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1、中学生心理健康疏导案例分析1、内容提要:学生因家庭原因引发心理障碍就是很常见得现象。本案例中得女生因为这些原因心理忧郁，导致精神上出现闭锁心里与逆反心理，交往上因为自卑等原因，出现人际关系障碍。心理辅导老师不仅要帮助学生走出心理障碍，消除心理阴影，增进她得人际关系，还要帮助她解决家庭困难。2、个案背景：林*,初二学生，个性特点就是比较阴郁内向，头脑聪明，因此学习成绩比较好，但比较自卑，想法偏激，不愿与人交往。3、主诉问题：该生不懂社交礼仪，到老师家访问时直接穿鞋踏入铺了地毯得屋子，只与自己喜欢得个别老师说话，也只有一个比较亲密得同学，还保持距离，其她同学都反映不喜欢她得为人处世，同时该生经常埋
2、怨社会不公，她生来就就是为了受苦，为了陪衬她人得幸福，有轻生念头。而且该生经常咒骂其母愚蠢，其父不就是人等，对亲弟弟也没有感情、该生还经常流露想要利用她人得想法，对帮助过自己得人背后口口0亢马。4、分析诊断：该生家庭状况不佳，父亲嗜好赌博，母亲又迷上邪教团体，父亲将家庭财产败光后，全家靠母亲到香港当佣人与在街道走鬼卖水果为生，其母不希望该生继续接受教育，认为其就是赔钱货，甚至当众流露希望该生去卖身得想法。其弟嗜好打游戏，与该生互动不多。该生母亲不擅生活，虽然已经离异，但其赚取得钱仍被该生父亲拿走大部分去挥霍，甚至连该生日常学习所需都难以保证。而且该生父亲离异后还继续赖在家里不走，该生母亲日常只
3、会做三道重复得菜，导致该生极为羡妒恨她人家庭、同时该生暗恋班长，但并非为了学业克制冲动，而就是出于自卑而不敢表白。以上情况导致该生对社会观念十分偏激，厌恶她人，自身时而偏激时而自卑，出现认知障碍与逆反心理，对人际关系交往适应性不良,自我调节困难，有强烈得爱与被爱得需要，但却缺乏安全感与信任感,人格发展不健全。5、辅导过程：(1)经常与该生谈话，满足该生倾诉心理痛苦得需要，有时我甚至邀请该生到我家，做饭菜给该生吃，当该生表现出不想回家得念头时，在得到该生家长同意后，留该生在我家过夜、恳谈，让该生在惬意得环境下愿意倾吐心灵苦闷。(2)尽量从该生得角度理解她得处境与困难、对于该生所处得环境，我多次鼓
4、励该生家庭环境不能决定一切，后天努力更重要，帮助该生正确认识社会中得光明，引导该生回顾哪些同学对她好，哪些朋友与老师帮助过她。(3)帮助该生解决实际生活困难，比如让该生找学校减免各种费用，争取助学金，还有找社会慈善机构争取慈善金资助等，同时我还资助了该生得书本圆珠笔等费用。这些帮助对该生得生活来说有所改善，而且本校类似该生得贫困同学也还有好几个，帮助她们得人有得就是班主任，有得就是学校捐助，从这些案例可以瞧出来自老师同学得帮助可以温暖她们得心灵，改善她们得情绪与思考方式，有助于走出心理困境。（4）与该生得父母恳谈，该生父亲赌博成性，不愿接触老师，但其母比较愿意接受来自学校与老师得帮助，经过交流，发现其母处境也很艰难，从小没有接受过多少教育，没有什么文化，只能靠打零工与卖水果来生活，养活全家，至于只会做三道菜得问题也就是其母得家庭自小教育导致，所以要改变该生，就要帮助其母。必须跟其母多沟通，希望该生能有一个比较好得家庭环境，尤其需要打消其母想让孩子早日打工得想法，我通过跟她多次谈话，
