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1、附件4江苏省普通高中星级评估自评表（四星复审）学校名称复审星级校长姓名电话一学校地址_学校网址一江苏省教育评估院制二O二二年月填写说明一、本表是材料评审和现场考察的基本材料，应如实填写所有信息与数据。无相关数据或涉密数据可不填写（在相关项目空白处注明）。二、页面规格统一为A4纸，字号、字体一般用5号宋体；电子文本一律用word格式制作。三、信息与数据截止日期为当年4月30日；如无特殊说明，一般填写近三（学）年（申报数据截止日向前推算）的相关数据。四、各类数据统计口径，如无特别说明，均按照申报时所在的学年初普通中学基层统计报表、年度财务报表的统计口径执行。五、佐证材料坚持少而精的原则，根据学校所
2、列“佐证要目”择要提交纲目，其它资料留作现场考察时备查。六、所有表格中涉及到的名称应填写全称，不要简写或缩写；相关栏目填写不下，可自行增加篇幅。七、25条“自评结果”分别以A（达标）、B（未完全达标）、C（不达标）标识。八、填表时，请注意表格下方的“备注”，按要求填写。一、学校简况（页）二、自评报告（页）三、分项自评（页）（一）办学条件（页）（二）队伍建设（页）（三）管理水平（页）（四）素质教育（页）（五）办学绩效（页）四、办学特色建设报告（页）五、学校发展规划及论证报告、教育部门批复（页）六、设区市教育行政部门审核意见（页）一、学校简况曾用校名办学时间校长移动电话校长办公电话学校校长办传真电
3、话现有星级评定时间学校性质学校主管部门获得二星时间获得三星时间教职工总数专任教师总数中学高级教师数中级教师数省特级教师数正高级教师数高中班级数高中生总数上学年提供高考选科组合数实际开设高考选科组合数生均校舍面积（平方米）生均宿舍面积（平方米）固定资产总值（元）仪器设备总值（元）上年度教育经费总收入（元）上年度财政拨款数（元）近5年创建总投入（元）近5年新扩校园面积（平方米）近5年新增建筑面积（平方米）近5年新增设施设备总值（元）电子邮箱学校网址微信公众号二、自评报告法定代表人（签名）：学校（公章）年月日注：学校自评报告是对学校发展状况的自我鉴定，内容包括学校沿革、创建成效、存在问题和整改举措等
4、。字数一般在5（X）0字以内三、分项自评办学条件1-1（1）自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第1条ms指标1.学校独立设置。规模在30个班以上，平均班额达标。生均占地面积不少于30平方米（老城区学校不少于25平方米），新建学校不少于66667平方米。校园校舍满足师生学习、生活的需要。评价细则（1）专门举办高中学历教育的独立法人，校园内外均未主办义务教育段学校；同一校名下无独立法人高中分校、校区及义务教育段学校。（2）办学规模适度，一般在1016轨之间，平均班额不超过50人。（3）校园生均占地面积不少于30平方米（老城区学校不少于25平方米），暂不达10轨的学校,按标准规模与班额计算,
5、即不少于45000平方米,新建学校不得少于66667平方米。（4）生均校舍（不含宿舍）建筑面积不少于15平方米，新建学校的校舍（不含师生宿舍）建筑面枳不少于22500平方米。生均学生宿舍建筑面积不少于4.5平方米。（5）师生食堂建筑面积、厨卫设备、安全卫生监控系统等达到有关部门管理要求，餐厅面积和就餐席位与有就餐需求的师生总数相匹配。（6）卫生室使用面积不少于60平方米（轨制较大的学校需适当增加卫生室使用面积），功能分区适应学校卫生工作需要，常用器械及药品按规定配置和管理。自评概述现状与成效问题与不足改进措施和目标（2）基础数据1-1-1学生数统计一览表学年度年级计划招生数在籍生数实际在校生数
6、班级数班均生数备注高一高二高三合计高一高二高三合计高一高二高三合计注：每学年的“在籍生数”是指该学年各年级在学籍管理系统中的学生数；每学年的统计口径需保持一致。“学年度”是指含申报时所在学年的近3个学年度，下同112校舍面积一览表面.积单位：平方米现有校园总面积现有校舍建筑总面积教工宿舍建筑面积学生宿舍建筑面积教学用房总面积生均校园面积生均校舍建筑面积（以实际在校生数计算）注：生均才段舍建筑面积主要是指生均教育教学P目房面积，计算时不包括教工专苣体宿舍、学生宿舍、其他生活用房等建筑的面积。M-3各类用房数据一览表建筑名称数量（个）建筑面积竣工年月是否计入年报数备注（一）教学及辅助用房（平方米）
