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1、关于2023年进一步展开干部作风建设专项整治活动的工作方案为深刻贯彻落实全区进一步增强作风建设暨持续优化营商环境工 作推动会会议精神，着力察觉和订正破坏发展环境的突出问题，鼓舞 干部担负作为、营造干事创业深厚气氛，推动全乡干部进一步树牢“四 个意识”，持续打造优良工作环境，现结合我乡实际，现制定关于进 一步展开干部作风建设专项整治活动的工作方案如下。一、指导思想以习近平新年月中国特色社会主义思想为指导，深刻贯彻党的二 十大精神，全面落实从严治党向基层延长的要求，以作风建设为突破 口，深刻查摆和解决干部作风存在的“怕、慢、假、庸、散”等突出 问题，不断巩固深化XX乡作风建设成就，为“谱写新年月X
2、X发展新 篇章”供应顽强作风保障。二、整治重点L深刻整治政务服务质量不高的问题。深刻整治服务窗口办事步 骤杂乱、要件多、时候长，群众“多头跑”“重复跑”“往返跑”的问 题。坚定订正服务中有意为难，吃拿卡要，撤回扣、拿红包，不给好 处不办事、给了好处乱办事的问题。坚定订正服务意识差，对依法、 依规应当办理的事项，该办不办、急事慢办、拖着不办，只说事情不 能办、欠好办，不说怎么办、如何办的问题。2,深刻整治违反中央八项规定精神问题。深刻整治违规发放津补 贴，公车私用、私车公养，公款旅行、违规收珍贵特产和礼品礼金等 问题；深刻整治违规公款吃喝、超标准招待、工作日饮酒、餐饮枉费、 违规操办婚丧喜庆等突
3、出问题；深刻整治单位财务管理纷乱，违规报 销、违规白条借款等问题。3,深刻整治“四风”问题。深刻整治作风建设中存在的“怕、慢、 假、庸、散”、政治素养不过硬、思想僵化不解放、庸碌无为不上进、 推诿扯皮不担负、懒政怠政不作为、弄虚作假不务实、优化服务不坚 定、纪律蓬松不规则、作风漂移不扎实等突出问题；深刻整治监督执 纪过程中跑风漏气、渎职失责不监管、以权谋私不廉洁等突出问题； 深刻整治重大事项不照实报告，“八小时之外”生活作风浪费腐化、个 人喜好低级趣味等突出问题。三、工作措施（一）展开警示教育。召开“全乡干部作风建设警示教育大会”, 组织观赏警示教育片，运用近年来查处的典范案例展开警示教育，用
4、 身边事教育身边人，以案明纪、以案说法，使纪律规则意识内化于心、 外化于形。（完成时候：2023年12月31日前）（二）深刻自查自纠。重点围绕干部作风存在的突出问题展开自 查，并深刻查摆问题根源，制定整改计划、整改措施，建立整改台帐， 确定整改时限，实施销号整改。对有问题不报告、自查不深刻、整改 不到位、整改流于形式的人员，将严格追究责任。（完成时候：2023 年12月31日前）（三）强化监督检查。紧盯问题严重、群众反映激烈的问题，展 开明查暗访，突击检查，把督查询责嵌入作风整治活动每个阶段、每 个环节，落实以查促纠、以纠促改。对督查检查察觉有作风问题的单 位和个人，实施“一岗双责”问责制。重
5、点督查各村、各单位负责人 是否实行干部作风建设主体责任，是否带头改良作风，并把督查检查 结果纳入年终工作考察中。（完成时候：长期坚持）（四）普遍展开民主评议。在乡服务窗口单位和重点站所设立“服 务质量评论系统评论器”，在办结业务后，由群众、企业等人员对服务 质量进行评论，结实建立服务意识。同时，扎实展开“民主评议政风 行风”活动，邀请“两代表一委员”，离退休老干部，对窗口单位和重 点站所进行全方位民主评议，并把评议结果予以公开，接受群众的再 次监督，倒逼干部保持清正清明、担负作为的良好精神风貌。（完成时 候：2023年12月31日前）（五）建立长效机制。各村、各单位要仔细梳理影响本村本单位 干
