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1、小学五年级上册信息技术单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术五年级第一学期电子工业出版社校园生活乐趣多单元组织方式5自然单元11重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1活力校园我设计五年级上册第三单元活动12校园舞台展风采五年级上册第三单元活动23英语课上变魔术五年级上册第三单元活动34科学课上吹泡泡五年级上册第三单元活动45百米赛跑向前冲五年级上册第三单元活动56吟诗赏画入情境五年级上册第三单元活动6二、单元分析(一)课标要求信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由数字意
2、识、计算思维、数字化学习与创新、数字社会责任四个核心要素组成。四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。本单元包含6个活动，分别是初识FIaSh动画制作软件、制作逐帧动画、制作形状补间动画、制作动作补间动画、制作引导动画及制作遮罩层动画这6个方面，这些内容都是生活中的常见的动画制作类型。在教学中注重培养学生对动画原理的敏感度和适应性，帮助学生学会有效利用FIaSh工具，优化自己的动画效果。在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式达到动态效果，体验信息技术在生活中、学习中的重要作用，能利用信息技术表达意图和作品风格，能够对作品的制作过程进行初步的思考和规划。宏核动的认识制作五上
3、落三单元忸园生活浜羽H*c11Y0（二）教材分析本单元共有6个活动，具体分析如下:活动活动名称教材主要内容教学课时活动1活力校园我设计了解FlaSh软件的界面组成和功能，认识“库”文件夹，会拖动元件并测试动画效果。本活动分以下2个阶段进行。1 .初识软件：时间轴、元件库、舞台、属性等许认识这些界面组成，了解这些主要工具的作用和功能。2 .布置“校园”舞台：通过对元件库中的背景、树木等素材进行拖拽，进行动画测试。1课时活动2校园舞台展风采了解逐帧动画制作原理并制作“小老虎跳舞”的逐帧动画。本活动分以下3个阶段进行：1 .导入素材：将收集的图片素材导入“库”面板中。2 .摆放元件：将原件拖拽到舞台
4、的相应位置。3 .交换图片：利用关键帧去交换位图。1课时活动活动名称教材主要内容教学课时活动3英语课上变魔术本节从实际操作的角度介绍形状补间动画的制作原理和过程，由一只会飞的“小鸟”变成单词“bird,o本节课分3个部分完成。1 .添加图层：“小鸟”变成单词的动画是一个单独的图层，需要单独添加图层。2 .制作起点：将“小鸟”元件拖放到舞台上,并将其分离成“散”的图形作为动画的起始帧。3 .制作终点：在动画的终点添加关键帧，将该帧舞台上的内容清除，再添加一个新图形。1课时活动4科学课上吹泡泡本课要利用动作补间动画制作出泡泡慢慢飞起来的效果，本活动分以下2个阶段进行：1 .创建元件：在FIaSh中
5、创建一个图形元件，绘制一个圆形彩色泡泡。2 .制作动画：把在前面制作的“大泡泡”图形元件拖拽到舞台，添加动画图层，利用关键帧调整塑泡的位置，设置动画“属性”为“动作”，测试动画。1课时活动5百米赛跑向前冲本课要制作小女孩沿着曲线跑步的动画。先制作好直线运动动画，然后在舞台上绘制一条曲线作为跑道，并将小女孩调整到弯曲的跑道上。本活动分以下2个阶段进行：1 .制作动作补间动画：拖动元件至舞台，调整中心点，制作终点，设置动作补间动画属性。2 .添加引导线：添加引导层，绘制引导线。引导线是引导动画的必要条件，让舞台上的对象沿着引导线运动，测试动画。1课时活动6吟诗赏画入情境本课要利用遮罩动画制作出屏幕
6、上从上到下依次显示古诗内容的动画效果，本活动分以下3个阶段进行：1 .制作遮罩层：理解“遮罩层”与“被遮罩层”的关系，添加图层绘制遮罩矩形，调整中心点，设置形状补间动画属性。2 .制作遮罩动画：盐城形状补间动画后，将“遮罩古诗”图层设置成“遮罩层”。3 .添加背景音乐：将“素材”中的音乐导入到二库”面板，通过属性面板添加背景音乐。测试动画。1课时（三）学情分析活动活动名称学情分析活动1活力校园我设计通过长期的接触，学生对FlaSh动画并不陌生，但是对于专业的动画原理和软件制作并不了解。对于绝大部分学生而言,FlaSh动画软件都是一个完全陌生的环境，本节课要让学生认识flash界面，学会简单的元