7、普通教室普通实验室创新实验室探究实验室其它实验室图书阅览室微机室通用技术室各类专用教室体育馆卫生室（其它）（二）办公F日房（平方米）行政办公室教师办公室（其它）（三）生活F日房（平方米）教工宿舍学生宿舍食堂（其它）其它用房（平方米）合计/注：各类用房数据统计汇总后应与申报当年普通中学基层统计报表中的数据相一致；年报后如有新增面积请在备注中说明。学校可根据需要增加表格“行”，下同（3）佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否归档办学条件L2（1）自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第2条评估指标2.学校教学、生活各类设备设施齐全，配置先进。建成智慧校园，信息技术、人工智能运用水平较高.信息技
8、术等先进技术对学校个性化发展形成支撑.评价细则（1）学校有标准的8跑道400米塑胶田径运动场，城市学校（新建校除外）田径运动场不低于6跑道300米；学校设有分校区的应有独立的标准田径运动场，20轨以上学校应建有两个标准田径运动场。（2）拥有体育馆和体育教学必需的各类运动场地：生均活动面积不少于8平方米（含田径运动场、体育馆和其他专用运动场地等）：体育器械丰富，能够满足正常体育教学和活动需要。（3）图书馆具有省二级及以上资质，生均纸质藏书不少于50册，年增图书生均不少于1册，实行开放式、信息化管理，图书流通率高，年生均借阅图书20册以上；阅览室座位数不低于学生数的1/10,电子阅览室电脑不少于1
9、00台；拥有合法使用权且适用于高中学生的电子图书系统，图书资源丰富，阅读使用流量大。（4）音乐室、美术室等用房及设施设备充足，16轨制左右学校的美术教室、音乐教室分别按3个配置，20轨制以上学校应适量增加。（5）10轨制及以下学校按4、4、3配备理、化、生普通类标准实验室，至少配备3个通用技术实践室，有规范的仪器室、药品室、准备室、标本室、危化品专用存放场所等，IO轨制以上学校根据课程需要按比例增加。能根据学校人才培养需要，装备设施设备先进的探索、创新、数字等各类特色实验室，但不抵算理、化、生普通类标准实验室。（6）普通教室及各类专用教室均有符合教学需要的多媒体教学设备，教师人均一台计算机，学
10、生使用的电脑生机比达到8:1,并保证使用正常。（7）学生宿舍、学生食堂的设施设备齐全、安全，实行智能化管理，能较好地满足学生的生活需求。（8）重视智慧校园建设和信息技术（人工智能）运用，千兆进校，百兆进班，有支持教育管理、教学服务和师生学习的集成平台，有统一的网络与信息安全管理系统，有支持学校及师生个性化、多样化和优质化发展的数字资源，有满足教学需求的智能专用教室、数字化实验室等。现状与成效改进措施和目标（2）基础数据1-2-1体、卫场地设施跑道（m）篮球场（片）羽毛球场（片）排球场（片）室内体育场馆（平方米）其他场地生均活动面积（平方米）卫生室面积（平方米）1-2-2图书报刊藏书年生均借阅（
11、册）当年度学生阅览室报刊订数纸质图书总数（册）生均纸质图书（册）电子图书总量（TB）报纸（种）刊物（种）近3年生均购书册数学生阅览室座位数图书馆等级评定时间及评定部门购书总量当年上年前年注：电子图书不计入纸质图书。生均购书是指购买的纸质图书量1.2-3音、美专用教室班级情况音美专用教室情况年级班级数专用教室类别数量（个）总使用面积（平方米）高一音乐室高二美术室高三其它合计1-2-4实验室等实验室类别类别/数量仪器室数准备室数备注普通类数量创新类数量合计物理实验室化学实验室生物实验室通用技术实践室信息技术教室生物标本室标本室数：标本数（件）：（其它）注：“通用技术实践室”应在“备注”栏内注明具体
