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1、环县思源实验学校课时教案科目语文执教人2九课题专题复习：记叙文阅读共1课时第1课时教学目标通过不同题型的演练，让学生学会做阅读理解题。教学重点难点学会做相关的题型。教学准备教学课件教学流程L环境描写的分类：自然环境描写、社会环境描写。自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。记叙文中的自然环境描写，不是为了单纯地写景，而是有一定目的的,社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气
2、氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。1.环境描写的作用：概括内容交代了背景（季节/时令/时间/地点）内容渲染了气氛烘托了情感/形象/性格反应人物形象预示着人物命运开头：引起下文/奠定情感基调/为下文做铺垫中间：推动故事情节发展结构结尾：升华主旨任何：与形成对比，突出主旨线索：照应上文/标题后院里的秘密熊荟蓉那年我才十来岁，有幸目睹了咱村里的一桩大事。我们房头的玉柱大伯要回来了。玉柱大伯是咱刘家湾走出去的大官。这次回来，一是要查处贪占公粮税费的村书记刘金斗，二呢，是要为刘家湾选拔一个新书记。都说朝里无人不做官，玉柱大伯就是朝里的钦差大臣。这要是被他看上了，先当村书记，再进乡政府，以后的
3、官运，怕是门板都挡不住。我爹说，可惜你太小，爹又没文化，天上的馅饼就算没长眼睛，也砸不到咱家头上。最有希望的，应该是你有才叔，还有大福伯。有才叔是村小学毕业班的语文老师，能说会写，眉毛眼睛都是活的。大福伯的舅兄在乡里管城建，他这几年做包工头，赚了不少钱。那是个初夏的清晨，一抹朝霞早早地站在东边的山头上，与烟树深处的白墙红瓦遥相呼应。我们小组的男人女人们都穿戴整齐，洒扫庭院，眉眼里藏着喜色。玉柱伯的车停在自家老屋的禾场上。这里本来杂草丛生，但现在被大福伯铺上了水泥。看得出，玉柱伯对大福伯很是感激，尤其是当他看到修缮一新的神龛上被擦得程亮的爹娘的遗像时，他握着大福伯的手，眼里闪动着泪花。每家每户都
4、用贵宾般的礼节迎接他。堂屋的八仙桌上，都摆放着瓜果茶点。厨房里飘出的，都是土罐垠鸡的浓香。玉柱伯却既不在堂屋里落座，又不在厨房里闲聊，他喜欢到每家的后院里站一站。后院里有啥呀？不过是千一律的几棵柳树，一个柴草堆，再就是臭烘烘的茅室了。有的人家，堂屋里擦得放光，后院里IdngjI一片，搁脚的地方都没有。我跟着玉柱伯挨家挨户走，奇怪的是，这后院，是一家比一家干净、整洁。有才叔家的后院，竟然摆了两套课桌椅，上面放了一本论语、一本孟子。不过，玉柱伯没在椅子上坐，也没翻书。最后进的是三根叔的很不起眼的平房屋。三根叔的后院，是稀稀拉拉几棵梨子树和橘子树。对于玉柱伯的到来，三根叔只是礼貌地叫了一声，然后继续
5、仰着头给他的果树剪枝。都说三根叔有点愣，读完高中没考上大学，却把眼孔读高了，不爱搭理人。不过，我平时最喜欢去他家，尤其是夏天。除了他家书柜里有我喜欢的文学书外，还因为，他家有个全村最干净的茅室。三根叔的茅室是男女分开的，比卧室都干净。他是用砖砌的，水泥抹的，窖池被墙搁在外边，蹲位旁边有水龙头，蹲位前的墙壁镂空处，还放着一卷卫生纸。在我们刘家湾，家家的茅室都是男女不分的。就是用竹条和树枝编扎的一圈篱笆，门口挂一块旧麻布片，里面是一口大陶缸，上面放两块木板。蹲在里面，一听到脚步声，就要大声咳嗽。每到夏大，蚊子嘤嘤嗡嗡的，得不停地挥动芭蕉扇。玉柱伯这天在三根叔的后院里只站了一小会儿，上了一越茅室，然