6、部作风问题发生的特点和规律，深刻剖析问题出现的根源，从措施 和实际功效上全面总结和掌握增强干部作风建设有效途径。针对暴露 出的问题和微弱环节，查漏补缺、建章立制，健全完善相关制度。（完 成时候：2023年2月底前）四、工作要求L增强组织领导。要坚定依据区委区政府的部署安排，创立以党 委书记为组长，乡长为第一副组长，其他委班子成员为副组长，各室 （中心、大队）负责人为成员的作风建设专项整治活动领导小组，负 责全面统筹、综合调派等工作。领导小组办公室设在乡纪委，由XX 同志兼任办公室主任。2 .加大责任追究。乡纪委要在严查快处干部作风问题的基础上， 严格执行“一案双查”，充足发挥问责的倒逼作用。对
7、作风问题多发频 发、滋生散开的，不仅要严格处理违纪当事人还要追究领导责任，以 问责唤醒责任意识，激发担负精神。主动运用组织处理、组织调整等 手段，对问题情节稍微，尚不组成纪律处分的干部作风问题进行严格 处理。3 .强化考察运用。将作风建设作为年度民主生活会、组织生活会 对照检查的重要内容，充足运用党内政治生活解决问题。同时，把作 风建设情况作为年度述职评议以及干部考察的重要内容，将结果纳入 年度个人评先评优和单位党风廉政建设责任制考察体系标准。A1技术支持的学情分析作业1一学情分析方案跳动学情分析方案课堂教学是一种师生双边参加的动态转变过程，教师的课堂教学 设计必需适合学生身心发展的需求，全面
8、思考学生的学习的认知规律 与学习喜好。因此，教师必需进行学情分析，只有仔细地做好学情分 析，才干游刃有余地驾驶课堂教学。下面是跳动的学情分析方案， 包括学情分析目的、内容（教学主题、教学对象、教学重点、学习难 点等）、学情分析办法和工具。一、学情分析目的学情分析是教与学目标设定的基础，学情分析是教学策略选择和 教学活动设计的依据，学情分析能够优化教学过程，更有效地达成教 学目标，提高教学效率。1、全面理解学生理解学生的年纪特点，学生现有的学问水平和认知方式和学习风 格，学习动机和学习观点。理解学生在学习方面有何特点、学习办法 怎样、习惯怎样、喜好如何，成就如多么。2、分析其形成原因和具体情况理
9、解学情后，分析其形成原因和具体情况，以便在教学设计和教 学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施教，从而提高教学 的有效性，也有利于更好的掌握和操作教学过程。3、分析学生的“或许”，进行全面预报。新功课提倡以科学探究为主的多样化学习方式，增加了教学过程 中的不确定因素，这不仅为课堂教学的精彩生动提高了宽敞的空间， 而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。因此，要尽或许对学生在 学习过程中的各种“或许”进行准确全面的预报，同时细心做好应对 相关“或许”的预案分析，以便在遇到突发情况时能做出在理的处置 和有效的引导。二、学情分析内容学情分析的内容包括教学主题、教学对象、教学重点、学习难点 等，要
10、做好学情分析的每一个环节。跳动这节课的学情分析的内容 如下：1、教学主题跳动是体育教学的中心内容之一，处于水平二阶段的三年级是以 能掌握跳动基本动作为主要教学任务。教材内容是一些比较简洁的动 作，没有过细的技术要求。不过教材的内容和形式要突出多样性、消 遣性、合作性、竞争性、趣味性的特点，内容与生活相联络，通过多 种方式的没有安全隐患的游玩，使学生在活动中掌握跳动的基本的技 术动作和基础技能，发展学生的肢体敏锐、反应、协调、力量等身体 素养，培育跳动的正确姿势和才干。以身体练习为主，在教学中使学 生身体、运动心理、活动适应才干三者都获得进步。2、教学对象小学三年级的学生，处在长身体的年月，身体
