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1、红楼一遇，正青春记曲靖一中“书香校园”经典共读第四期红楼梦读书报告 云南省曲靖市第一中学缪柔关于整本书阅读的目的，2017年新课标明确指出：引导学生通过阅读整本书, 拓展阅读视野。构建阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法。提升阅读鉴 赏能力，养成良好的阅读习惯。无疑，因其阅读难度，红楼梦在广 大中学生群体中形成了很大的阅读障碍， 它成 不了整本书阅读的首选。但如果列出 一份整本书阅读的书单，红楼梦这部 中国古典小说的巅峰之作，又绝不能缺 席。这不仅仅是 因为它的文学地位，更在 于它也是培养学生语文素养的范本。一百 二十回的鸿篇巨制需要学生平心静气地制 从而积累章回体古典小说阅读经验；历史、
2、建筑、餐饮、礼仪等百科全书式的 内容让学生得以一窥时代风貌；主旨的多元解读和丰富的红学资料也为学生的 思辨和鉴赏提供了空间和方向。开学伊始，曲靖一中“书香校园”经典共读第四期红楼梦读书报告如 期 举行。回顾一周报告，同学们纷纷感叹：一入红楼深似海，“误” 了卿 卿。所幸，红楼一遇，正青春！红楼一来，寒假就短了和往期读书报告一样，早在1月23 日，各班已经完成电子书的推送。年级 统一的语文寒假作业即完成红楼梦（120回）整本阅读，至少写十篇读书 笔记和十篇生活随笔。同学们根据自己 的阅读速度和寒假安排，自行规划每日 阅读任务。开学第一周由各班语文教师完成情况。短短一个月要完成红楼梦全文阅读并做相
3、应的读书笔记，对于背负九科作业的高一学生来说，实属了作者和创作背景的相关资料，从 宏观上对作品做了大致了解。有同学梳理了人 物关系和基本情节，以思维导图的形式加以呈现。有同学 从读书笔记来看，有同对主要人物进行了解读，其中宝玉、 十二钗、刘姥姥、贾母等都是同学们热烈讨论的角色。详细的精选典型人物单独 成篇，如想要活成薛宝钗人生无处不达观：刘姥姥是红楼梦里最大的警 醒；简略的则制作了包括出身、性格、结局等人物信息的人物标签。诗词誉抄 和鉴赏也是一大热点。也有部分同学对红楼问题进行了探究，如尤俊锌同学的 贾府衰落背后的危机分析，她提出资产积累不足、缺乏风险抵御能力、最 好的传承不是财富而是教育等。
4、还有的同学充分展示绘画特长，绘制大观园纵 览图、贾 府纵览图、凸显人物性格的Q版红楼人物等。“理想本就是现实做出的糖。宝玉将其含住，宝钗将她放在手里把玩，黛玉 呢？不好吃，自然扔开，走了。宝玉捡起那糖，追着去了。”这是金博同学写在 读书笔记扉页的一段总括。十五岁的花季遇见红楼梦，确实应该留下点不一 样的痕迹。不少同学特地用一本精美的本子来完成这次读书笔记。无论是精美的 装饰还是真挚的文字，都足以体现对红楼梦的钟爱。红楼一来，夜就短了开学第一课，高一年级十六个班统一发布了第三周的读书报告任务。语文 组下发了活动方案建议：各班竞选六位领读人担任组长，负责本小组活动策划, 报 告内容、形式均由组长与
5、组员商定；按照红楼梦一百二十回分六组，每 组承 担二十回报告内容；由各组长选择或者抽签决定本小组负责回目；同学根 据组长和对应回目选择感兴趣的小组加入，每组不少于十人。两个周的准备时间并不充裕，任务一下来，各班都开始了热火朝天的准备。 从组员的确定到报告主题的商讨；从文案的一字一句撰写到PPT的每张图片、每 个动画的精心设计；从一次次的排练打磨到最后上台报告每个环节都需要时 间的付出和组员之间的通力合作。毕竟创意需要思维的碰撞，默契来源于一次次 的磨合，团队凝聚力也不是平白无故产生的。“开会时，当我看到自己的组员一 脸事不关己的表情，非常生气，我就在想，要不我一个人把读书报告做了得 了。” “
