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1、大学生网络安全教育存在的问题及对策研究目录大学生网络安全教育存在的问题及对策研究1一、绪论2（一）研究背景2（二）研窕意义2（三）研究方法3二、概念阐述3（一）大学生网络安全内涵3（二）大学生网络安全教育意义3三、大学生网络安全教育现状4（一）大学生网络安全现状5（二）大学生网络安全教育现状7四、大学生网络安全教育存在的问题9（一）法制建设落后于互联网发展9（二）高校对网络安全教育的滞后性IO（三）大学生网络自控能力差10五、改进大学生网络安全教育的对策11（一）加强网络安全立法与监管H（二）加强高校网络安全教育12（三）强化家庭教育的辅助作用12（四）加强大学生自律意识的培养13结论13参考
2、文献14摘要：互联网已经渗透到社会的方方面面，随着时代的进步和科技的发展，互联网成为人们生活中重要的一部分。作为大学生，接受新事物快和敏感，大学生是互联网的一大主力，互联网内容对大学生影响突出，甚至对大学生的价值观造成影响，大学生安全教育是全社会必须考虑的问题，本文首先运用文献研究法对网络安全教育的内涵和意义等进行了梳理和概括，为下文的分析打下理论基础，在第三章使用问卷调查法结合访谈法，对大学生当前网络安全现状和网络安全教育进行了调查，对结果使用SPSS软件进行了统计分析，找出大学生网络安全教育存在的问题，并提出相关建议，以促进大学生正确使用网络，加强大学生网络安全意识。关键词：网络安全教育；
3、问题；对策一、绪论(一)研究背景安全教育乃是一个关系国家可持续发展的重大问题。大学生是未来国家的建设者，其安全教育水平的提高对全社会安全水平的改善将起到巨大的促进作用，其安全文化的高低也是全民族安全文化水平的标志。因此，加强大学生的安全教育是当今保持高校稳定及服务于社会的有效保证。21世纪，互联网在我国发展迅速，网络不但渗透到社会的政治、经济、文化、军事等各个领域，而且给人们带了一种全新的文化形态即网络文化。网络文化包罗万象，它不但包括了西方先进的文化信息，也包含有西方敌对势力的不良的意识形态。网络文化的出现对人们的思想产生了重人的影响。大学生作为时代弄潮儿，他们对新时代出现的新事物异常敏感，
4、所以新型的网络文化也同样会对当代大学生的学习、生活与价值观等产生重人的影响。网络文化与其他任何事物一样都具有双必胜。一方面，网络文化不但为人学生价值观的形成与发展提供了重要的文化基础，也给高校思想政治教育工作带来了新的教育手段与新的机遇；另一方面，一些不良网络文化信息也冲击着当代大学生的价值观，多元的文化思潮改变着大学生的思想观念与价值取向，致使部分大学生不同程度的存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值观念扭曲、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作能力较差等问题，这严重影响着当代大学生的健康成长，也给高校的思想政治教育工作带来了严峻的挑战。所以，研究网络文化对人学生价值观的影响与教育引导
5、对策是各高校思想政治教育的土要任务之一，也是本篇论文的写作目的。(二)研究意义本课题选题意义包括有理论意义和实践意义两方面。从理论价值来说，网络安全教育作为高校安全教育的重要内容，也是高校思想政治教育的重要组成部分。研究大学生网络安全教育，有助于丰富大学生安全教育方面的内容，完善高校安全教育的内容，扩充大学生网络安全教育体系，丰富和发展大学生思想政治教育的理论体系。就实践价值而言，对网络安全教育进行研究，对大学生而言，能帮助大学生更为深入地了解网络安全教育中的法律规范和制度，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观；同时强化大学生提高网络信息安全意识，进而增强网络操作技能和能力，提高他们自我
