《《那次活动记忆深刻》作文指导.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《那次活动记忆深刻》作文指导.docx（2页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、那次活动记忆深刻作文指导修改人：李益飞教学目标：学习通过思维导图确定中心与材料，运用整体与局部描写相结合的手法写好一个场面,记叙一次记忆深刻的学校重大活动。教学重难点：学习整体与局部相结合的场面描写手法记一次活动。教学过程：（第一次指导：列提纲）一.回顾导入：1 .回顾单元课文，用一句话分别梳理开国大典和狼牙山五壮士两篇文章的内容。2 .回忆两篇课文学习的重点：开过大典的场面描写，狼牙山五壮士的个体与群体的描写。今天我们就要学习将这两种手法运用到写作中，以使我们的写作更丰富、更精彩，让字数不再是需要关注的问题。出示作文题目：那次活动记忆深刻。（说明：从单元课文导入，回顾复习内容与写法的同时，使
2、学生明晰本次习作需要关注的方法。）二.指导确定中心与材料：1 .回忆本学期的几次重大集体活动是令你印象深刻的：艺术节，运动会，素质教育活动（开营式，队列会操，结营式），家人集合观看阅兵式2 .以小组为单位选定一次活动开展讨论，完成思维导图（参考教参P89）后交流，帮助确定中心与材料。（明确在确定的活动中有参与者和旁观者的分别，身份的不同，叙述角度应有所不同。）3 .探讨如何才能使中心突出？（小组间随意提问，指向中心越来越集中）继续使用思维导图的形式（鱼骨图）参考：活动一共可以分为几个阶段？哪一个阶段是最能凸显活动意义的？（之前所确定的）这个活动阶段中，令人印象深刻的场面是什么？这个场面因何印象
3、深刻？整体氛围如何？场面的中心人物是怎样的表现？其他人物的表现呢？（提示：注意人物描写的方法运用）4 .小组展示确定作文材料与中心后的整体思维导图。（说明：针对前期对学生写作的了解，教师采用边指导边完成习作提纲的方式，以帮助学生没有任何准备就回家写作，然后面临文不对题、重写的反复写，却又不知道如何写的境地。同时也指导了如何根据作文标题列提纲。）三.作业布置：1.完成个人作文提纲。第二次指导（如何随着材料组织的丰富而增加写作结构上的层次感）：一 .交流作文提纲中的共性问题，再次修改。二 .下发习作爱心在传递中灿烂批注场面描写，交流习作材料组织的路线一一即结构上的层次组织，体现思想立意上的递进。.完成习作那次活动记忆深刻，要求：1 .写清楚活动过程，把印象深刻部分作为重点来写。2 .写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一下他们的神态、动作、语言。3 .把这次活动中的体会写下里，可以在活动之后，可以伴随着活动的推进出现在每一个活动阶段中。