12、名称。“其它”栏应具体写明专用教室、实验室名称及数量（3）佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否归档办学条件13（1）自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第3条评估指标3.校园布局合理，环境优美。环境设计独特，内涵丰富。人文气息浓郁，文化品位高，形成和谐、健康、积极向上的氛围。评价细则（1）校园布局合理，教学区、运动区、生活区三区分开，图书馆、实验室、信息中心方便师生使用。（2）依据学校办学传统、文化积淀和发展定位，注重文化环境设计，建筑、道路、绿化、文化景点等有整体规划和个性特点，文化景点具有传承性、教育性，体现办学理念、特色和品位，共同形成和谐、健康、积极向上的教育文化氛围。（3）着
13、眼学生健康成长，结合智慧校园建设，以校园公共活动空间为主，建设配有数字化资源、交互式终端的学校文化环境。自评概述现状与成效问题与不足改进措施和目标（2）基础数据学校绿化总面积（平方米）在校生总数生均绿化面积（平方米）（3）佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否归档办学条件1-4（1）自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第4条评估指标4.学校办学经费满足办学需求，生均教学仪器设备值不低于8000元.学校经费收支平衡，无负债，或负债在合理范围，且债务化解成效显著。评价细则（1）财政安排的办学经费满足办学需求，生均公用经费达到省定标准。（2）财政能适时安排改善办学条件经费，保障校舍设施的及时维
14、修、保养和教育教学设备的及时添置、更换、升级等。（3）生均教学仪器设备值不低于8000元（已无法使用或按规定应该报废的需扣除）。（4）办学经费收支平衡，无负债，或负债在合理范围，债务化解有保障、有进展。自评概述现状与成效问题与不足改进措施和目标（2）基础数据1-4-1近3年财政拨付公用经费情况单位：万元年度公用经费总额在校生数生均公用经费金额备注1-4-2近3年学校债务化解情况统计单位：万元年度债务总额债务化解金额债务余额备注(3)佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否归档队伍建设2-1(1)自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第5条评估指标5.校长有先进的办学理念、独特的办学思想，改革
15、创新意识强，精于管理，深入教学一线，对教育教学有较为深入的研究。主持过省及以上课题的研究或改革项目的实施，科研成果在设区市范围内有较大影响。评价细则(1)校长符合国家有关部门的校长任职资质和专业标准，从事教育工作不少于10年，近3年师生满意度均在85%以上。(2)校长能正确理解普通高中教育的责任和使命，办学思想端正，教育理念先进，管理行为规范，改革创新意识较强，有较为丰富的课程管理、教师队伍建设、学生发展指导和教育技术应用等方面的素养，任期目标达成情况良好。(3)校长深入教学一线，以身作则，教书育人，完成规定的教学任务，制度化上课、听评课，每学期听评课总数不少于30节，且覆盖各年级、全学科，兼
16、顾必修、选修及学校特色课程。(4)校长对教育教学有较为深入的研究，每学期至少为全校教师作2次引领性的学术讲座或教育管理专业报告，近3年在省级及以上媒体独立发表研究或管理文章，主持或参与省级及以上教育部门的立项课题、改革项目并注重实践应用。自评概述现状与成效问题与不足改进措施和目标(2)基础数据2-1-1校长基础信息姓名年龄最高学历/学位专业技术职称从教时间(高中)任现职时间近三年任教情况学科年级周课时2-1-2近5年校长教育教学研究成果情况时间成果名称讲座对象或论文、著作发表媒体或课题、实验成果层次注：包括评价细则相关的讲座、报告、论文、著作、课题、实验项目等（3）佐证要目佐证资料名称主题词成