7、件拖动和测试。如果掌握本活动的相关知识，一定会大大提升他们的成就感。活动2校园舞台展风采通过上一课时的学习，他们已经对FIaSh软件的启动、界面的组成、舞台、库和元件等有了基本的了解，也对动画制作产生了浓厚的兴趣。对于逐帧动画的原理是很多同学不了解的,是很神秘的，所以兴趣是学好本活动的最坚实的基础。在掌握动画原理的基础之上进行制作和学习，对学生们来说是大大有益的。活动3英语课上变魔术学生通过前两课的学习，基本掌握了flash的基本操作，如：运行程序、测试动画，认识时间轴、关键帧，以及插入关键帧等。学生对操作的认识可能会模糊，不会很清晰的理解思路，每一项的顺序、功能以及能达到的效果等都要给学生清
8、晰地思路指引。由于很多操作都处于时间轴上，所以在每一个模块中都要让学生理清时间轴。活动4科学课上吹泡泡通过前面FIaSh课程的学习，学生已经学会了制作简单的运动渐变动画。掌握了图层、元件的使用方法，关键帧和普通帧的插入方法。这对本节课的学习起了很大的帮助。由于很多操作都处于时间轴上，所以在每一个模块中都要让学生理清时间轴，理清动画制作的思路。活动5百米赛跑向前冲本节课内容是上一节课运动渐变动画的延伸，通过学生喜爱的体育活动课引入，以周逸同学沿操场跑步为实例，学生根据上一节课的学习，制作出动作补间动画，无法让运动员沿着环形跑道运动，因此，学生无法制作引导线动画效果。但是有了双面的基础，只需要了解
9、引导线的作用就能制作一个引导线动画了。活动6吟诗赏画入情境学生在学习本课之前，已经对FIaSh软件的窗口、界面操作有了一定的基础，对于元件、渐变动画等构成动画的基本元素的制作也有了一定的掌握。因此本节课的操作内容对学生来说难度不大，但是遮罩动画的的形成原理相对比较抽象，学生难以理解，因此老师需要借助直观方式让学生理解遮罩动画两个图层间的关系，日后才能利用遮罩动画进行创作。三、单元学习与作业目标单元作业目标设计表涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业目标设计表开展作业目标设计，有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作业目标的关联性、作业目标的结构性。单元目标序号单元目标描述学习水平5
10、S-3-1-A了解FlaSh软件界面组成A知道5S-3-1-A了解FIaSh软件的启动、舞台、元件库、舞台等，会进行动画的保存与测试A知道5S-3-2-A了解逐帧动画原理了解逐帧动画的制作过程A知道5S-3-2-B理解关键帧和普通帧理解插入关键帧的方法和作用B理解5S-3-3-A了解动作补间动画的原理会设置动作补间动画属性A知道5S-3-4-B了解形状补间动画原理B理解5S-3-5-B了解引导线动画原理B理解5S-3-6-B了解遮罩补间动画原理B理解5S-3-2-C初步掌握逐帧动画制作方法会插入关键帧进行交换位图操作C应用5S-3-3-C初步掌握动作补问动画制作过程会添加图层，利用关键帧设置动
11、作补间C应用5S-3-4-C初步掌握形状补间动画制作过程C应用5S-3-5-C初步掌握引导线动画制作过程会绘制引导线，设置起点和终点C应用5S-3-6-D初步掌握遮罩层动画制作过程明白遮罩图层作用，设置遮罩层D综合四、单元作业设计思路1 .分析课标要求、教学内容和学情。2 .制订单元目标和作业目标。3 .作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、制定评价标准和确定作业类型。五、课时作业第一课时五年级上册第三单元活动1活力校园我设计基础性课时作业作业类型11基础性作业口探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别6课时作业11单元作业11学期作业应用场景C课前预习6课中练习m课后
12、练习作业对象。全体学生作业1学生根据情况可自选作业作业时长5T0分钟作业内容酒曲“同学你好，请在10分钟内完成，并将作业提交。一、选择题。1.在FLASH生成的文件类型中，我们常说源文件是指（）。A、“.swf”B、“.flaC、“.exe”D、.htm,2.以下各种关于图形元件的叙述，正确的是（）。A.可用来创建可重复使用的，并依赖于主电影时间轴的动画片段B.可用来创建可重复使用的，但不依赖于主电影时间轴的动画片段C.可以在图形元件中使用声音D.可以在图形元件中使用交互式控件二、操作题。作业层次基础性作业作业内容1.说一说FlaSh界面由哪些部分组成。2.打开“美丽的校园.fla”文件，从“
