活动目的论述与否明确；活动环节与否详细；任务分派与否遵照个人专长和实践能力进行分工；活动时间安排与否得当。3、根据以上交流，小组修改活动方案。五、课堂总结同学们，这节课确立了主题和子课题，并制定出了可行日勺研究方案。不过“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
12、”。课后，我们还要进行更深入日勺研究，相信大家会在活动中采撷更多的奇葩，得到更多美得体验。那么在这节课的学习活动你有什么收获和打算？设计目的：为了检查活动目的1和2的贯彻状况。六、作业：课下在组长带领下修改完善小组活动方案。第二课措施指导学会采访活动目的：1、学习采访的基本知识和技能，学会设计采访提纲，掌握采访的措施和技巧。2、通过模拟采访，提高语言体现能力、观测、分析能力，增强合作意识3、发挥专长、展示自我，形成健康从事活动的!生活态度，学会处理人际关系欧J措施和能力。活动重点、难点：1、学会设计采访提纲。2、掌握采访技巧。活动准备：一段采访视频活动过程：一、导入老师：上节课，我们围绕绳结的
13、妙用分解出三个要研究的小主题，每个小组也制定了对应的活动方案。那么，在接下来的详细活动中，各组又准备运用哪些措施开展研究呢？请同学们说一说吧。（学生也许会说，上网查资料、去图书馆查阅书籍、问家长、访问专业人土等）老师：在综合实践活动中，为了获取丰富日勺材料，我们常常要用到诸多措施。正如刚刚大家所说的问卷调查、现场采访、网络查询、图书查阅等等。我也看了大家的研究方案，每个小组都提到了运用采访来获得资料。那么，在活动中“怎样进行访问”？今天，就围绕“绳结日勺妙用”这一主题来学习采访，这节课我们就一起走进访问课堂。（板书课题）（设计目的：在这一环节中，教师承上启下导入课题，围绕设计的教学目的引入新课
14、，实行教学，“怎样进行访问”的提出，激发了学生的爱好，抓住了学生的心理，为本节课教学的进展打下了基础。）二、讨论交流，明确措施1、出示案例，抛砖引玉师：老师带来了一段视频，我们一起来看看：（播放采访实录视频）请边看边思索：通过采访他们想理解什么？他们是怎样问的？他们问了几种问题？你认为他们的采访怎样？为何？设计目的：让学生带着问题观看视频，通过交流以上问题让学生明白设计采访提纲是采访中重要部分。师：中国有句俗语说的好：凡事预则立，不预则废。要想成功采访必须制定好访问提纲，一份采访提纲应具有哪些要素呢？（生也许会说：访问主题、访问时间、地点、访问对象和访问的问题设计等）老师总结：访谈提纲一般包括
15、时间、地点、采访对象、参与人员、设计的问题、预期的效果等。）师：要想采访到达目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？生：我觉得“问题设计”要精心考虑。有了问题就懂得去了后要问什么？师：很好，设计访问问题是最关键的环节，可以说问题设计好了，采访就成功了二分之一。设计目的：出示“访问提纲案例”给学生以直观认识，通过学生观测、交流总结出“访问提纲”的几大要素，培养学生的观测能力，然后通过教师的归纳出示加深学生的印象，深入明确怎样设计“访问提纲”,到达教学目的，同步为下一步学生自主设计“访问提纲”奠定了基础。2、生自主设计“采访提纲”：师：目前就请各小组根据刚刚学习的“访问提纲”设计措施，结合自己组的活动
16、主题设计一份“采访提纲”吧！（发放表格，分小组设计，教师巡回指导。）设计目的：制定一份合理而完善的“提纲”是开展活动的必要准备工作，它直接影响到活动效果。这是考察学生团结协作能力的时刻，能不能让集体的智慧之光闪耀，能不能迅速地做出决定等等。这段时间，也给了老师一种发现、思索的时机。巡视中理解每一组的状况，发现某些存在的问题，做到心中有数。1、讨论交流“采访提纲”师：刚刚大家都在认真思索、设计“访问提纲”，究竟哪一组的设计最贴近采访目的？下面请同学们认真听，我们来诊断诊断各组的设计！小组1：采访目的：绳结常见编织的措施采访对象：编织技师采访时间：周日上午采访地点：编织工场采访人员：全组人员问题设