17、文时间是否归档队伍建设2-2（1）自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第6条评估指标6.学校领导班子及管理队伍结构合理，素质优良，团结林作，有前映的观念、服务的意识、实干的精神，在师生员工中有较高威信，满意度高。评价细则（1）管理干部的岗位职数、年龄层次、学科结构合理，选拔任用和考核奖惩的标准科学、程序规范、结果公正，近3年有10%左右的管理干部具有校际交流任职、支教、挂职锻炼等经历。（2）90%以上的中层以上干部在教学第一线任教，带头立德树人、教学研究与改革实践，教学实绩良好。（3）建立并实施领导力提升方案，提升管理队伍整体素质，管理团队在师生员工中有较高威信，民主测评满意度（称职率）
18、在90%以上。自评概述现状与成效问题与不足改进措施和目标（2）基础数据校级领导班日F、中层干音S基本情况姓名性别年龄职务最高学历所学专业专业技术职称现任教学科上课节数倜听课节数调师生满意度（%）注：师生满意度指上一年度上级领导部门或学校自行组织的测评结果（3）佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否归档队伍建设2-3（1）自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果指标7.教师师德高尚，敬业爱生，专业水平高。生师比不超过11:1。专任教师学历达标，硕土学位及其以上占比不低于20%,中、高级技术职务占比不低于60%。校外兼职教师队伍稳定，符合学校课程实施的要求。图书馆、卫生室、实验室等工作人员胜任工
19、作，有中级及以上职称.第7条评价细则（1）学校弘扬高尚师德师风，措施扎实，成效显著，教师恪守师德规范，敬业爱生，为人师表，无以教谋私、有偿家教等违规行为。（2）师资配备充分满足各类课程开设的需要，生师比达到11:1。专任教师学历达标率为100%,专任教师具有硕士及以上学历（学位）的比例达15%以上（双本科可1:1换算），或含在职读研教师达20%以上：具有中、高级技术职称的教师数占专任教师数的60%以上。（3）有一支相对稳定、数量足够、业务精湛的校外兼职教师队伍，一般按班级数1:1配备，能充分满足课程改革需要，在德育工作、校本选修、研究性学习、社会实践、社团活动等方面起到指导支持作用。（4）图书
20、馆、实验室、医务室和心理咨询室人员均具有相应专业任职资格，60%以上的有中级以上职称。图书馆专职人员不少于3人，其中至少1人为图书管理专业出身（教师转岗人员需经过设区市以上专业培训）。理、化、生实验室专职实验员分别按轨制5:1配备。医务室至少配备2名具有资质的医务专业人员（可按年度聘用社区医院等医疗机构专业人员全日制在校工作），在编在校专职医务人员至少1人，寄宿制规模较大的学校需适当增加专职医务人员。改进措施和目标（2）基础数据2-3-1教师基本情况一览表项目数量占比备注专任教师总数本科学历数硕士研究生数/在读硕士研究生数博士研究生数/在读博士研究生数中学正高级教师数中学高级教师数中学一级教师
21、数中学二级教师数未评职称教师数2-3-2四室人员情况类别姓名年龄学历专业工龄专业技术职称图书/实验/医务/心理咨询等专业培训时间培训部门有无培训证书教师系列图书/实验/医务/心理咨询等系列图书馆医务室心理咨询室注：“证书”需是经过设区市级培训取得的合格证书。图书、实验、医务、心理咨询系列专业技术职称证书及相应培训证书的复印件请以附件形式提交233专任教师情况表学科姓名最高学历专业技术职称教限例年循环教学起讫年限最高荣誉称号或奖项注：按照现本校专任教师实际情况如实、完整填写2-3-4校外兼职教师情况表序号姓名年龄工作单位职务专业技术职称业务专长承担课程注：按照现有校外兼月只教师实际情况如实、完整
22、填写（3）佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否归档队伍建设2-4（1）自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第8条指标8.重视骨干教师的培养，优秀教前数量充足。有特级教师或正高级教师。3/5以上学科有2位及以上教师在设区市及以上范围内享有声誉，具有引领教师专业发展、实施课程改革的能力。1/5的教师在省及以上教育教学和教育科研成果比赛中获奖.W细则（1）重视骨干教师培养，队伍建设有目标、有计划、有措施，基本形成师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的优秀教师群体。（2）有在职在编的省特级教师、正高级教肺、苏教名家培养对象（含原人民教育家培养对象）等（或2名设区市教育部门认定的培养对象），有
