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1、第十三单元尊重别人的劳动成果导入：师：同学们，都学过的悯农这首古诗吗？生：师：很好，看来大家都记得，那这首诗的重点是哪两句话有同学知道吗？生：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。师：对，就是这两句，它告诉我们什么道理？生：要爱惜粮食，不能浪费粮食（自由回答）师：同学们回答得都很棒，这首诗就是要告诉我们大家，每一粒米都是农民伯伯付出辛劳汗水收获的劳动成果，它来之不易，我们不能随意浪费，要尊重农民伯伯的劳动成果。除了农民伯伯，还有谁是在付出劳动，为我们服务的呢？生：清洁工、老师、爸爸妈妈（自由回答）师：对，他们为我们的生活付出劳动，我们享受着他们的劳动成果，那么我们今天演讲的主题就是：尊重别人的劳动成果。教师
2、提问：什么是劳动成果？为什么要尊重别人的劳动成果？怎样做到尊重别人的劳动成果？教：师：在每一次演讲的开头我们首先要介绍自己和本次演讲的主题，我们今天的主题是尊重别人的劳动成果，所以在开头的时候，我们要站在舞台上面带微笑，自信大方地看着大家说：敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！（鞠躬）我是XXX,我演讲的题目是：尊重别人的劳动成果。接下来就是你演讲的内容了，首先我们要对我们想说什么有一个大体的规划，在开头的部分我们可以做一个铺垫，同学们觉得，什么才算是劳动成果？像我们前面说的：粮食是农民伯伯的劳动成果，除了这个呢？生：（例：干净的街道是清洁工的劳动成果、爸爸妈妈辛苦赚的钱是他们的劳动成果、我们住
3、的楼房是建筑工人的劳动成果、漂亮的花草树木是园丁的劳动成果）师：其实我们生活中时时刻刻都在享受别人的劳动成果，所以开头我们就可以以设问的形式来表达，先问问大家，什么是劳动成果呢？其实我们生活中接触到的有很多很多，比如自己给出答案，这样设问形式的开头可以让观众好奇，吸引观众的注意力。教师技巧：这里以提问的形式开头，那就要让孩子们有提问的感觉，语调上扬。同时注意很多孩子在情绪上把控不好很容易显得做作夸张，要及时纠正，让孩子们有自然的表达习惯。师：同学们说得没错，那我们应该怎样做才算是尊重了别人的劳动成果呢？（比如不浪费粮食、不乱丢垃圾、不乱花爸爸妈妈给的零花钱、不在建筑上乱写乱画、不践踏草坪不破坏
4、花草树木）生：师：看来同学们对于尊重别人的劳动成果都深有体会，都说的很好。其实刚才同学们说的这些都可以放在演讲里，那么这些就是构成我们演讲的主要内容。我们演讲的主题是尊重别人的劳动成果，哪位同学可以来讲一讲自己生活中关于尊重别人的劳动成果的经历呢？你在生活中是怎么做的？或者是你看到的，别人是怎么做的呢？生：自由回答（注意纠正孩子的语言，可能存在措辞不当、语句不通的情况，同时让孩子们尽量把经历说得详细一些，再谈一谈自己的感悟）师：这一段我们就要注意学会举例子，结合自身的实际，这样可以增加我们的说服力，同时可以让观众产生共鸣，能让大家更快地理解你想要表达的意思和观点，生动的事例列举,不但能深化记忆
5、,激发兴趣,而且也能开拓主题。教师技巧：这一部分内容主要是让孩子自己去构思，结合自身的事例去对主题进行表达，要让孩子们自己去规划语言，形成逻辑，锻炼他们的逻辑思维，但教师要对语言不通顺的地方及时进行纠正。同时注意孩子们的讲述感，在举例说明的时候要有娓娓道来的感觉，用简练的语言去自然地陈述。师：好，我们已经具体地说完了我们应该怎样做，接着我们就可以说我们的第三部分，也就是我们最后的总结部分，这一部分可以是我们未来应该怎样做，比如我们以后不要乱扔垃圾、走在路边看到垃圾可以随手捡起来扔进垃圾箱、不随便踩踏草坪、不浪费粮食等等也可以是对大家的呼吁，倡导同学们一起来珍惜劳动成果，尊重别人的劳动，从自身做
6、起、从现在做起等等。这就是我们演讲的结尾部分，你们想选择什么样的结尾都可以。有没有同学愿意跟大家分享一下他的结尾部分要怎样表达？教师技巧：结尾部分是对前面的总结，要注意语言精炼，让孩子以简单的语言概括内容，之后在提出希望，呼吁大家一同改变行为习惯的部分注意情绪的调动，状态要更积极一些，但要注意有些孩子在处理情感的时候把握不好分寸，需要教师及时纠正。生：（自由回答）师：非常好，现在我们来回忆一下老师刚刚讲的几个内容，冈U冈IJ我们演讲的内容分几部分讲的？生：三个部分师：对，第一个部分是引出我们的主题，第二部分是我们在生活中是结合自己的经历来说我们是如何做到尊重别人的劳动成果的，第三部分是我们的总
7、结。那么三个内容串联在一起就是我们整个演讲的流程。现在同学们对于演讲有没有一个简单的思路了呢？练：师：一会儿老师需要同学们起立给大家做一个完整的演讲，带上前面的自我介绍。篇幅不用太长，只要能完整、流畅地说下来就可以T,记得我们刚刚说过的三个部分，老师给你们三分钟的时间构思一下自己演讲的内容，一会儿我看看哪位同学是最勇敢的，愿意第一个来跟大家分享他是怎么尊重别人的劳动成果的。（让同学们展示演讲内容并进行点评，要注意孩子们在演讲时的情绪不需要太高亢，状态自然就可以，表达时的情绪不用太饱满，需要和朗诵做出区分，注意在舞台上的状态）师：现在我们要上台来展示我们的演讲，还记得我们的公众礼仪的要求吗？我们
8、现在要把它和演讲结合起来，我们轮流上台进行展示，不仅要注意我们演讲的流程，同时我们也要注意一下我们上台下台的走姿、在舞台上的站姿，还有我们站在舞台上的状态，包括我们演讲的对象感和交流感，老师看看哪位同学表现得最好。教师技巧：公众礼仪：首先要注意孩子们在舞台上的走姿和站姿，上台和下台时自然摆臂，大方自信地走上舞台就可以了；走到舞台中央站定，男生八字步女生丁字步，双手自然下垂，挺胸抬头面带微笑，状态一定要自信；在演讲时注意孩子们的肢体语言不要过多，在重点内容可以根据情绪表达加一些动作，演讲时可以有小范围的走动；注意演讲时一定要有对象感和交流感，切忌自说自话，眼神要和观众有交流。表达技巧：演讲时的情感一定要和朗诵区分，演讲的说话状态只需贴合日常说话即可，情绪不需要太过饱满，真实、自然就可以了。很多孩子可能由于错误的学习方法导致在演讲时照稿子朗读，见字出声的痕迹过重，需要教师及时纠正。有些演讲的主题或部分内容可能需要激情来调动观众的情绪，要注意这里的激情不是歇斯底里的怒吼，要让孩子明白正确的情感表达。
