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1、彩色的梦【教材分析】彩色的梦是部编版二年级下册一首充满童真、稚趣的儿童诗,描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象,表现了儿童对大自然的赞美与向往。全诗共有4个小节,诗歌语言平易质朴,朗朗上口,句式简单,灵活多变。课文插图有意采用儿童画风格,充满童真稚气,色彩明丽,意境优美,用儿童特有的语言,形象地再现了诗歌描述的彩色梦境:蓝天白云,绿草红花,拉着手的雪松,唱着歌的小鸟,XX般的太阳,静谧的小屋,流动的溪水有助于学生将诗歌语言转化为鲜活的画面。【学情分析】儿童总是充满想象力的,二年级的学生有了一定的语言积累,也初步具备对语言感知的能力,因此设计本课的时候把语言的表达和想象内容作为训练的重
2、点。【教学目标】1 .认识“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等2个字,会写“彩色、脚尖”等4个词语。2 .朗读课文第1-2小节,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3 .能展开想象,试着仿照课文第2小节,把自己想画的内容写下来。【教学重难点】重点:有感情朗读课文,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。难点:能根据提示看图发挥想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。【教学过程】一、导入同学们,上课前,我们猜了一个字,这个字是一一梦。你做过梦吗?做过怎样美好的梦?(梦见跑步,带着闪电跑第一名)这么多美好的梦,让我们一起来写一写。师板书生书空:梦。现在老师再让你猜一个字,什
3、么字?彩。组两个词一一彩色、七彩、五彩、彩虹师板书:彩。指导:左边的采,捺笔变成点,避让右边;右边的三撇纵向排列,三撇之间间距均匀,像彩色的飘带一样。今天我们要学一首诗,题目叫(板书补充:色、的)起读。彩色的梦怎么样的梦呢?让我们跟随高洪波爷爷一起去他写的诗歌里看一看?二、初读感知1 .自由读课文。学习提示:1)自由朗读诗歌,遇到生字可以借助拼音把字读准,难读的地方多读几遍;2)给诗歌标上小节号。下面请同学们翻开课文,自由朗读诗歌,遇到生字的时候,可以借助拼音把字读准,难读的地方多读几遍。给诗歌标上小节号。好。现在自己大声地、美美地读起来,自己读自己。2 .交流反馈。诗歌一共有几个小节?4个小
4、节,你像老师这样标好了吗?(另起一页这里也是一个小节)3 .合作朗读。(1)老师想听听同学们读准读通了吗?我请4位同学来读一读。相机指导正音。(2)读给同桌听一听。(3)老师想请4位同学跟老师合作,老师读前面两句,你们读后面两句。过渡:这是谁的梦?那彩色的梦是什么呢?板书:铅笔你是怎么知道的呢?接下来,让我们一起走进课文第一小节。三、品彩色的梦,练仿写(一)学习第一小节1 .朗读第1小节在这一小节里,你最喜欢什么地方呢?请你拿出铅笔,一边读一边圈,读好后和同桌说一说吧!2 .反馈交流同学们都圈好了。请你来说说,你圈出了什么词?预设1(根据学生回答安排,可有可无):一大把。(很多很多的梦。)我们
5、平时都说一个梦,为什么这里是一大把梦?原来这是一大把彩色铅笔。彩色。(有红的、黄的、蓝的仿佛看到了五颜六色的梦。)长的,圆的,硬的。彩色铅笔们形态各异,高矮胖瘦,每支都不一样。“我”的彩色的梦,形状各异、五彩斑斓,有趣极了!带着这样的感受读。预设2:跳蹦。在哪里跳蹦?前面有一个词语很重要,一打开,你看诗人写得多有趣,多合理。开始还是在盒子里,只是躺着,打开才跳蹦。(我仿佛看见那些铅笔一直在玩,跳来跳去。)欢快的跳起来,学生朗读躺、聊天。(我就感觉和铅笔一起躺在了铅笔盒里聊天。仿佛听见他们在铅笔盒里聊谁的梦最好,谁的梦最有趣。)我是红铅笔。我轻轻地跟你说,我要画一个红红的太阳。你是绿铅笔,你说要