13、库”面板中拖动元件到舞台，布置我们的校园，效果如下图所示。作业分析与设计意图本题使学生结合FIaSh软件的界面再次复习界面的组成以及和部分的作用。利用“校园”素材文件的操作使用，巩固认识并拖动使用“库元件”，完成舞台布置。评价设计评价主体:学生团教师口评价方式：自我评价P!生生互评Pl教师评价口提升性作业3.打开“我的教室.fla”文件，从“库”面板中拖动元件到舞台，布置我们的教室，效果如下图所示。利用“教室”素材文件的操作使用，拖动使用“库元件”，完成舞台布置。评价主体:学生团教师口4.测试动画效果的顺序是怎样的呢？快去试一试吧!A.保存文件（“文件”-“保存”）B.测试效果（“控制”测试影
14、片”命令）结束测试（关闭测试窗口）自我评价0生生互评0教师评价口5.结合下图想一想，该文件中需要哪些“库”元件呢？说一 说。综合性作业评价主体:学生6教师6通过“开心农场”这幅动画效果图，让学生自主阐述和设计元件组成。提高综合应用效果。作业得分：作业用时：冬日计蟀价本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后,借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。（作业答案一、选择题1. B2.A略。第二课时五年级上册第三单元活动2校园舞台展风采基
15、础性课时作业作业类型基础性作业11探究性作业6实践性作业11跨学科综合作业作业类别6课时作业门单元作业口学期作业应用场景门课前预习6课中练习门课后练习作业对象6全体学生作业1学生根据情况可自选作业作业时长10-15分钟一、选择题。1、按（）键可以打开“创建新元件”对话框。A、Ctrl+F8B、F8C、FllD、Ctrl+Fll2、在默认状态下，Flash的作品每秒播放（）帧。A、8B、10C、12D、15二、操作题。作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计1 .请你以下图“小老虎”的4个舞蹈动作为例，说一说逐帧动画的显现原理是什么？如何插入关键帧呢?基础性作业MlWt.pngM25Wt,pn
16、g鼻M3Mtpng使学生认i只巩固,逐收动，二;I田I的原理，夏握，习关键帧的插养入方法。个动作.PK评价主体:学生6教师口利用“小老虎跳 舞”素材文件的 操作使用，巩 固逐帧动画的 制作过程。评价方式：自我评价6 生生互评6 教师评价口3.认识时间轴。忸定用层显水他M层一I I一显示图层轮dv0添加引导不工tw-1M闻必饕匿热除图层帮助学生 认识时间轴， 用它可以编辑 真、添加帧， 也可以制作动 画，调整动画 的播放。自我评价 0生生互评 6教师评价 2.打开“校园舞台展风采.Ha”文件，向“库”中导入上方4个舞蹈动作素材，设置关键帧，进行交换位图,测试效果如下图所示。4.打开“璀璨夺目圣诞
17、树.fla”文件，只做一个漂亮圣动让计位帧制合“幅，-换遂的综。过这S,调到果氤三O通”果自的达效提效树效生片，画，用诞画学图图动作应的圣诞树，测试效果如下图。作业得分：作业用时：冬KHr评价本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后,借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。3作答手一、选择题1.A2.C略。第三课时五年级上册第三单元活动3英语课上变魔术基础性课时作业作业类型基础性作业口探究性作业由实践性作业门路学科综合作业应用场景
18、Fl课前预习6课中练习门课后练习作业对象6全体学生作业1学生根据情况可自选作业作业时长10-15分钟一、判断题1 .舞台上的任何元素都是可以擦除的，要快速删除舞台上的所有元素，可双击擦除工具。（）2 .在用FLASH制作渐变动画时，要使组合体或文字的颜色渐变，必须先将它们转换为元件。（）3 .用FLASH制作动画时，选择要分布到不同层中的对象，对象可以位于若干层中，一定要有相邻的层。（）二、操作题。作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计1.请你说一说什么是形状补间动画，以及它的制作过程。起始和结束帧之间有一个长长的箭头,效果如图11.13所示。使学生认识巩固逐帧动画的原理，复习关键帧的插入