6、正当我插上U盘，准备向组员得瑟一下我和另一个组员熬了两个夜的 PPT成果时，发现它打不开了。”“我负责的稿子都快写完了，他竟然告诉我方 案改了，我负责的这部分不要了。”“距离我们报告只有五天了，今天中午组长 通知排练，但 还是有四个同学没来，大家都很生气，他们一进教室，我们没说几 句就吵了起来。我当时就想，我们组完了，肯定完了。”“没想到平时满不 在乎的他，竟然主动说要全程脱稿。”“他俩告诉我报告前一天晚上太紧张，背 稿子背到了两点多” “一下课我们就一小撮聚在一起出点子，开始比较粗略的轮 廓，也一点点被充实和丰富起来，仿佛着了魔一样，越弄越想把它弄到最好，白 天就几乎没有把作业做完过。”“看
7、着买来的团扇太过单调，吕付恒主动请缨， 拿去给他姨父用毛笔在扇面上写上了人物判词”翻看同学们的报告总结，心里满是感动。任何一个小组，从 无到有，到最后走上讲台进行报 告，无论结果如何，其间都必然 经历了很多坎坷、很多不容易！十五岁的他们要应对的已经不 仅仅是一本书，而是人际沟通与 交流、矛盾冲突的化解与安置、 惊喜与意外的迎接与应对、责任 与利益的权衡与接受。无论是甜 美的还是苦涩的，因为这些记忆, 红楼梦于他们再也不是一本冷冰冰的书。来，四十分钟就短了红楼一来，四十分钟就短了第三周星期一，读书报告便在各班语文课上开展。总体来看，大多数班级都 按回目进行报告，即“一节课、一个组、二十回”，共六
8、节课完成。从报告内容来看，主要包括人物专题、传统文化专题、餐饮专题、主旨专题、 诗词鉴赏专题、语言赏析专题。人物形象的赏析对象主要集中为宝玉、金陵十二区别，专业且细致。餐饮专题也深受同学们喜爱。五班第七小组主讲红楼中的菜 肴、茶品、甜品、粥食。十三班李昕阳小组舌尖上的红楼图文并茂，讲得同 学们垂涎欲滴。三班刘朔小组红楼菜馆不仅锅案等道具齐备，还有“大厨” 现场演示制作流程，使得同学们对风腌果子狸、牛乳蒸羊羔、茄餐、糖蒸酥酪等 红楼名菜有了更亲切的认识。 其中细致的讲解和“抖菜 名”“递大勺”等环节设计, 充分体现了中国饮食文化中 的阴阳协调和师徒相承的精 神，使同学们在欢笑中又获 得深深 的触
9、动。主旨专题 中，同学们 主要以探讨人物 命运成因和 结局新编的形式 进行揭示。十三班张蒸雄小组在分析了贾母之死、宝玉出家、王熙凤之死之后进行了红楼女子 结局的改编。语言赏析专题中一班吴锐小组用陕西方言加上角色反串，幽默生动。 二班李悦然小组用傣语演绎了小厮与柳氏的一段对话，让同学们大开眼界。十三 班第二小组对刘姥姥的语言进行细致解读，进而解释大俗大雅的红楼语言。三班杨知衡小组的法律专题红楼梦中的法学也别具特色。开篇以两人串讲的形式介绍了中国古代人情社会中法律的存在和发展情况。接着选取第四回 中的“葫芦僧乱判葫芦案”进行三幕情景剧表演。演员全程脱稿，一气呵成。分 别饰演贾雨村和门子的朱定芳与丁
10、麒更是演技精湛，博得同学们的阵阵掌声。表 演环节结束后，由朱定芳和丁麒分析贾雨村是如何一步 步变坏、变质的。最后总结 古代法律的弊端，揭示人难 以自清，社会逼着人变坏的无奈现实。频的使用。因为红楼梦本身的特点，此次读书报告活动明显比以往几期丰富和精彩。本次读书报告依旧以轮流讲授为主，辅之以表演和视音,他们自导自演的相声表演，让从形式来看，一承往期 书报告以讲授为主的特点，同学们眼前一亮。陈丽老师演唱的系列红楼歌曲惊艳了一个时代，也为同学们一 展风采提供了舞台。四班吟唱了金陵十二钗，二班则演绎了古典舞葬花 吟。要说最受同学欢迎的，要数各班的情景剧表演。与以往的表演相比，这一 期读书报告中的表演有
11、了很大的进步，服装道具的精心准备是一大亮点；脱稿 和用心投 入的表演，使得报告不仅仅停留在娱乐层面。三班李书韬小组倾情演 绎了探春出嫁，宝玉和探春的扮演者沈俊楠和杨景怡身着华服，声泪俱下, 给观众带来了深深的震撼。一班何昊阳小组全场采用镜头式表演，将刘姥姥进 大观园中诸多场面进行演绎，服装道具齐备，人物情感拿捏到位，给同学们留 下了深刻的印象。除此之外，林黛玉进贾府、葫芦僧乱判葫芦案、元春省亲、晴 雯撕扇、海棠诗社等名场面也都纷纷被搬上课堂舞台。本次读书报告中，不少小组通过组员的通力合作与精心筹备，无论是报告切 入点，还是细节上的处理，亦或是整体框架，都极具完整性和创新性。是该小组读书报告的主