6、画什么?(画一块辽阔的草原。)你想画什么?(画橙色的橘子,还有橙子。)你看我们这一些彩色铅笔。你一言,我一语,面对面的你说给我听,我说给你听。这个词语就叫一一(聊天)板书:聊天。生齐读。有什么好办法记住“聊”字?(仃一个人,旁边有两个耳朵,在一起说话,叫聊天)我们在读朗读的时候,不光要读看到什么,还要读仿佛听到什么。还有你喜欢的地方或者觉得有趣的地方吗?3 .朗读指导你真会读,真会想象,其实我们读诗歌想象是一个很好的办法。板书:想象接下来,让我们一起边想象边朗读,你还可以加上自己的动作和表情,把这么有趣,这么喜欢的感觉读出来!男女生读,小组读,齐读。过渡:跳蹦的彩色铅笔给我们带来哪些彩色的梦呢
7、?(二)学习第二小节1.听老师朗读,想一想:彩色的铅笔蹦跳到了哪儿呢?你仿佛看到了什么,听到了什么?2.交流反馈。它们到了哪儿呢?根据回答板书:草坪、野花、天空请你自己读读这个小节,一边读一边想:你最想去哪里看看?S:到天空看看。会看到什么?到草坪里看看,看到小动物们再跑,你们想在上面干什么?打滚,晒太阳、还想去:大朵的野花,看到了,你想做什么?浇水、采蜜预设:相机朗读指导大块的草坪。我仿佛看到了辽阔的草坪。没有边际的,无边无际的。草坪的每一根草都在努力生长。我想在软绵绵的的草坪上翻个跟头。露珠、小动物朗读指导:“绿了、红了、蓝了”一一彩色的梦颜色多鲜艳啊!“大块、大朵、大片”一一这儿一大块,
8、那儿一大朵,还有一大片,笔尖滑过的多开心呀!大朵的野花。大朵的野花让我感觉野花比我们人类都要大,可以在上面玩了。颜色越来越红的,像我们小朋友的脸一样,越来越可爱。我多想采一朵戴在头上呀!听了他的发言,有没有同学还想说?大片的天空、透明。我仿佛看见了蓝蓝的天空,蓝得干净,蓝得透明。(借助眼镜理解:蓝得透明)透明,看老师的眼镜,那透明什么感觉?(干净)这里有破折号,表示声音要延长。瞧!这就是蓝得透明的天空,多美呀!我们一起来读读这个句子。3 .朗读指导,读中悟,读中感受。(1)彩色铅笔脚尖滑过的地方真美啊!我们也来一起画一画。(板,画图)看,作者观察的顺序是什么?(从低往高,从地面往天空。)(2)
9、我们用这样的方法来读好不好?读草坪的时候,我们眼睛看草坪,野花的时候,往上一点点看,读天空的时候看最上而C齐读第:小节。(实景图配乐读)4 .想象画面,读说联动。(1)听你们读完,这幅画感觉就在老师面前。你们觉得彩色铅笔的脚尖还会滑过什么地方?学着课文的样子自己试着说一说?指名说,2-3人大座的雪山白了,大个的XX红了,大块的田野黄了,黄得耀眼、黄得灿烂。补充:让我们再美美的朗读一遍,边读边想像这i幅幅美丽的画面。是呀彩色的铅笔滑呀滑,它还滑到了夏天的池塘,滑过了秋天的果园,滑向冬天的山村,滑过许许多多地方,这些地方又会发生什么变化呢?(依次出示3幅图片,后一起出示,第4幅空白用)(2)试着仿
10、照课文第2小节,把想画的内容写一写吧!(3)学生展示朗读自己的作品,点评(典型作品3例左右)。抓住声音:哗哗的溪水,涨了;沙沙的树林,响了;喳喳的鸟儿,叫了,叫得清亮!抓住形状:胖胖的西瓜,红了;长长的莲藕、白了;圆圆的桔子,黄了,黄得明亮!抓住颜色:大张的荷叶,绿了; XX的荷花,红了;大片的池塘,蓝了,蓝得纯净!红得耀眼、黄得发光、蓝得纯净、大片的稻田,黄了; XX的棉花,白了;大片的高粱,红了,红得耀眼!大块的XX,白了;大片的树木,XX的桃花,红了;大片的油菜,红得娇艳、红得绚丽、绿了;大片的海洋,黄了;大块的田野,红得璀璨、红得明亮黄得透亮、黄得娇艳、黄得艳丽蓝得出奇、蓝得深邃、蓝得宁静、蓝得清澈蓝了,绿了,绿得发亮、绿得迷人、绿得动人蓝得深邃!绿得发亮!同学们写的太棒了,我们也成了诗人。课后,同学们可以把自己的作品修改一下,改好后读给爸爸妈妈听一听。五、回顾总结。1.齐读第1-2小节。2.彩色的铅笔还会滑过哪些地方?又会带来怎样彩色的梦呢?我们下节课再学习。今天的语文课就上到这里,同学们,再见!