6、保护的能力和对网络陷阱的鉴别能力，使他们自己不因网络而受到侵害，促进他们身心健康成长；对于高校教学工作而言，有助于加强高等院校对网络安全教育的重视程度，有助于高校加大对学生正常教学、科研及生活秩序的管理力度，从而维护高校安全稳定，构建社会主义大学和谐校园。（三）研究方法本文遵循继承创新和综合概括的原则，主要通过以下方法对大学生网络安全教育进行研究：第一，文献研究法，主要是通过广泛查阅图书资料和电子资源，搜集国内外与本研究有关的文献，对网络安全教育相关理论及实践经验进行回顾和梳理。第二，调查研究法，通过自制调查问卷和访谈提纲，选取江苏省几所学校为样本，进行问卷调查、个案访谈，丰富了第一手资料。第
7、三，采用教育学、社会学、心理学等多学科相结合的研究方法，探索对当代大学生进行网络安全教育的方法与对策措施研究。二、概念阐述在数字时代背景下，网络已经成为了当今人们进行人际交往、信息接收的主要工具，并且对人们的工作、学习、生活和心理健康发生着越来越重要的影响。因此，深入地了解网络安全就尤为显得重要。（一）大学生网络安全内涵网络安全是网络安全教育的重要组成部分之一，以大学生为主体的网络安全是特指利用教学手段引导大学生积极、正确的利用好网络信息，不受不良信息的威胁和侵害的良性状态。大学生是使用网络的一个庞大群体，大学生网络安全占有着十分重要的地位，一方面可以让大学生在网络道德教育、心理健康方面得到良
8、好的引导，规范大学生的网络行为；另一方面使大学生有网络应对能力，避免受到网络不良行为、信息、诈骗的侵害。（二）大学生网络安全教育意义随着网络的高速发展，各种纷繁复杂的网络不安全因素也随之增多，给各大高校提出了新的挑战，做好网络安全工作刻不容缓，而大学生是高校网络使用的主要群体，因此加强深化大学生网络安全教育不仅是高校安全教育工作中的重中之重，同时也具有十分重要的意义。1、开展大学生网络安全教育是构建和谐社会的时代要求我们社会中的每个人的共同和谐发展都决定着社会的和谐稳定。开展网络安全教育的目的也是从更深层次来影响师生员工的安全观念、道德、态度、情感和品行等，既是高校提高整体素质的关键，也是促进
9、全社会共同进步的时代要求。2、实施网络安全教育是加强思想政治教育时效性的有效举措在新的时期和新的背景下，党和国家对高校思想政治教育提出了更高、更具体的要求。大学生网络安全教育中蕴含着大学生思想政治教育的主要思想，是对大学生思想政治教育内容的进行更加具体的落实。实施大学生网络安全教育是一种具有政治性、谋划性和时效性很强的思想政治教育工作。3、实施网络安全教育是“依法治校”的体现依法治校是实施现代法治主义的基本要求，它是我国宪法规定的依法治国原则在学校教育管理活动的具体深化。随着网络的普及，大学生也成为了网络用户的主要群体，青年人的思想单纯，社会经验不足，缺乏对社会复杂性的正确认识，网络安全防范和
10、法律意识都相对淡薄。因此，加强大学生网络安全教育，可以提高广大学生在虚拟世界的警惕性和自我保护能力，起到预防犯罪、减少发案的作用，让依法治校有效的全面开展。4、网络安全教育是提升大学自身素质的重要途径虽然整体的当代大学生具有更高的质量，但也有提到，在道德品质的一些大学生，自律和基本法律意识仍然存在一些不足，如有些学生网络工作意识不强，很容易被网络上一些不法分子钻空子，被骗或者走向不正当道路，扭曲价值观。实施网络安全教育对大学生的人生观、价值观的引导，渗透和塑造大学生的成长阶段来纠正自己的错误和不足标准的作用，同时也在提高自己的网络安全能力，加强适应能力和自我保护能力。三、大学生网络安全教育现状