11、发育还不完善，心 理发育也不成熟，不过对跳动有确定的理解，有确定的跳动才干。如 果在教学中简洁地引用关于跳动的游玩来教学，有很多不行控因素， 存在比较大的安全隐患，同时也很难落实教学目标。不过可以接受分 组、大间距比赛的鼓舞办法，为学生供应展示自我的条件和机遇，使 学生在竞技中掌握双脚并拢跳动的基本办法，培育学生基础的跳动才 干，增强学生的体能，形成良好的身体形态，从而提高学生的综合素 养。3、教学重点、学习难点等依据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课 时的教学目标、教学重点和学习难点。（1）教学目标：通过创设教学情景，激发学生的学习喜好，使学 生乐于学习，主动投入学练中。通
12、过仿照小白兔和小青蛙跳动动作， 初步掌握双脚蹬地跃起向远处跳出，并能双脚落地的办法，从而初步 理解立定跳远技术动作，发展学生跳动才干。培育学生运动喜好，培 育学生克服困难、英勇、坚定的意志，在活动中体现出良好的来往与 合作精神，体验成功的趣味。（2）教学重点：双脚起跳双脚同时落地。（3）学习难点：上下肢协调协作，双脚机敏落地。三、学情分析的办法和工具结合信息技术手段，我接受以下办法和工具理解学情：1、运用问卷法理解学情问卷法比较适合大面调查，设立问题应简洁清楚，答案尽量可量 化、最好是选择或推断，以便利统计。教师在新课传授前可运用在线 问卷工具问卷星、QQ、微信、晓黑板等设计调查询卷，即时与学
13、生交 流并组织学生填写问卷，飞速收集和分析学生信息，有效理解学情， 从而改良教学设计。2、运用交谈法理解学情对于部分不肯答卷或任意答卷者应与之交谈，掌握真实信息，为 备课及教学供应一手资料。最好是问卷法、交谈法两种办法结合应用。3、运用资料法理解学情这也是理解学情普遍应用的办法。它的特点是通过已有的文字记 录材料间接理解、研究学生已发生的事情或固定的基本情况。材料包 括档案，笔记本，练习本，作业，试题，班级日记，成就单等。通过 查阅有关资料，可以比较系统地理解学生的学习、生活、思想、特性 等方面的情况，并以此作为教育教学的重要依据。4、运用尝试法理解学情尝试是有掌握的赏识。它是有计划地掌握规定
14、条件，特殊是限定 或转变某一条件，以赏识学生的实际情况，它可以理解到在自然状态 下不能理解的情况，能重复验证，便于发挥教师的主导作用。5、运用温习法理解学情在温习课前，教师可通过思维导图(如MindMap Inspiration等) 供应构造化的思维支持框架，一方面帮助学生梳理学习内容、形成学 问构造，另一方面也可以通过学生填写的思维导图捉到学生系统学问 框架中存在的漏洞，以便更准确地理解学情。6、运用赏识法理解学情作为一名教师，要学会“教学赏识”技能，掌握学生一举一动， 一言一行，所谓教学赏识技能是指在课堂传授或指导学生学习的同时, 对学生的学习行为进行有目的有计划有组织的感知，以获得教学反馈 信息的才干，通过教学赏识，能够准时知道自己的教法是否适应学生 的需要，学生是否听懂了传授的内容，学生对教学的观点怎样等；通 过教学赏识，能够理解学生在学习中哪些学问技能掌握得比较好，哪 些还没有完全掌握，存在什么误差和问题。教师可以依据这些信息， 准时对教学做出调整，以削减无效劳动，保证教学活动不偏离预定的 教学目标。理解学情的途径很多，如“定时考练法”、“谈心法”、“第二课堂 法”等，老师可在教学实践中，多小心赏识，多总结经验，多发动脑 筋，把多种的办法机敏运用，以期到达对学生的行为，思想感情，学 习情况等做到心中有数，从而进行有的放矢的教学，提高课堂教学质 量。