23、效发挥引领、示范、指导作用，相关学科的中青年教师成长较快。（3）3/5以上学科有2位以上设区市级及以上级别的学科带头人、教学能手、教坛新秀等，引领团队专业发展，带领本学科教师实施新课程，在设区市范围内外享有一定声誉。（4）骨干教师中近3年有1/5的人在省级及以上教育教学评比、评选、竞赛中获奖（含指导奖）。改进措施和目标（2）基础数据2-4-14L特、优教师情况类别姓名学科年龄评定时间本校工作时间在编在岗是否外聘聘任年月原单位周课时数省特级教师中学正高级教师苏教名家培养对象市省特级教师、中学正高级教师培养对象242设区市、县（市、区）骨干教师情况设区市级骨干教师数：人县（市）区骨干教师数：人姓名
24、学科称谓评定时间姓名学科称谓评定时间注：各?将名、特、，优、骨干教力Ii等称谓的教师，不重复计数，就高不就低。特级教师等可计入设区市级学科带头人数。设区市级、县（市、区）级骨干教师指教育行政部门明文认定的学科带头人、教学能手、教坛新秀等称谓的教师2-4-3近3年第【师在省级及以上教育教学竞赛获奖情况序号学科姓名教限任年奖间获时竞赛名称主办部门奖第获等注：按照学科归类；序号用以统计获奖教师人数，多次获奖教师只编一个序号，并只填一个最高奖项；课堂教学竞赛指教师在赛点现场开课的竞赛；竞赛获奖以获奖证书为据。本表竞赛获奖不含论文评比获奖（3）佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否妇档队伍建设2-5（1
25、）自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第9条评估指标9.教师培训机制健全，形式多样，效益显著。校本培训目标明确，主题鲜明。支持骨干教师、青年教师专业发展制度完备，教师自主发展与组纲帮扶结合好，专业发展水平提升较快。积极开展校际交流，赴校外挂职锻炼、出国进修渠道畅通。学校每年用于教师学习、培训的经费占学校教师工资总额的2%以上。评价细则（1）有35年的教师校本培训规划和年度培训计划，教师培训目标明确，运行机制顺畅，管理、保障、评价、激励等制度配套完善，目标达成度较高。（2）突出培训主题，创新培训方式，重点提升教师新课程实施、学生发展指导和走班教学管理能力，绝大部分教肺能适应信息化环境下的新
26、课程实施要求。（3）教师有个人专业发展规划和年度计划，学校有积极的支持措施和考核标准，教师阶段性、递进式的专业发展成果丰富，目标达成度较高。（4）有计划、有组织、形式多样地组织校内外优秀教师与青年教师结对培养，形成教师发展共同体。鼓励和支持教师校际学术交流、任教支教，或挂职锻炼、出国进修，制度完备、机制长效，教肺专业成长效果显著。（5）教师学习、培训经费按国家和省最新要求预决算并专款专用，至少达到年度公用经费预算总额的5%。自评概述现状与成效问题与不足改进措施和目标（2）基础数据2-5-1培训项目项目数量项目数量学校组织专题培训（次）出国进修（人）组织集体外出学习考察（次）校外专家来校讲学（次
27、）参加校外专业培训（人次）252教师学习、培训经费年度教师数教师工资总额（元）学习、培训经费总计（元）占年度公用经费预算总额之比（%）师均（元）253近3年教师校际交流任教、支教、挂职锻炼情况起讫时间姓名专业技术职称学科原学校现学校类型注：“类型”分为校际交流任评攵、支教、在耿锻炼三类，其中“交流彳壬教”指人事调动（3）佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否归档管理水平3-1（1）自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第10评估指标10.学校办学目标明确，规划科学合理。发展规划涵盖全面，篁点突出，措施扎实，保障有力，具有前Bl性、适切性和可行性。规划施行顺利，实现程度高。条评价细则(I)能