17、计：1、编织绳结的材料有哪些？2、常见绳结编织的措施有哪些？3、绳结编织的环节有哪些？哪一步最重要?4、多种绳结有什么寓意师：刚刚第一小组交流了他们的“访问提纲”，谁来诊断？先说说长处。生1：他们的“访问提纲”符合格式规定，要素全面。生2：问题设计也比较贴切实际，有针对性。师：很好，那他们的设计有无不够完善的地方呢？生3：老师，我觉得他们的采访人员要有详细的分工，安排好提问人员、记录人员、录像人员、资料整顿人员。师：说得真好！采访人员明确的职责分工，有助于采访活动的顺利进行。生4：老师，他们问题设计中的第4项仿佛不符合采访的目的。师：大家认为呢？生1：我认为也不符合，采访时目的是编织的措施，并
18、非绳结的寓意。师：解释得很好，设计的问题一定要切实符合采访的目的，不能南辕北辙。师：刚刚每一种小组都交流了访问提纲，大家听时很认真，也提出了许多好的提议！下面就请各组结合大家提出的提议自行完善本组的“访问提纲”。老师总结：问题设计要紧紧围绕目的；问题要简洁；问题设计要层层深入。设计目的：这一环节，老师不露痕迹地设计了有助于激发学生产生学习需求的情境，以一种研究小组的展示为例，通过引导学生自由欣赏、交流感受、提出提议，在此基础上发现问题，产生了学习展示措施的强烈愿望。4、学习访问技巧：师：好了，各组“访问提纲”都设计好了，阐明准备工作已经做好了，不过做起来还是要谨慎。在访问中，你认为还要注意什么
19、呢？以小组为单位讨论后，选代表发言。生L说话要有礼貌，举止大方得体。生2：首先做个自我简介。生3：记清每一种问题和想得到的成果。生4：提问时要突出中心，不要偏离访问的主题。生5：要使用一般话提问。生6：思想上不能胆怯、胆怯。生7：要会倾听，认真聆听采访对象的回答。师：刚刚同学们说了诸多，这些其实都是采访的技巧。（多媒体展示，提问的技巧）师小结：提问要有技巧，不能过于拘谨，更不能拿着提纲照读。问题要简洁，清晰、围绕主题，波及时某些专业术语、概念，不懂不要装懂。要尊重被访问者的隐私。对于关键问题，要有一点打破沙锅问究竟的精神，假如对方不乐意和你谈，不要性急，要有一股锲而不舍的精神，对自己充斥信心而
20、又保持一种平和的心态。设计目的:在学生探究和交流的基础上,教师及时进行措施的归纳和提炼,使学生对措施的认识从经验层面的感性认识提高到一般措施论的高度。本环节中，教师很好地发挥了应有的指导作用，在学生充足经历探究措施的实践活动的基础上，及时进行小结，对学生的发现进行分类归纳，这样的归纳使展示措施从详细经验中跳出来，成为综合实践活动课程总结交流阶段的一种基本措施，有效地协助学生系统地认识措施，宏观地关注措施，从而发展学生的综合实践能力。三、实践演习掌握技能1、我B采访我来秀：师：大家修改了自己小组的访问提纲，也理解了采访技巧，不过那都是纸上谈兵，目前老师在课堂上为大家提供一种访问的机会，看看与否可
21、行。由于我们进行的是模拟访问，在组内先确定谁是访问者，谁是被访问者？（现场进行模拟访问。选一组进行）师：观看他们的采访，你们发现了什么？生：最佳能让被访问的人自己多说某些。交谈时，尽量少插嘴，有礼貌地听被访问的人说，不打断。师：说得好，这就是访问中要注意日勺善听。生：交谈中，应记下交谈内容，做好记录。师：采访记录是宝贵的第一手资料，因此在交谈中，应迅速记下交谈内容。访谈记录也是有一定的技巧的，可以采用记关键词的方式，也可以通过小组日勺分工合作，实现较为全面完整的记录，如在小组分工中有专人提问，有专人记录，为保记录的精确性，可以有多种人同步记录。除了纸笔记录外，还可采用音像记录的方式。运用录音或