12、要纲领。新闻联播节目报告现场惊现“新闻联播”。十三班段帅 小组对八十一回到一百回的报告巧妙地采用 “新闻联播”的形式，充分彰显了 “皮出风格、I U 皮出水平、皮出内涵”的小组宗旨。开篇是主b 持人的前提回顾，以此引出四个问题：一、后 四十回是否是续写？二、黛玉之死是否遗憾?组派出记者，对十三班的围观群众进行了采访，大家即兴发挥，给出了自己的案。接着组员针对该二十回中的几位关键人物：贾代儒、妙玉、夏金桂、黛玉、 元妃进行了幽默而又不缺深度的分析。在一段猝不及防的营销广告之后，大家一 起观看了 87版红楼梦中“黛玉焚稿断痴情”的经典片段。终于，“新闻联 播”在对宝玉、宝钗、黛玉三角关系的分析辩论
13、中达到了高潮。在第二现场关于“宝钗好还是黛玉好”的辩论结束时，主持人总结到：“对黛玉来说，爱人结婚 了，新娘不是我；对宝钗来说，设法结婚了，丈夫不爱我。既然都不会幸福，那 也不必和谁在一起了。于是乎，作者给出了一个最好的归宿：宝玉啊，你还是 出家 吧！”精辟到位的总结赢得了同学们的热烈掌声。最后，马雨姮同学对高 鹦续写的后四十回发表了自己的看法。该小组的精彩报告也进入了尾声。“梦茶阁”里话红楼。十五班的张英小组则将报告环境放在了 “梦茶阁”，其中融入了评书、境别红尘，说起红楼梦”折扇一挥，开场便是沈荣带来的评书，与之相伴的还有徐爽、李媛璐带来的宝黛剧情提要式的表演和张英带来的枉凝眉吟唱。此为报
14、告第一部分，目的在于梳 理宝黛的爱情线。由茶馆伙计之间的对话进而引出元妃省亲和紫鹃哭黛两场戏， 反映贾府的极盛与极衰。此为报告第二部分。第三部分以辩论的形式就“封建利 大于弊还是弊大于利”进行探讨。四位组员分别以看官的身份摇扇应答，畅所欲言。现场随机邀请同学发表观点，大家反响热烈。接近尾声，由谭耀泽同学顺势 上台发表观点，作为对报告的总结。最后，小组成员走上讲台，折扇齐展，“凭 蓑策马踏江山，我辈岂是无希望之人”！报告在大家热烈的掌声中圆满结束。内容之多，形式之丰富，四十分钟的课堂已经远远容纳不了同学们对红楼 梦的热情和喜爱。各班读书报告的收尾形式也是各不相同：趁着这股余热，任 玲老师带领一班
15、和十三班，开展了轰轰烈烈的“吵红楼”，同学们对各种红楼热 点话题各抒己见；冯瑞芳老师带领五班的同学评选了班级优秀小组、最佳领读人, 也算是对报告的一个总结；缪柔老师带领三班和十五班的同学以观看现场视频和 图片的形式，回顾了整个读书报告各小组成员的风采。红楼热已过，红楼梦已醒, 但很多同学的红楼情素才刚刚开始。红楼一来，十五岁就短了读书报告告一个段落，翻阅同学们的报告总结，大家都在感叹这次报告对 比前几期质量明显提高了： PPT更精美了，脱稿更普遍了，环节更流畅了，大 家的台风更好了，呈现方式更精彩了，服装和道具更用心了，内容解读更有深 度了但最重要的，还是大家的心态改变了。十五岁邂逅红楼，同学
16、们 都想尽我所能，在这本奇书上留下一抹属于自己的色彩。红楼迷人，是书中奇幻喜乐 惊 艳了读书岁月，还是这青春时光点缀了千古奇书？谁又说得明白？岁月流转之下，我们每每对一个物品、一个人倾注了太多感情后就变得难 以放下。对一件事，一场演出，又何尝不是如此？ “星期二已然过去了好多天, 可我们还是在有意无意间留恋着那场不负时光的演出。我想，这一次次的排练，这 场不到四十分钟的演出，甚至那个寒假，一定会随着这一奇书红楼梦永永远11/12远留在我们这个小组的心尖儿上吧！这几周，不惜时光，总不负红楼。我庆幸， 在十六岁的年纪，为这部名著写下了自己的封笺。”陶逸凡同学的总结中流露出 的是满满的小组记忆。“念了好久的希望快点结束，真到结束了又舍不得。一切都结束在了一齐甩 扇的瞬间，那一刻我们一定酷毙了！”张英同学如是说到。哪有那么多的一往情 深，还不都是因为我们为此倾注了太多太多。一本红楼，一次报告，让同学们的十五岁变得充实，变得厚重，变得珍贵。 一遇红楼，青春更美了！（本文发表云南教育2019年第10期）