28、遵循国家教育方针和教育规律，基于办学传统和学校实际，准确定位办学目标，学校发展规划质量较高，具有延续性、发展性、可操作性，并经教职工广泛研讨、专家组充分论证、政府(2)学校发展规划有配套的重点项目行动方案并融入年度工作计划，建立常态监督、中期检查、终期绩效评价机制，校内外各方面力量均有序、有力、有效参与规划实施，规划达成度高。或教育主管部门认定。自评概述现状与成效问题与不足改进措施和目标(2)基础数据无(3)佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否归档管理水平3-2(1)自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第11条评估指标11.坚持依法治校，办学行为规范。严格执行国家课程计划，规范招生管理
29、，严禁公开考试成绩排名和下达高考升学指标，未发生具有重大影响的安全稳定责任事件和违法违纪案件。评价细则(1)严格执行国家教育法律法规，办学行为规范，无违规招生、违规补课、违规收费、招收复读生等行为。(2)严格执行国家课程计划和省定课程实施方案，落实校长主体责任，创新教学组织管理，加强课程实施监管，不违规超前选科分班，不超课程标准教学，不抢赶教学进度，不提前结束课程教学。(3)严守规范，尊重学生，不对班级、教师下达高考升学指标，不公开学生考试成绩排名，不因考试成绩等因素歧视或放弃学困学生。(4)法纪教育和安全工作制度健全，执行有力有效，无安全稳定责任事件和学校管理责任事故。问题与不足改进措施和目
30、标(2)基础数据无(3)佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否妇档管理水平3-3(1)自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第12条评估指标12.坚持与时俱进，大力推进学校管理制度和治理方式的改革创新。规章制度健全，岗位职责明确，为师生员工普遍认可，执行情况较好.信息技术与学校管理深度融合，学校管理信息化水平较高.评价细则(1)坚持以人为本，建立以学校章程为核心的制度管理体系，积极推进管理机制改革和制度文化创新，形成适合校情的现代学校治理模式。(2)教职工岗位职责明确，绩效奖励方案和配套管理制度健全，能充分调动教职工积极性、主动性和创造性，肺生满意度达90%以上。(3)充分运用校园网络服务
31、于党务校务管理、选课走班管理、学籍学业管理、自主学习支持、教师研修课程、综合实践活动、综合素质评价、教育质量管理、报刊图书阅览、后勤保障服务和家校沟通交流等方面，不断提高管理效能和服务能力。自评概述现状与成效问题与不足改进措施和目标(2)基础数据无(3)佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否归档管理水平3-4(1)自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第13条评估指标13.学校校风、教风、学风优良。“三风”建设坚持以人为本，促进师生发展，提高管理水平，取得良好效果，为广大师生自觉践行和社会广泛认同.评价细则(1)校风、教风、学风表述精确，传承清晰，逻辑自治，内涵深刻，富有个性，注重以校训、
32、校歌、校史、校徽、校标等为重要载体实施“三风”培育工作，校风、教风、学风成为学校文化建设的重要内容。(2)“三风”建设体现立德树人根本任务的要求，有新思路、新措施、新成效，有力促进教师学生发展、教育质量提高和管理水平提升。自评概述现状与成效问题与不足改进措施和目标(2)基础数据无(3)佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否归档管理水平3-5（1）自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第14条评估指标14.全面推行校长负责制,充分发挥党组织政治领导和组织保障作用。推行校务公开，民主管理，各部门职能作用充分发挥，师生参与度高.教职工权益得到尊重与保障，形成了团结奋进的良好局面。学校与家庭、社会