11、互联网已经渗入到社会的方方面面，给人们的社会生活带来了巨大的变化，特别是对网络时代的大学生的影响尤为突出。网络是一把双刃剑，他信息来源快,大学生可以通过网络迅速接受社会各界信息，了解不同地域的风土人情和文化差异，同时也有很多不法分子，利用网络进行色情，赌博犯罪行为，引诱大学生沉迷。本章节使用问卷调查法和访谈法相结合，对大学生网络安全现状和大学生网络安全教育两方面现状进行调查统计分析，本次调查共发放问卷300份，主要针对本地高校进行，回收295份，有效问卷为295份，问卷回收率为98.3%,有效回收率为98.3%o对收集到的数据进行spssl0.0软件进行录入和整理。（一）大学生网络安全现状表1
12、：大学生网络安全现状制造或传播网络病毒有过5357%没有4043%在网上阅读或传播反动、虚假宣传资料、转发微博等有过6974%没有2426%浏览“黄赌毒”不健康网站，进行色青聊天没有4043%偶尔4245%经常1112%上网时不利于防火墙等防护软件浏览网页没有3234%偶尔4043%经常2123%对电脑进行病毒查杀没有1213%偶尔4649%经常3538%从网上下载的文件或软件使用前从不杀毒没有1213%偶尔3639%经常4548%将自己的照片或信息发布在网上或透露给网友没有2022%偶尔4953%经常6021%在网吧上网后没有关闭浏览网页或者qq软件没有9935%偶尔4115%经常13046
13、%邀请或被邀请与网友见面没有12946%偶尔7157%经常8043%网络求职在未经证实的情况下前去指定地点面试有过16046%没有12054%收到中奖等有诱惑性信息时按照指定要求填写信息或登录网站有过16023%没有12077%网上购物时会不会核对网址真假会12914%不会15149%进行网络游戏无节制“打通宵”没有6536%偶尔21536%经常4046%网络购物成瘾，手机成瘾没有13818%偶尔10225%经常10121%沉迷网络聊天，交友，看电影没有12935%偶尔16015%经常7046%根据调查分析的结果，目前大学生网络安全存在的主要问题有：网络信息识别能力不高，网络安全意识不强，网络
14、自我约束不高。大学生的价值观正处于形成期，如果没有坚定的信念和坚定的信念，就会受到网络坏观念的影响，导致爱国主义和价值判断，从而削弱大学生的能力。在元的价值面前选择，学生容易动摇，在信仰和信仰，容易走弯路，错误的方式。大学生计算机防护意识不强。没有必要安装杀毒软件。学生在网上交友、网上购物中频繁使用网络源码，尤其是在网购、钓鱼网站、钓鱼木马病毒猖獗、隐藏在正规页面、等待网络安全意识不强的买家。多木马病毒通过互联网传播，严重威胁个人电脑。大学生的网络成瘾、网络游戏、网络聊天等成瘾，在虚拟世界中的情感寄托,容易上当受骗，忽视周围人的心理感受，与人疏远，容易导致心理问题。（二）大学生网络安全教育现状
15、表2：大学生网络安全教育现状你所在学校网络安全教育开展的情况是经常开展4014%偶尔开展16057%极少开展4516%从不开展3513%你觉得你所在学校重视网络安全教育吗非常重视4014%比较重视5018%不太重视16057%很不重视3011%你对你所在学校网络安全教育的效果非常满意207%比较满意6523%不太满意15555%很不满意4014%你所在学校开展网络安全教育的主要方式是（可多选）课堂教学4516%专题讲座18566%展板或橱窗宣传259%社团活动155%其他104%你认为学校有必要开展网络安全教育吗很有必要10036%较有必要14050%不太必要259%没有必要155%目前你对网
16、络安全方面的知识主要来自于（可多选）学校或教师3513%同学或朋友6021%家人或亲戚4014%报刊或杂志4014%网络8530%其他207%你觉得你网络安全方面的知识很好3814%较好11240%较差10638%很差249%你觉得你在网络安全方面比较需要的知识是（可多选）网络法律知识4014%网络道德知识3011%网络安全防范知识11441%网络心理健康知识7627%其它207%你比较喜欢学校用哪种方式开展网络安全教育（可多选）课堂教学5720%专题讲座8831%展板或橱窗宣传6122%社团活动4014%其它3412%大学生网络安全教育的情况不容乐观。从表2可以看出，有57%的大学生所在学校