22、录像记录更为简便、完整，应事先征得被访问人的同意。这就是巧记。2、采访后问题指导：师：老师这里为你们提供了一份登记表：（出示采访登记表）不管采用哪种方式记录，都要在访谈后，对访谈记录进行及时的整顿，去粗取精，从中采集到有价值的信息。师归纳：（1）、做好记录，整顿资料。（2）、做好采访体验（采访后记趣事、收获等）设计目的：措施的价值在于处理问题。学生对措施的认识源于实践，同步也在不停的实践中逐渐深化。通过活动任务的合理设置，引导学生在一定期间内积极地运用初步掌握的措施开展实践活动，使学生在活动中深入感受所学措施的价值，对的把握运用措施的详细规定，获得运用措施的实际经验。只有在这样的活动中，措施才
23、能从知识的形态逐渐走向技能的形态，并最终转化为学生的能力。得到承认，获得满足感是每个人的心理需求。四、评价总结：1 .师：在今天的活动课中，谁给你留下了深刻的印象，谁是你心目中的“活动小明星”？为何？设计目的：通过评价让学生学会用欣赏的眼光看待同伴，当学生把赞赏的眼光投向周围伙伴时，自己也获得了独特的心理体验，参与活动的动力被释放出来的同步，也促使他们以更大的热情投入到活动中去。同步在评价过程中重温了采访的技巧。2 .师：这节课同学们体现很好。在生活中，要想成功地进行采访，还需要我们在实践中反复地练习、探究。但愿课后能根据本组的课题研究，杰出地完毕采访任务，让我们的采访资料枝繁叶茂，让我们的活
24、动顺利开展。【总评】综合实践活动自主性规定，当研究课题确定后，教师要指导学生自主制定合理可行的活动方案，培养学生日勺规划能力。一种好的方案是成功的二分之一,规划和设计活动方案，也是学生发展的过程。本节课教师积极引导，和学生明确访问提纲的设计要点后，给学生提供了足够的时间和空间，自主设计访问提纲。教师先给了学生一段独立思索”设计问卷问题”的时间，然后在小组内交流，形成一份比较完善的问卷。接着，又引导学生对活动方案展开组与组之间的交流、互评后，规定学生根据其他小组提出日勺提议，对设计再进行深入的完善。这样，当访问提纲经历了制定、完善、再完善日勺过程后，就为下一步实践活动的顺利开展打下了扎实的基础。
25、当然,在访问提纲的!设计中，也离不开教师的合适点拨。综合实践活动规定，教师在学生完善活动方案后，要对即将进行活动时，所要注意事项和也许出现的问题进行一定的指导。本节课，教师有创意地设计“模拟访问”这一小环节，不仅很好地到达了这一目的，使学生亲身体验，体验中去感悟、去生成，到达事办功倍的效果。评价不仅有诊断与调整功能，尚有强化与教育功能，它有导向、有鼓励、有增进。因此我认为教师的评价很重要，应当成为课堂不可分割的一部分。这门课程应当实现评价主体的多元，也就是不仅要有教师自己的评价，也要发挥同学间的互评。这节课不仅关注了教师自己评价的艺术，还关注了同学间的互评，在小组活动的时候组织学生互评，不仅可
26、以让学生加入其他组讨论的话题,丰富学生的认知，同步也培养学生善于倾听、善于思索日勺好习惯。总之，本节课通过让学生根据主题设计访问提纲，自主提出问题、确立设计问题、汇报交流、互评、完善等形式，使学生在活动中自主探究、亲身体验，知识和能力不停地得到增长和加强。第三课时中期反馈课活动目的：1、通过本节课的分享与交流，反思自己在前一阶段实践活动过程中的经验与局限性，获取处理困难的措施；2、通过本节活动，学会借鉴和分享，形成团结合作意识；3、养成学生对活动不停进行完善的好习惯，在交流中培养学生乐于交流,善于分享，互相反思与增进的学习态度。活动重难点：在交流中到达经验共享，并对活动中出现的问题进行分析与处
27、理，懂得从哪些方面总结和反思自己的实践活动。活动准备：教师：理解各小组的活动状况，准备好课件和小组评价表。学生：准备小组活动汇总表以及前一阶段搜集到的有关资料和活动记录。活动过程：一、回忆前期活动，导入本节内容同学们，本学期我们日勺活动主题是“绳结的妙用”，前一阶段大家通过交流，产生了诸多有价值的问题，结合了小组，确定了每个小组的活动主题并且制定了活动方案，并且每个小组都按照方案开展了研究活动。大家的活动开展的!怎么样呢？这节课，我们就进行一次中期交流。（板书：中期交流）设计目的：循序渐进，引导学生回忆前期活动，为本节中期交流课做好铺垫。二、汇报活动状况，共同分享经验。1、学生先以小组为单位进
