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1、一次胜利的试验教案精品教学设计文章：本文章的主要内容是关于一次胜利的试验教案精品教学设计，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！课题一次胜利的试验设计理念1、语文课程标准指出：语文是工具性和人文性的统一。所以本课教学以读为主线，读、写结合训练学生的字、词、句，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培育学生自主学习的意识和实力。2、充分敬重学生的感受、体验和理解。让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。设计特色读、写、画、演结合，把语文的工具性和人文性有效结合落实在课堂中，让学生扎实获得学问的同时，更能身临其境的体会小女孩在危急时期先人后己名贵品质
2、以及急中生智的处事方式。教学板块预设及意图说明一次胜利的试验【教学目标】1、会认3个生字，会写13个生字，正确读写“胜利、试验”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、教化学生学习小女孩先人后已的精神，懂得相互合作才能把事情做好。一次胜利的试验教案精品教学设计【教学重点】了解试验（嬉戏）的经过，弄懂试验胜利的缘由。【教学打算】瓶子、铅球、细绳子、多媒体课件【教学过程】一、导入新课【读一读，写一写】（检查预习的状况）师：老师想检查一下同学们的预习状况。（出示课件：读生字）师：同学生们的预习状况很不错师：现在我有更高层的要求师：我想立刻听写，同学们有没有信念听写胜利（有）师：这次的听写你胜利
3、了。师：庆贺你们，请把本子收起来。师：同学们还有什么胜利的阅历吗？（生：）师：今日，老师跟同学们一起体验另一种胜利出示课题：一次胜利的试验（齐读课题）听写“胜利”“试验”两个词语，板书课题：一次胜利的试验（给学生自主学习生字的空间、时间，让他们自己突破难关。通过各种形式反复接触生字，达到整体识记生字的目的，扎扎实实的教学字、词、句，打好基础学问）二、初读课文【读一读，议一议】1、采纳自己喜爱的读书方式读课文。要求：读准字音，把课文读通读顺。师：教化家做了一个怎样的试验？（生：）2、默读课文找出试验前的打算过程。3、精读课文，学习写作师：请同学们四人一组读一读其次自然段，留意表示动作的词语。用画
4、出来。师：谁能把教化家试验前所做的事用自己的话来说一说，主要抓住动词。（生：）/article/师：这种写作方法是根据先后依次来写的。我们可以用上“先再接着然后请同学们齐读其次自然段。（课件出示）（引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，通过朗读帮助学生理解内容，通过朗读体会对话的不同语气，初步感知课文地的框架，从而培育学生自主学习的意识和实力）三、做试验体会真情实境【做一做，说一说】师：同学们想不想做这个试验呢（想）师：好，我要看谁最仔细视察老师的打算过程，我就请谁来做。师做打算工作师：用上刚才其次自己然段的写作方法，描写老师的打算过程。课件：（）从抽屉里（）三个（）,师：同学们的写作方法学得很
5、好啊！好吧，请上来做试验（三年级的学生对于学作是最大的难点，坚持不懈的把写作落实于课堂教学中，让学生不断的进行练笔，更有效的提高学生的学作水平）1、学生分组做嬉戏，老师记时，看哪一组用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来。sjbwz师：请下面的同学仔细看。2、请参与嬉戏的学生说说自已在做嬉戏时的感受和体验。师：你们组胜利了，能说刚才嬉戏中的感受吗？（生）师：你们组没胜利，你也说说刚才嬉戏中的感受吧？（生）3、请没有参与嬉戏的学生发表自己的看法和看法。（生一）师：没有参与嬉戏的同学，谁想来说说自己的看法？（生师：我们的试验取得了胜利，哪课文里面的试验，又是怎么样的呢？（胜利）师：你从哪句话知道的。（生
6、）4、精读最终一个自然段（课件出示）师：“最终”说明白什么？（生：说明试验胜利的不易）师：你从哪里看出了试验胜利不易呢？（生1:我们刚才做了，觉得要三个同学的拉出来不易。生2：从课文里知道的：这个试验我做了很多次，每次孩子们都）师：这次胜利了，教化学家会怎么想？（这些孩子们真不简洁，这些孩子们真懂事，这些孩子们真了不得，真英勇）师：我们课文里面是怎么说他的（生：激烈地抱起女孩，好久才放下）师：让我们把教化学家的心情用语言表示出来，齐读：最终一个自然段。教学“堵在”，多媒体出现（让学生动手操作试验，这样一方面激发学生的学习爱好，另一方面创设学生身临其境的情境，让学生能更切实可行体会到当时的惊慌和
7、焦急，从而帮助学生理解小女孩先人后己的名贵品行，丰富学生的写作素材，真正做到“读写结合”，由此可见，作文教学中培育学生的创新精神首先应当给作文教学供应一个可能创新的环境，使学生的创新实力在这种环境中得到训练和发展。）四、再读课文，深化体会重点句【画一画，演一演】1、默读课文，（画出教化家和小女孩的对话）2、小组内分角色演一演sjbwz（1）、多媒体显示重点句一：（课件）师：我们请同学来分别表演一下教化家和小女孩生读：教化学家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危急！快上来！一二”一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你其次，我最终。”师：谁来评一评这两位同学读得怎么样？（生）师：当
8、时的状况是怎么样的？（生：很紧着，很危急）师：在那样的状况下，你的心情是怎么样的呢？（生：焦急、惊慌、胆怯）师：那读的语气应刻是怎么样的呢？（生：焦急）师：我们一起去读一读。男同学读教化家，女同学读小女孩（2）多媒体显示重点句二：（课件）女孩毫不犹豫地说：“有了危急，应当让别人先出去。”师：什么是毫不犹豫？（生：）师：能用毫不犹豫说一句话吗？（生：）（引导学生从“毫不犹豫”一词及小女孩的话来领悟人物精神。）师：从这个词语中，你觉得小女孩是个什么的人（生）师：现在同学们明白了，试验为什么取得胜利？师：是女孩“先人后已”的品行和行为，是女孩临危不乱、镇静冷静，是同学们听从支配、有序“撤离”擅长合作
9、的团队精神。生活中，我们也要有这种合作的精神。如：在车上要让座给老人小孩子，（引导体会小女孩的聪慧、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何一方面来理解这句话，教学中充分敬重学生的独特感受和理解。）五、拓展训练【讲一讲，唱一唱】师：收集有关团结相互的名言、成语、歌曲写下来。名言：众人拾柴火焰高成语：同心协力、万众一心歌曲：我们万众一心，昌着敌人的炮火。前进前进（由文体引向生活，引导学生联系实际，体会先人后己的精神，并向小女孩学习，培育学生遇险境冷静处事的实力。）【板书设计】一次胜利的试验嬉戏的经过胜利的缘由顺当出“井，让别人先出去，团结合作是胜利的关键内容概括：这篇介绍了关于一次胜利的试验，一次胜利的试验教案精品教学设计，希望对你有帮助！