17、只是偶尔开展一些网络安全教育，还有16%的大学生所在学校极少开展网络安全教育，13%的大学生所在学校根本就不开展，而经常开展网络安全教育的仅为14%,而这14%的学生中经过了解多数为计算机专业的学生。在重视程度方面，57%的大学生普遍反映所在学校对网络安全教育方面的重视程度较低，只是在开学初讲一讲规章制度；11%的大学生所在学校非常不重视网络安全教育，只是导员在开学时讲一下要求，并没有具体进行深入的讲解，甚至连规章制度都没有告知学生；仅有7%以上的大学生对所在学校开展网络安全教育所达到的效果比较满意。大学生普遍反映网络安全知识上存在不足。根据表2我们可以看出，有38%的大学生普遍认为自己对网络
18、安全知识的掌握的比较少，有9%的大学生反馈基本没有接受到网络安全教育；当问及“你认为学校有必要开展网络安全教育吗？”,有36%的大学生认为开展网络安全教育是非常必要，可以让他们预防一些网络不安全事件的发生；50%的学生认为有必要开展网络安全教育，这充分说明大学生在网络安全教育方面迫切的需要；在网络安全教育的知识需求方面，大多数学生认为应该加强一下几项网络安全方面的学习：网络安全防范知识占41%,网络心理健康知识占27%,网络法律知识占14%,网络道德知识占11%。高校网络安全教育方式较受学生喜欢。当前高校网络安全教育的方式普遍还能被大学生所接收，但还是有待进一步加强与更新。从表2中不难看出，当
19、前高校开展网络安全教育还是以专题讲座为主要方式占66%；其次是通过展板或橱窗宣传占9%,课堂教学的方式为16%,一般多为计算机学校的学生在专业课上涉及一些网络安全知识的，老师就会随堂教授；学生会、大学生团体等组织的宣传活动社团活动占5%,这正好与大学生对“你比较喜欢学校用哪种方式开展网络安全教育”回答的情况有比较好的一致性。高校教育已经不是大学生获取网络安全知识的唯一途径。从表2可知，仅有13%的大学生认为自己网络安全方面的知识主要来自于学校或老师，而大多数大学生获取网络安全教育费方面的知识多通过网络占30%,与同学或朋友聊天、交流得知的有21%,甚至低于家人或亲戚14%o四、大学生网络安全教
20、育存在的问题（一）法制建设落后于互联网发展目前在网络游戏、网络多媒体、网络虚拟财产保护、网络传销、网络个人印刷出版和手机群发短消息等多个重要方面，我国现行政策均无明确管理规范。在立法打击网络犯罪、规范网络商业经营者的行为等方面的法制建设也显滞后。有的管理法规缺乏执行程序规定、缺乏行为认定标准。如针对网上攻击低毁他人的网络违法，法律如何介入、违法与犯罪怎么区分、处罚尺度如何衡量等等，这些问题现行的法律都无细则可供操作。立法落后于发展，存在不少立法“盲区”。网络信息在给大学生带来便利的同时，也给大学生的正常生活带来很多困扰，比如一些色情、暴力、反动言论等鱼龙混杂的不良信息给大学生正确“三观”的确立
21、带来了严重的负面影响。面对这些负面影响，我国政府通常会采用屏蔽、删除或者使用一些正面内容覆盖不良信息的方式，来减少负面影响。对网络不良信息的监管，中国政府主要采用的是被动型、回应性的监管方式，这种治标不治本的方式很难确保网络监管的及时性、实效性，且政府在监管过程中存在监管职责不清晰、监管范围不明确等问题。我国现在的网络信息监管体系是由网络与信息安全协调小组统筹协调监管工作，公安部、工业和信息化部、国务院下设的信息产业主管部门、国家密码管理机构以及其他部门分行业监管，这些部门之间大多数实施的是自我封闭、分块监管的管理模式，这种监管模式造成各部门之间监管职权不明确，也造成网络监管“虚化”问题。（二
