《一年级上册Unit3Animals张榆Unit3Animals—Lesson2教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册Unit3Animals张榆Unit3Animals—Lesson2教学设计.docx（6页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、人教版新起点英语一年级上册Unit3Animals一Lesson2教学设计学校：绵阳科技城科教创业园区玉泉路小学教师：张榆科目：英语课题：Unit3AnimalsLesson2课时：1课时一、教学内容分析AnalysisoftheTeachingmaterial1 .本课教学内容为：人教版新起点英语一年级上Unit3Lesson2;用时为1个课时。2 .在LeSSOnI中，学生已经能整体认读tiger,monkey,bird,cat,dog这5种动物。3 .学生能够在听懂教师的指令语“Actlikea”并作出相应的动作。4 .本课时的教学主要是功能句“Whafsthis?Ifsa.”的学习。二
2、、教学目标TeachingaimsL进一步巩固功能词“tiger,monkey,bird,cat,dog”的发音以及整体认读。2.掌握本单元功能句“What，sthis?Ifsa：三、教学重点及难点Teachingkeysanddifficulties本单元功能句“Whatsthis?Ifsa四、教学设计意图1 .教学的对象为一年级的小朋友。年龄较小。课堂导入采取创设情境的方式，比较直观，同时能够引起孩子们的好奇心，激发孩子学习兴趣。2 .整个课堂在一个个闯关中展开。增加趣味性，抓住孩子注意力。教学设计中包含“Whatsmissing?”,bombgame”“askandanswer”等游戏，
3、增加课堂趣味性，让孩子在轻松的气氛中学习知识。五、教学方法情境教学，游戏，讲授，听说六、教学工具PPT,animalcards,computer,pictures.七、教学过程Teachingprocedures教师活动teacher学生活动students设计意图SteplGoodmorning!Boysandgirls.Goodmorning!Miss.Greetings课堂问候Step2在PPT（课件）中出示第一幅图问：Q：Whatanimalsdoyousee?（你看到了什么动物？）学生回答：tiger,monkey,bird,cat,dogo利用一副动物园的图片，复习学生在前一节课已
4、经学过的5个关于动物的单词。Step31 .在PPT（课件）中出示第二幅图：一张去动物园的门票。2 .创设我们今天要一起去动物园的情境。3 .并告诉孩子在动物园里我们将进行6关的闯关游戏。学生理解教师的意思。创设贴近学生生活的情境，同时利用闯关游戏激发学生的好奇心。Step4Letssingandact（进入动物园的第1关）1 .教师让孩子理解第一关需要孩子们唱本单元第一课时歌曲。2 .教师发出指令ActlikeaL学生说唱教材中关于动物的歌谣，边唱边表演。2.学生根据指令表演各种动物。复习动物名称；热身活动；Step5Letsreview（进入动物园的第2关）Game：What,smissi
5、ng?教师引导孩子做“Whafsmissing?”的游戏。学生根据教师播放的PPT,迅速说出动物名称。进一步复习，为新课做好准备。教师活动teacher学生活动students设计意图Step6Let,slearn（进入动物园的第3关）学生听、看1.Flash,listenandwatch1.listenandwatch教师播放教材中的Flash动画。学生看，并认真听新的语言听看、问、回答要求孩子仔细听，但不读。2.Answerthequestion.2.播放第二次动画：学生认真观察人学生回到问题：了解视频中出听看、问、理解物。Q:Whoisshe?Whoishe?现的主线人物。3.播放播放第
6、三次动画：watchand3：学生感知新语句：“Whafsunderstand.this?,Itsa.初步感知新知识。Step7Guessandlearn（进入动物园的第4关）知识输入的过程利用猜的方式增加趣味性。L教师在PPT中呈现5种动物（动物被,sa（tiger,monkey,bird,挡住身体）Q：Guess,What,sthis?cat,dog）跟着视频读句子，andrepeat.2.学生再次看FlaSh,并跟读。练习学生的发音。Step8Practise（进入动物园的第5关）Game,findandsay,askandanswer1 .根据教师指令做游戏；2 .小组比赛；3：抽部分孩子向大家提问。练习环节；知识输出；Step9Lefschant（进入动物园的第6关）教师播放律动，指导孩子根据句子和节奏一起大声说唱并配合动作。Whatsthis?Itsacat.Whafsthis?Itsadog.What,sthis?It,sabird.Whatsthis?It,samonkey.What,sthis?It,satiger.进一步巩固知识；知识输出；八、教学评价设计1 .创设情境，学生比较有兴趣。2 .问句“Whatsthis?”以及答语Itsa”在有时间的情况下,可适当拓展。
