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1、弹琴姑娘教学设计内乡县王店镇中心小学樊建慧弹琴姑娘教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。3、读中感悟琴声的动听、美好，体会课文将琴声与景色融为一体的表达方法。教学重点：a学生在朗读课文中体会弹琴姑娘锲而不舍的精神。教学过程：一、复习初读，整体感知1、上节课我们初读了儿童文学家陈伯吹的文章弹琴姑娘，这节课老师先检查一下同学们生字新词掌握的情况。滞留、钦佩、俊秀、虔诚、入场券、淅沥、锲而不舍、拳不离手曲不离口、2、这位弹琴姑娘到底是什么样子呢？快速默读课文712段，找出课文中直接对小姑娘进行描写的句子，用横线画出来。二、品读课文，探究阅读
2、。（一）、根据学生汇报，教师出示：到了最后次又一次地谢幕。“欲罢不能”是什么意思？为何琴声如此令人欲罢不能？为何琴声如此令人陶醉？为何琴声如此打动每一位听众？请快速默读课文19自然段，让我们在字里行间去寻找，有波浪线画出作者年四季听琴感受变化的句子。1、根据学生回答，教师板书：（好奇一钦佩一赞美一祝福）2、导语：这到底是一种什么样的琴声，竟让作者产生这么多的情感变化让我们一起走进多雨的春天。课件出示：“只要琴声一响，叮咚！叮咚！叮叮咚咚！A、 指名读，评价指导。B、 导语:读的很流利，但还不够活泼。文中有一个拟人句“跳着快乐的集体舞”是什么样子呢？C、 想象一下雨点还可能洒到哪里？把你想象到的
3、画面带入这段话中再读。3、导语：雨点在音乐的伴奏下，仿佛一只可爱的精灵，难怪作者在想:“”而夏天的琴声带给我们不一样的感受。课件出示：夏天的黄昏，叮咚！叮咚！叮叮咚咚A、 指名读。B、 “滞留”是什么意思？从这个词语中你看出了什么？C、 在这闷热的夏天里，大汗淋漓，你想怎么做呢？那么书中的小姑娘是怎么做呢？当你（）的时候，在那窗口里（）当你（）的时候，在那窗口里（）当你（）的时候，在那窗口里（）难怪作者钦佩地说：“（真是拳不离手、曲不离口）”4、导语：秋天来临，天高气爽，那琴声还一直在“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”课件出示：秋天天高气爽，叮咚！叮咚！叮叮咚咚！A、 指名读。B、 想想看一看这美丽的
4、月夜？（出示星空图片）导语：在这美丽的月夜，你最想做点什么？C、 是啊！连顽皮的星孩子也眨着眼睛，它们想对小姑娘说点什么呢？D、 导语：冬天的寒夜，大雪纷飞，北风呼啸，在那扇窗口前依然不停地响着琴声。叮咚！叮咚！叮叮咚咚！课件出示：冬天的寒夜叮咚！叮咚！叮叮咚咚A、 自由读B、 在这寒冷的冬夜，小姑娘会遇到什么困难呢？C、 但是她有没有停止，有没有放弃？即使，她却一直在弹。即使，她却不断在弹。即使，她却从不放弃。5、指导写法：侧面描写。导语：春的活泼、夏的凉爽、秋的幽静、冬的温暖，小姑娘四季的琴声带给我们不一样的感受，而我们有幸跟随着作者也听了四季的琴声。其实在文中对这样的琴声描写的地方还有两处，课件出示：有一个黄昏，我刚从街东口进来，又听到了琴声，我回到家，刚在书桌旁坐下来，6、下面就让我们再次跟随琴声一起走进那条胡同，倾听一下那带给我们不同感受的琴声。（出示第一段再读）三、拓展延伸，语言训练“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴声，传进我的耳朵里，灌注到我的心里的，是更是o四、板书弹琴姑娘春好奇夏钦佩秋赞美冬祝福
