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1、三年级上册安徒生童话读前指导教学设计教学目标:1 .通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩,增强阅读童话的兴趣。2 .感悟安徒生作品中呈现的对真、善、美不谢追求的精神。3 .通过阅读方法的学习,养成良好的课外阅读习惯。教学重点:对学生进行阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。教学难点:掌握看封面、前言、目录和制作读书交流卡的阅读方法。教学过程环节一谈话激趣,导入主题1 .很高兴我们又在一起读书了,经常读书会让我们增长知识,陶冶情操。高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯J同学们,你们看过哪些书呢?2 .同学们读的书可真多!现在老师来考考大家,看,他们是谁?(多媒体出示童话故事中的人物)3 .
2、同学们认识的人物可真多呀,可见大家平时一定读了很多书。今天老师给大家带来了一位新朋友,它就是一一安徒生童话。(设计意图:通过谈话,激活学生对童话的热情,初步感知童话的魅力,为本节课创设童话的氛围。)环节二走近安徒生,走进安徒生童话。1.(出示安徒生图片)看,他是谁?(安徒生)2 .谁来介绍介绍他呢?(学生介绍)3 .教师出示安徒生介绍图片,进一步了解安徒生。(设计意图:课前搜集资料让每一位学生都能参与并与同学分享自己的收获,初尝阅读的甜蜜果实。老师补充资料介绍安徒生,让学生明白自己看的书是非常经典的,对这个著名的童话大师更加崇拜,点燃学生们阅读的激情。)环节三快乐读书吧,阅读方法指导1 .学看
3、封面(1)请同学们拿出课前挑选的故事书看看,当我们拿到一本书的时候,我们最先看到的是书的什么?(封面)(2)请看大屏幕,你能从封面上看到哪些关于书的信息呢?学生自主回答问题。(3)同桌自由指认封面上呈现出的信息。教师小结:所以当同学们拿到一本书后,我们可以先看看它的封面。封面上有很多我们需要知道的信息。比如:书名、编者、作者、出版社等等。2 .学看前言(1)看完了封面,我们再把书打开,你看到了什么?(前言)(2)请同学们仔细读读,通过阅读前言,你了解到了什么?(童话书的主要内容)(3)所以说,前言的作用是告诉我们书的主要内容。(4)如果我们在图书馆挑选或在书店购买书籍时,我们要以最快的速度选择
4、书籍,那我们最好的方法是看哪儿呢?(前言)教师小结:没错,前言可以帮助我们以最快的速度了解书里的主要内容,方便我们进行选择阅读。3 .学看目录(1)看完了封面读完了前言现在我们要看故事了。这么多故事,同学们看地眼花缭乱,看,这些故事都在哪儿呢?(都在目录里)(2)那咱们能把目录去掉吗?(不能)那它有什么作用呢?学生自主回答。(3)老师想看拇指姑娘在哪儿找呢?想看卖火柴的小女孩又在哪儿找呢?(学生回答)教师小结:目录能帮助我们了解书里有多少个故事、每个故事的名字,故事所在的页码等等信息。总结:通过刚才的交流,我们知道了当我们拿到一本书时,不用着急翻看书里的内容,不妨先看看封面、前言、目录等来了解
5、一本书。(设计意图:指导学生了解封面、前言和目录的作用,引导学生快速地找到适合自己的图书和自己喜欢的故事进行阅读,提高阅读的效率。)环节四师生共读故事,感悟阅读之趣1 .学会了看封面、读前言、看目录,现在我们要来听故事了。2 .听故事之前,老师要提一些要求,同学们要仔细看、认真听,同时还要留意故事里出现了哪些人物?故事讲了一件什么事?通过听故事,你感受到了什么?3 .师配乐讲解皇帝的新装绘本。4 .师生交流阅读感受。(设计意图:通过具体的实例,引导学生感受安徒生童话的魅力,激发学生阅读下去的强烈欲望。)环节五快乐阅读,制作读书交流卡1 .大家说得真好,有各种好词好句,也有各种深刻的感悟。其实,
6、同学们在读完一个故事后,可以试着积累这样一些对自己有用的东西,那怎么积累呢?那就是我们在读故事的时候撰写读书笔记,学做“读书交流卡工2 .请大家拿出读书交流卡,看看卡片上有几个版块?(3个)每个版块都有哪些内容?(故事名、故事主人公、好词好句、心灵感悟)我们在阅读是要留意哪些信息呢?(卡片上要写的内容)。现在请同学们开始阅读,做好读书笔记,完成读书交流卡,我们一会儿交流。3 .学生阅读,完成读书交流卡。4 .师生交流卡片内容。(设计意图:通过制作读书交流卡,让学生明白边阅读边制作读书交流卡是一种很好的阅读方式,能够帮助我们积累知识和加深对故事的理解。)环节六畅谈收获,结束课程1 .通过这节课的学习,你有哪些收获呢?2 .学生畅谈收获。教师总结:通过今天这节课的学习,我们不但学会了看封面、前言、目录和制作读书交流卡的阅读方法,还听了安徒生童话并相互交流了自己的读书感悟,收获可真多呢!希望在以后的日子里,同学们能够以书为伴,以书为友,做一个快乐的阅读者。(通过对整堂课的回顾,引导学生牢牢掌握看封面、看前言、看目录和制作读书交流卡的阅读方法,同时鼓励学生养成阅读的好习惯。)板书设计:阅读指导课安徒生童话读前指导封面前言目录读书交流卡