28、行阶段性的资料整顿和交流，然后汇报研究过程中所碰到的困难和处理的措施。设计目的：为集中交流打基础。使得学生在交流时有话可说。2、小组分别展示汇报。1、哪个小组乐意第一种上来汇报？师：请同学们认真倾听，想一想这个小组的研究活动开展的怎么样？2、小组逐一汇报，讨论、交流。(根据时间关系，可合适指3-4组进行汇报)师:通过同学们的交流，我们发现，在活动中只有运用多种研究措施，才能获得丰富资料。人人承担起责任，才能使分工详细高效。设计目的：本环节的设计可以说是中期反馈交流课的灵魂所在。更在于学生在汇报过程中互相交流经验，发现问题，为下一步处理问题做铺垫。三、分析处理问题，提高小组能力1、通过刚刚的汇报
29、，我们可以看出同学们在收获的同步，也产生了某些问题。除了黑板上日勺这些外，你们小组在活动中还碰到哪些问题？(其他小组将自己的问题贴到黑板上。)问题：(1)编织绳结时，工具不小心伤害到了手。(2)采访时没有自信。(3)采访获得的答案不一致。(4)不懂得怎样删选、归纳搜集到的资料。(5)采访对象不配合。(6)有些组员活动不积极。(7)小组组员活动时不团结。2、集体讨论，处理问题。我们一起来讨论一下，碰到这些问题，应当怎么处理？设计目的：本环节意在让学生将发现的问题总结归纳并通过讨论找到处理问题的答案。四、运用获得经验，完善下一步计划1、同学们，刚刚我们分享了经验，反应了问题。俗话说的好：“为学之道
30、，择善而从，思过而改。”目前请大家对本组的“下一步计划”用不一样颜色的笔进行修改，一会儿我们进行交流。2、小组合作进行修改，教师提醒小组活动时注意活动纪律。3、展示交流(1)指名上台展示汇报修改后的计划。谈一谈为何要这样修改。根据详细状况懂得2-3组同学进行汇报。设计目的：通过交流经验，找到处理问题的方略。使学生反思小组在活动中碰到的问题，制定新的活动计划，并继续开展研究活动，到达增进的作用，为最终的汇报展示做准备。五、评价总结发放实践活动评价表，教师与学生共同总结本节课小组状况。设计目的：对本节课学生的体现做常规评价，到达鼓励学生的目的，增进小组活动积极开展与展示。六、总结课堂状况，安排后续
31、活动同学们，通过这节课的汇报交流，我们懂得要想使活动获得圆满成功，就需要我们大家齐心合力、团结一致，人人承担责任，运用多种研究措施，付出自己日勺努力。课后请同学们按照今天修改的计划，继续开展小组实践活动，各小组讨论展示交流方式。今天就上到这里，下课！第四课汇报展示课活动目的：1、学会绳结常见的编织措施；理解绳结的妙用；2、通过汇报展示提高体现能力、动手实践能力和创新能力；3、在成果汇报、展示过程中，培养学生的合作精神，让学生体验实践出成果日勺喜悦感与成就感，增强其自信心。4、通过展示交流，体会“绳结文化”的精髓，激发继承老式工艺的民族情感,。活动重点、难点：学会绳结常见日勺编织措施，体会“绳结
32、文化”的精髓。活动准备：教师：评价表学生：汇报资料活动方式：汇报、展示、交流、互动活动过程：一、谈话导入：同学们，前段时间我们开展了以绳结的妙用为主题日勺综合实践活动。大家根据自己的爱好爱好，提成三个学习小组，分别对绳结日勺用途、绳结的文化、绳结的常见编织方面进行研究。同学们研究的怎样？有什么收获？今天，就让我们再一次走进绳结的世界，一起来展示分享活动成果。展示之前，我提一种提议：汇报的同学要体现大方，声音洪亮；听日勺同学要有礼貌，认真倾听。下面有请主持人上台主持，大家鼓掌欢迎。设计目的：开篇点题，让学生对本节课的学习目的一目了然，放手让学生去做，老师做一种领路人，真正做到“授之以渔”。二、主