6、后走了。不久，在公布的新书记的名单上，村民意外发现了刘三根的名字。有的说是三根叔的文化高,有的说是三根叔懂果树栽培技术，我一直都觉得，是三根叔的茅室修得好。赏析文中第段画线句的语言。（4分）运用了环境描写（1分），描写了清晨村庄的美丽朝气（2分），烘托出人们的喜悦期盼之情（1分）。运用了拟人的修辞手法（1分），形象生动地写出了清晨村庄的美丽朝气（2分），体现了人们的喜悦期盼之情（1分）。用“抹朝霞”“烟树深处”“白墙红瓦”“遥相呼应”等词描绘了不同色彩（1分），表现了清晨村庄的生机和美丽（2分），烘托出人们的喜悦期盼之情（1分）。桅子花笑了青春最后的鸽群带着低弱的噪音在微风里滑过一个圈子之后消
7、失在遥远的天际。夕阳带着对大地的一丝留念披着一条红色的披风在天际中翩翩起舞。（八）一阵风吹过来，树叶摇了摇身子，落叶在树枝与地面间飞舞着，用生命最后的余光照亮了秋日的寂力争。不甘寂寞的桅子花也出来助兴，将整个校园弥漫上一层浓浓的香气。这一衣带水的校园通道上的这一头一男一女的景象跟整个气氛很巧妙地溶合在一起，而另一头缓缓走来的校长却像鸟儿一样点破了这和谐的安宁。走过来了，尽管桅子花依旧很香，可这中间还是夹着一些火药味儿。（3）男孩坐在自行车上，侧着身跟女孩说话，女孩站在男孩的右手旁，手里拿着一个大的讲义夹和一封粉红色的信，校长站在女孩的对面。三个人站着像一个三角形，三角形总是很不稳定的，就像三个
8、小孩总比两个小孩来得容易吵架一样，这跟数学并没有矛盾。（4） “这么晚还不回家啊。校长首先打破了寂静，并用一种奇怪的眼神盯着这两个学生。现在的中学生真的不像话了，还小小年纪，唉，想当年我们这个年纪男女连互看一眼都不敢校长浮光掠影了他当时年轻的时候，顿时来了精神。“是的，校长，因为有点事儿。”女孩安静而从容地回答。身边的男孩羞涩地低下了头。（5） （B）风似乎有些大了，树叶开始沙沙作响着，桅子花的花香像是,被稀释了一样，香味顿时减少了很多。（6） “哪个年级的？”校长问。“高三，校长。”女孩回答道。都高三了还有这心思，现在的学生怎么这么不懂事。唉，校长在心里叹了一口气突然看到了女孩手上的信。（7
9、） “这封信是给他的？”校长指着男孩问着女孩。“是的，校长。”仍旧是女孩从容的回答。“信，嗯，让我看一下。”校长有点不自然说道。女孩刚伸出手，像是突然想到了一件事，于是手就停在半空中了。“校长，就我所知，即便是警察。不能随便看别人的东西。”女孩笑了笑说。“这”校长突然有点尴尬了。(C)好像真的要下雨了,夕阳承受不住黑暗的诱惑消失在天际了,桅子花也是没有精神了。将暮未暮的天空里，穿越云层的阳光几乎是一种窘侈，然而在黑暗到来之前它依然顽强的存在一L这一切看了都使人感动(9)男孩的脸色似乎有些苍白，他拉了拉女孩的衣角说，“给校长看吧！“校长看了看男孩，眼神之中掠过一些的感激，但随即？了，更加确信自己
10、的猜测了。女孩把信给了校长。(10)配合得多好了啊。校长来不及多想，忙打开信：放心，好好治病，一切都会好起来的。学习不用怕落下，全班同学都会帮你的。大家都在等着你回来呢！这些笔记是同学们帮你做的，相信自己会好起来的，因为不只是你一个人，你还有大家呢！接下来，是同学一大串的祝语。校长的表情突然僵硬了，一时不知道该说什么才好。(ID校长信看完了吗？我们到时间晚自习了。校长，其实这世上除了爱情之外，还有一种更深更真更值得让人珍藏的感情，那就是友谊，您说是吗？校长。”女孩仍旧笑着说。(12)是啊！为什么这么多年来自己竟忽视了这种真挚的感情，还差点扼杀掉了它。这一切都是其的，不是童话！是啊！不是童话。校
11、长突然卷了。(13)这笑像一个屏风把风和将要下的雨都隔绝了,(D)天空仍像先前一样静谧、和谐，树叶被风温柔的拥抱得安静而羞涩了，空气中溢满了杳气，桅子花笑得有点“花枝招展”了。(选自有一种美德中微笑：体脸社会有改动)本文对“桅子花”的形态、香气进行了多次的描写，请分别对文中划线的（八）(B)(C)(D)四句分析其作用。（八）句是环境描写，渲染了秋日校园温馨美好的氛围，为后文表现美好的情感作铺垫。(B)句是环境描写，推动了故事情节的发展。(C)句是环境描写，推动了故事情节的发展，侧面烘托了人物的性格与情感。(D)句是环境描写，借助桅子花的香气和拟人化的“花枝招展”，含蓄地表达了主旨：异性之间存在着像桅子花一样芬芳美好的友谊。板书设计教学反思