22、）高校对网络安全教育的滞后性网络的高速发展给高校网络安全教育带来了新的挑战。目前，大多数高校都在技术和网络硬件上投入了大量的精力进行技术开发和建设以确保网络安全，但往往忽视了对网络使用者进行教育，导致与网络相关的侵害案件时有发生。作为高校安全教育的一部分，大学生网络安全教育还存在着诸多不足。我国教材中的网络安全教育内容远不及快速发展的网络技术，跟不上大学生使用网络的步伐。现行的网络安全教育多是在网络安全事件发生以后，根据事件发生的起因、经过、结果及社会影响，通过典型案例分析的形式对大学生进行教育，这种传统的网络安全教育方式，虽然形象生动，学生也易于接受，但是由于这种教育模式的时效性相对滞后，当
23、网络安全事件发生侵害时，危害已形成，没有形成预防的目的。所以仅在案例上的事后讨论来起到教育的作用，已难以适应日趋严峻的网络安全问题。（三）大学生网络自控能力差大学宽松的学习和生活环境使得大学生们有更多的自主空间，网络的虚拟性又使他们能逃避社会现实带来的诸多压力，于是，一些大学生沉迷于虚拟的网络空间或沉溺于各种网络游戏，导致其心理或身体的各种损害。刚从高考压力中解放出来的大学生，在学习和生活上充满了对自由的渴望。网络这个开放虚拟的自由平台可以让大学生摆脱了现实的束缚和舆论的监督，获得他们向往的“自由”，于是网络成为大学生实现“自由”的首选。不少大学生选择通过网络来度过课余时间，他们在网络上有自己
24、志趣相投的朋友，有自己的社交圈子，在网络上获取信息和发布信息，网络成为大学生重要的精神家园。开放虚拟的环境，加上网络上的不良信息，尤其是色情、暴力等信息对正处于青春期的大学生诱惑很大，使他们在不知不觉沉迷其中，进而扭曲了对世界的认识。大学生群体处于人生的奠基阶段，心理上并不成熟，容易受到网络这种虚拟满足的诱惑，导致自控能力薄弱。大学生的生理和心理都还处于发育阶段，在现实中得不到满足的心理，他们可以在网络平台上得到充分的慰藉，尤其是武侠、战争、枪战等现实生活中难以实现的心理需要，都可以在网络游戏中通过较色扮演的形式得到满足。更有甚者,将游戏中的竞技带到现实生活中，出现打架斗殴等严重影响大学生正常
25、的学习生活秩序的安全事件。五、改进大学生网络安全教育的对策(一)加强网络安全立法与监管在全球信息化推进的过程中，不难发现世界各国对网络安全风险的重视度都在不断提高。把网络安全放到国家战略性的位置，以政策、法律的形式确定下来并为其落实提供权威的依据是建设网络强国的关键。建立“信息海关网络”，开发具有屏蔽过滤、监视浏览记录、网址预设、时间时段控制、卸载保护、自动更新等功能的网络安全检查软件，严密监控和检测国家互联网入口，对网络入口的反动的、黄色的、迷信的信息等进行查堵，防止黑客的攻击、病毒的感染；另外，对高校的校园网站也要派专业技术人员上网检查传播的信息。在校园网的出口处，进行防火墙的设置，将色情
26、网站和反动网站等屏蔽掉，防止恶意的破坏和攻击；及时的过滤过时的、不真实的信息，防止垃圾信息、非法信息、骚扰信息等的传播；也可以在校园网的总出口处，存放一重要资源的服务器端，增加指纹登陆服务器识别方式，确保资源信息的安全来实现对整个校园网的安全保障，以保障学生免受非法或不良网站以及不健康内容的侵害。为了改善多部门管理、效率不高的监管局面，成立相应的专业监管部门比较合适。挑选掌握网络安全核心技术的人员作为网络监管的主要技术人员，对于互联网网络上的安全漏洞能够及时运用全面的技术进行监管，对于不良的信息能够过滤及屏蔽。还可建立互联网平台公共投诉系统和相关的奖惩制度。对于达到一定被投诉率的互联网账号实行
27、通报和限时封号，以促其整改，情节更为严重的，依次加大惩处力度。当然，对于那些长期传播正能量的互联网，可以给予一定的扶持、表彰，同样也会优化互联网网络环境。(二)加强高校网络安全教育强化网络信息安全认知是大学生在网络社会活动的基础。纵观目前大学生网络信息安全现状来看，学生对网络信息安全知识掌握程度很低。认知对行为具有一定的指向性，所以需要对进一步强化大学生对网络安全教育的认知程度。强化大学生对网络信息安全的认知主要包括以下几方面工作：其一，设立独立的网络安全教育课程。现阶段，大学生课程中还没有独立的学科出现。所以，需要从课程设置的角度触及，设立课程，并注重对内容的选择,要贴近学生在网络生活中的实
