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1、Unit5ColoursLesson1成都市三圣小学徐小莉一、教材分析：本单元的教学内容是“Colors”，本课是Unit5第一课时的教学内容。本课时主要学习用英语表达事物的颜色，其内容贴近学生的生活和学习实际情况，有利于他们在真实的语言情景中培养运用英语进行交际的能力。教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，在良好的语言环境中，融入学习情感、学习能力的形成与语言学习的全过程中，突出兴趣培养，重视学科内容的有效融合，注重培养学生自主学习的意识和能力。二、学情分析：通过一段时间的英语学习，孩子们表现出了对英语浓厚的兴趣。课堂规则意识比较强，能听懂老师的指令；能根据录音
2、内容模仿说唱；会简单的日常会话，打招呼；能根据图画说出单词或短语。但也有个别小朋友因为性格的原因，胆子比较小。不善于举手发言，或在发言和单词发音的时候声音比较小，不标准等等。三、教学目标：1知识目标：能够听、说、认读本课时的主要单词；bIack,yeIlow,blue,red,greeno能够听懂老师Showmered/.的指令，以及有关其他出示颜色的指令。能唱C部分的歌谣。2、能力目标：通过本课的学习，学生能在实际生活中用英语表达熟知事物的颜色，tSblue/black培养学生在课堂上进行自主评价的能力。培养学生根据情景猜测语义和在尝试中自我修正的学习策略。3、情感目标：关注学生的内在需要，
3、在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的积极情感态度。四、教学重难点：1.本课时的重点是掌握black、yeIlowblue、red、green的听和说。2本课时的难点是能根据老师的英语指令正确指出颜色。五、教学准备：PPT,单词卡片六、教学过程：1. Greeting:Goodmorning,cIass.What,syourname?Let,ssayhelloeachother. Warmup: 1.et,schant(Lesson1,partA歌谣) 1.istenanddo:T:Showmeyourbook.ShowmeyourpenciI/.Touchyourchair
4、/.学生出示相应的物品；若说：ToUChyourchair/.学生就做出相应的动作。 askandanswer:Tshowthemsomepicturesandask:Whatsthis?a.学生出示相应的物品或做相应的动作，然后学生发指令，教师出示物品或做动作。b.学生两人一组活动，分别发指令和动作。此部分让孩子们快速进入课堂，复习所学内容，为新知识铺垫。2. Presentation:(1)出示挂图，初步感知语言出示本课的“开篇页”挂图，给学生一些看图的时间。 引导学生观察挂图中内容，回答Whoareyou?whereisit? 教师用英文把挂图内容进行简单描述，如Joy,BiII,Lil
5、y,Binbin,YaoyaoandAndyareinthepark.(2)词汇学习观察图中的天气，提问:What,stheweatherIike?引出单词“blue”展示生活中蓝天的图片，T:Lookatthesky,whatcolorisit?Ss:It,sbIue. 然后展示生活中黑夜的图片，T:Lookatthissky,whatcolorisit?引出单词blackSs:11,sbIack. 知不只拓展：Havestudentsthink:Whyaretheredaysandnightsinaday?指出科学小知识：地球是一个很大的圆球，它自己不会发光，地球之所以有白天和黑夜的区别，
6、这是由于地球自转的原因。T:So,wecanseethebIueskyintheday,andwecanseetheblackskyatnight.引导学生指一指、说一说自己周围物品的颜色。展示主题图片，引出问题：a. Howcantheygotothepark?Yes,theygototheparkonfoot.b. Howtoacrosstheroad?Yes,first,weshouldobeythetrafficrulesandknowthecolorsoftheIight.通过观察交通信号灯，学习“yellow、“red”、“green”三种颜色表达的意思。并用肢体语言，让孩子们学会
7、说信号灯颜色(红、黄、绿)，并演示交通规则，让小朋友们在情境中表演出来。 小组活动(a)师生示范 教师请三名学生到教室前面与教师配合做示范。教师发指令，学生做出相应的动作：RedIight-stopYellowIight-waitGreenIight-go 教师请一名学生发指令，教师和其他两名学生作动作。(b)分组活动 让学生四人一组玩游戏Tips: 教学过程中，教师需要注意red,white,black和green这四个词发音的教授，要为学生清晰示范e,a/,ae和/i:/的发音，并及时正音。 此处单词不要求学生认读，只要求听懂、会说即可。主题图学习：回到主题图，标出本单元学习的内容“col
8、ours”，学生听读后提出问题：Inthepark,whatcantheysee?引导学生回到：theyseeabirdandacat.Whatcolorisit?学生回答：ItsyeIlow,11,sblack.老师指出如何完整表达色彩事物：11,sayellowbird.11,sabIackdog.播放歌谣，再次感知新语言PartA:Iook,Iistenandchant 告诉学生将要听到一首有关颜色的英文歌谣。 通过学唱歌谣，进一步巩固所学动物名称的英文表达，同时整体感知英语语音、语调和节奏。4.Practice：PartB.Listenanddo.通过“听指令，做动作”的TPR活动，帮
9、助学生建立单词的音和义之间的联系，巩固新词汇。1 .听一听、做一做告诉学生接下来玩一个听一听，找一找，说一说的游戏。教师与学生先玩一下第四单元的手指游戏，Showmeone/.让学生再次温习一下指令语ShOWme.教师发指令，如ShoWmered/.学生出示或找出教室内有某种颜色的物品并回答：Itsblue/.oPartCListenandchantagain. 播放歌谣录音两遍，让学生将歌谣先完整的听一遍，找书上相应的颜色。 教师带领学生逐句学唱歌谣，注意节奏和发音。 把学生分成小组，练习唱歌谣，鼓励学生自编动作，然后全班展示。Tip:歌谣的学习知识语言操练的一种手段，旨在培养语言的节奏感和
10、韵律感，因此教师不要急于让学生输出。5. Blackboard：Unit5Colours-Whatcolourisit?-lt,sblue/black/yellow.RedlightstopYellowlightwaitGreenlightgo6. Homework：LiSten,readthenewwordsandsentences,thenpracticewithyourparents.看动画听录音，复习单词和句型并与家人练习o,并在生活中和父母进行对话练习。预习Lesson2-307. Reflection反思：通过歌谣的热身，能让孩子们快速进入课堂，复习所学内容，也为之后学习新知识做一
11、个铺垫。在新句型与单词引入时，因为创设了白天与黑夜的科学小知识，学生的兴趣浓厚，对单词掌握得比较好，所以再让他们在教室内找出这两种颜色时，非常的轻松愉悦，孩子们能很好地用英语表达Itsblue/black.0在学习红、黄、绿三种颜色时，构思了刚好有这三种颜色的交通信号灯，这些都是贴近学生生活的、真实的环境，拉近了课本知识与学生的距离，让其能更好地融入语境中，从而成为课堂的主体，感知和体验语言并输出不同颜色信号灯的表达，如听令活动中，学生不仅能听懂指令，还学会了思考与判断，最后做出相应的动作。每堂课都是遗憾的艺术，所以我们才能不断改变与进步，很多细节还需要根据不同学情的孩子进行修改，还有在整个设计时，考虑相应时间的分配。