33、沟通合作机制健全，注重听取学生、家长的意见，自觉接受社会监督。评价细则（1）全面落实校长负责制。充分发挥党组织政治领导和组织保障作用，党政领导班子分工合作、齐心协力，重大决策、重要干部任免、重大项目安排和大额度资金使用决策等制度化、规范化。（2）党组织加强标准化建设，党员在理想信念、立德树人、师德师风、岗位奉献等方面发挥先锋模范作用。（3）推进民主管理，定期召开教职工代表大会和学生代表大会，实行多种形式的校务公开，教职工权益得到尊重与保障，形成了团结奋进的良好局面。（4）建立与社会沟通合作的机制，主动听取各方面意见，改进和优化学校工作。自评概述现状与成效问题与不足改进措施和目标（2）基础数据3
34、-5-1部门设置情况表设置部门负责人数专职人员数兼职人员数年度工作满意率（）（3）佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否妇档管理水平3-6指标序号评估指标及评价细则自评结果第15条评估指标15.充分利用校内外教育费源，积极服务于发展素质教育和酊生的学习与研究。图书馆、实验室、课程基地、艺体场馆、信息中心等充分开放，设施设备利用率高。评价细则（1）校内教育资源利用率高，注重图书馆、阅览室、实验室、课程基地、校园网络、宣传媒体、文体场所等各类教育载体的开发、开放和利用，使之成为素质教育和师生发展的重要平台。（2）立足课程改革和学生个性发展需求，充分开发利用校外教育资源，多方共建满足课程建设、劳动教
35、育、社会实践和研究性学习等方面需要的校外基地，做到有合作制度、有教育方案、有兼职师资、有安全保障、有考核评价、有综合效益。（3）统筹规划、开发利用校内外数字教学资源，探索校内校外、课内课外、线上线卜、教学自学相结合的学习路径和共享机制，并通过教育资源平台实现网络课程或特色资源区域共享，鼓励师生在教育资源平台展示、共享优秀数字资源。自评概述现状与成效问题与不足改进措施和目标（2）基础数据3-6-1近3年校内教育资源的利用图书馆图书流动量（册/每生/学期）学校报告厅使用次数（次/学期）电子阅览室开放时间（小时/天）计算机中心自主活动开放时间（课时/学期）报刊阅览室开放时间（小时/天）实验室自主实验
36、开放时间（课时/学期）课程基地开放时间（小时/周）艺体场馆开放时间（小时/周）3-6-2近3年校外实践基地校外实践基地名称协作单位/部门校外实践基地主要负责人近3年活动次数及参加活动学生人次数姓名电话（3）佐证要目佐证资料名称主题词成文时间是否妇档素质教育4-1（1）自评概述指标序号评估指标及评价细则自评结果第16条评估指标16.全面贯彻党的教育方针，落实立第树人。建成内容完善、年级衔接、载体丰富、常态开展的谯育工作体系。积极实施课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人，形成全员、全程、全方位育人的局面。德育工作针对性强，成效明显。评价细则（1）坚持五育并举、德育为先，结合实
37、际制定德育工作实施方案，建成内容完善、年级衔接、团群参与、载体丰富、常态开展的德育工作体系，形成全员、全程、全方位育人的局面。（2）立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育的各环节，突出思想政治课关键地位，充分发挥各学科德育功能，有效实施课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人，在设区市范围内具有特色影响和示范效应。（3）建立学生发展指导中心，形成专兼结合的指导教师队伍，通过多种途径加强学生理想、心理、学习、生活、生涯规划等方面指导服务，帮助学生正确树立理想信念，科学设计发展规划，不断增强心理健康，有效提高选修课程、选考科目、报考专业和未来发展方向的自主选择能力。自评概述