28、际情况进行教学；其二，丰富现有的课程内容，加大对网络信息安全知识的教育。目前只有大学生的思想政治课程和计算机课程中涉及到网络信息安全知识，所以有关教师在承担这两门课教学时对网络信息安全知识所进行的讲解，要有重点性、突出性。在内容上要细化、具体化，尤其是帮助学生了解网络犯罪的形式、方式、如何识别等；其三，加大平时网络安全教育工作的力度，大学生的班主任、辅导员等教育者，要主动与班级学生接触，主动了解学生在网络安全中遇到的问题和困扰等，有针对性地帮助学生解决问题，将相关的知识贯穿在教育过程中，以达到提高大学生对网络安全教育的认知。大学生网络安全教育认知度的提高，不仅减少了网络中不安全因素对学生的身心
29、造成的伤害，同时减少了网络安全事故的发生率，增加了家庭、学校和社会的安定性。由此可见，对大学生网络信息安全认知的了解是非常重要的。（三）强化家庭教育的辅助作用家庭是大学生除了学校之外接受教育的另一重要场所，也是网络素养教育的辅助阵地。家庭是大学生最直接、最初的实现社会化的主要途径。现今的大学生很多都是远离家里的住校生，他们与家长的联系不像中小学生时代那样密切了，但家庭及家庭以其血缘、地缘和亲缘形成的社会网络，对大学生网民个体社会还是有着很深的影响。因此，学校应及时与家长沟通，让他们知晓网络素养教育的意义和作用，使之能够主动协助学校共同开展网络素养教育。（四）加强大学生自律意识的培养除了社会，学
30、校，家庭对大学生网络安全教育外，大学生作为一个成年个体,需要加强网络自律，努力学习知识，为走入社会做准备，抵抗网络不良信息诱惑,可以和身边的同学，老师交流，避免沉迷于网络交流，忽略现实人际交往关系维护。可以通过积极参加户外运动，主动融入人群，抵消网络的吸引力，和意志的低迷状态。具体可以采取以下措施：（1）知识掌握：既可以通过书本、报刊、网络、QQ群等平台自主辨别、主动搜集相关网络自律素材，学习掌握相关理论知识，也可参加学校及其它部门、机构、学生会、协会、社团等组织的集体活动，在集体氛围中自觉学习。通过学习，学生将会对网络自律有比较直观的认识，学会区分网络自律与网络他律。（2）借助集体力量：学生
31、应学会借助集体力量来锻炼自己的意志品质。如遵守规章制度、接受师生监督，克制欲望、抵制诱惑，这一切都可磨练大学生的网络自律意志，形成良好的意志品质，以增强其自律性。（3）坚持循序渐进：大学生要自觉坚持循序渐进，努力从小事做起，有意识地去做自己虽不感兴趣但却必须做的富有意义的工作，在实践中锻炼意志品质。如网络聊天不讲假话等。完成具体小事的过程，也是提高大学生意志力的过程。结论大学生网络安全教育是思想政治教育工作中的重要组成部分，也是高校安全教育的一项重要内容。随着科学技术的不断进步，互联网发生着口新月异的发展,但是在发展的同时也随之产生了一系列的问题。而这些问题也给高校网络安全教育提出了新的挑战。
32、如何建设好高校的网络安全教育系统工程，成为时代对大学教育的必然要求，也是高校必须去面对的现实课题。基于互联网环境下大学生的网络安全现状，要尽快形成有力的合作机制，政策的保证是前提，高校的教育与监管是核心，家庭的参与是关键，社会的支持是动力，也需要学生自我安全意识的提高，全方位，多举措提高大学生安全教育成效，促进大学生健康成长和良好价值观的形成。参考文献孟夏.大学生网络安全教育存在的问题及提升对策D.齐齐哈尔大学，2014.彭阳慈航.大学生网络安全教育研究D.武汉纺织大学，2013.张俊.强化新形势下的大学生网络安全教育J.思想理论教育导刊，2013,11:116-118.邓晖.谈大学生网络安全
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