33、持人就位主持人齐：尊敬的I老师、亲爱的同学们，大家好！今天我们欢聚一堂，共同运用综合实践的）学习方式，探讨有关绳结方面日勺问题。我们同学体现得非常积极，有的同学上网查找资料，有日勺阅读大量书籍，尚有日勺进行访问调查。每个小组都迫不及待地想把带来的成果与大家分享，我们的成果汇报活动开始。三、汇报展示1 .第一小组展示：绳结的用途（图片展）小组组长：我们小组合理分工：三名组员上网查找绳结日勺有关图片，五名同学构成摄影小组到社会日勺各个角落去捕捉绳结日勺身影，再由两名同学按照绳结的三个用途（生活中的绳结、实用的绳结、装饰的绳结）对图片进行汇总、分类工作，最终完毕了两份活动成果：一份是PPT图片展，另
34、一份是摄影图片展。下面，请同学们欣赏。主持人甲：我们刚刚观看了第一组有关绳结的图片，同学们有什么收获？请你客观的评价一下。（学生自由交流）2 .第二小组展示：绳结的文化（PPT宣传片、手抄报、黑板报、小品）小组代表：我们小组采用上网查找、图书查找、采访专业人士等措施，对绳结日勺文化渊源做了大量的搜集调查工作，并用宣传片的形式对绳结的历史文化做了一种系统的梳理。随即，又运用手抄报和黑板报的方式刊登了的绳结的知识和有关故事、诗词等内容。最终，我们小组以“绳结日勺自述”为题编排了一种小品。下面，请同学们观看。主持人乙：刚刚第二小组的I成果真不少，尤其是小品演出的惟妙惟肖，从同学们的神情中可看出你对他
35、们的赞赏，请客观评价一下。（学生自由交流）3 .第三小组展示：绳结的编织（绳结作品展和比赛）小组组长：我们小组通过上网查找和向专业人员拜师学艺日勺方式，学会了简朴、常见日勺绳结日勺编织措施和系法，小组组员变成了“小技师”，教会了不少同学，并把同学日勺作品汇集办了一种作品展。请同学们欣赏。主持人甲：他们们小组针对绳结的常见实用系法，准备一场“最佳小巧手”比赛。比赛项目有四项：系鞋带比赛，系红领巾比赛，系领带比赛，捆扎物体比赛。有请同学们观看比赛。主持人乙：刚刚日勺比赛非常的精彩，说得好不如做得好。请同学们对第三组的体现做出谨慎评价。（学生自由交流）主持人甲：谢谢各小组的精彩汇报！相信老师一定也很
36、欣慰，有请老师发言。4 .老师小结：刚刚各组都把研究成果向大家作了展示，我觉得同学们在这次活动中都非常投入。大家走出教室，走进家庭，融入社会，理解绳结，收获挺大。此外在这次活动中大家还能互相协助，团结合作，增强了彼此间的友谊，连搜集处理信息的能力也加强了。我对大家的体现很满意。设计目的：体现了“教师为主导，学生为主体”的教学思想，以教会学生“学会学习”为最终目的，意在提高学生的综合素质，使他们真正成为全面发展的人才。四、师生互动谈感受师：欣赏完了各小队日勺展示，老师由衷的感到你们日勺活动开展的有声有色,通过你们的体现我懂得了在实践活动中你们学会了诸多东西，也有许多想要说的I,那就让我们敞开心扉
37、说说自己的感想吧。同学L通过这次的综合实践活动课，我学到了诸多东西，也懂得了一种人的力量是渺小的I,只有团结的J力量大。同学2：我感到我在过程中认识了绳结的文化，也学会了办手抄报。同学3：我在这个活动中懂得了自己尚有诸多局限性，后来还要向同学和老师多多学习。设计目的：综合实践活动总结交流阶段，教师以学生在活动过程中的感性认识为基础协助学生形成某些理性认识，提炼出某些处理问题的基本措施和程序，让学生在综合实践活动日勺过程中真正既获得了健康积极的体验又学会了某些生活成长的技能和措施。五、评价填写评价表，评出“最佳小组”、“创新之星”、“最佳网络手”。六、教师总结同学们，在这次活动中，我们共同努力，共同学习，共同研究，共同讨论完毕了我们自己预定的目日勺。这次，老师对你们表达衷心的祝贺，在这个过程中，你们每一种人都长大了许多，懂得了与人合作；懂得了与人交往；懂得了怎样向陌生人采访等等实践能力，同步你们也学会了小组合作，只有我们共同去努力，才会有更好的成果，相信同学们的下次综合实践活动会愈加杰出。设计目的：评价是开展综合实践活动的重要一环，它是综合实践活动的一种阶段。教师的即时性评价使使学生清晰地看到自己成长的历程，获得了成功的喜悦。主持人宣布：绳结的妙用活动结束。谢谢大家，再会！