19、方法。评价主体：学生0教师口,:Lw二IT(7w*MIe-：5.0，：.、二B/IV/0.*中间itt效果XW效果2.打开“神奇小鸟变魔术.fla”文件，制作出“小鸟”变化成英文单词“bird”的动画，效果如下图所示。利用“小鸟”图形到“bird”的形状补间动画评价方式：自我评价团生生互评6Iha.的制作设置，完成动画效果教师评价口（引（X.入山港询/.尊JO4C3.打开“跳绳.fla”文件，制作“绳子”能上下变化的动画效果，如下图所示。利用“教室”素材文件的操作使用，拖动使用“评价主体：学生6教师口库元件”，完成三三S可舞台布置。瓦雪%I4.补间动画效果的设置顺序是怎样的呢？快去试一试吧！帮
20、助学生巩固补间动画的设置过程，并对上述内容经行测试。自我评价H生生互评团教师评价口5、打开“神奇的魔法棒.fla”文件，制作“小宝宝”变成“天使”的形状补间动画效果。学生6教师6作业得分：作业用时：本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后,借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。3作.答医一、判断题1.2.X3.略。第四课时五年级上册第三单元活动4科学课上吹泡泡基础性课时作业作业类型口基础性作业口探究性作业6实践性作业口跨学科综合
21、作业作业类别目课时作业门单元作业口学期作业应用场景门课前预习6课中练习门课后练习作业对象6全体学生作业1学生根据情况可自选作业作业时长10-15分钟一、判断题。1 .在FLASH中对文本进行变形后，不可以对文本进行编辑。（）2 .如果要让FlaSh同时对若干个对象产生渐变动画，则必须将这些对象放置在不同的层中。（）3 .如果在用刷子工具涂刷时按住Shift键，则只能沿水平或45度角方向涂刷。（）二、操作题。作业层次作业内容作业分析与 设计意图评价设计1 .请你说一说什么是动作补间动画，以及它的制作过程。基础性作业使学生结合“科学课上吹泡泡”复习动作补间动画的制作过程。评价主体:学生6教师口2.
22、打开“快乐泡泡自由飞.fla”文件，制作出“泡泡”飞 起来的动画，效果如下图所示。评价方式：自我评价Pl 生生互评Pl 教师评价口利用“泡泡图形到“飞起来的泡泡”的动作补间动画的制作设置，完成动画效果。提升性作业3.打开“美羊卡丁车.fla”文件，制作“美羊羊”能前后变化超越“灰太狼”的动画效果，如下图所示。利用，美羊羊，素材，对其进行原件的位置调整，设置关键帧设邕动作补间动画。评价主体:学生0教师口4.动作补间动画效果的设置顺序是怎样的呢？快去试一试吧！帮助学生巩固补间动画的设置过程，并对上述内容经行测试。自我评价S生生互评0教师评价口5.打开“气球.fla”文件，制作“热气球”在空中划过的
23、动 作补间动画效果。综合性作业,提高综合应用效果。通过“热气球”这幅动画效果图,通过想象思考完成动作补间动画的设置作业得分:作、1明时:作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后,借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。5作业答案一、判断题1. 2.3.略。第五课时五年级上册第三单元活动5百米赛跑向前冲基础性课时作业作业类型基础性作业口探究性作业实践性作业口跨学科综合作业作业类别6课时作业单元作业11学期作业应用场景11课前预习6课中
24、练习门课后练习作业对象6全体学生作业1学生根据情况可自选作业作业时长Io-15分钟一、选择题。1、以下（）工具都可以对图形进行变形操作。A、选择工具B、部分选取工具C、橡皮擦工具D、任意变形工具2、在FlaSh中，要绘制基本的几何形状，不可以使用的绘图工具是：（）。A.直线B.椭圆C.贝塞尔曲线D.矩形二、操作题。作业层次作业内容作业分析与 设计意图评价设计1 .请你说一说什么是引导动画，以及它的制作过程。A.添加引导层B.绘制引导线C.制作引导动画基础性作业使学生结合“百 米赛跑”复习引 导线动画的制 作过程。提升性作业2、打开“百米赛跑向前冲.fla”文件，制作出运动员“ 周逸”沿跑道奔跑
25、的动画，效果如下图所示。3.打开“风筝 fla”文件，制作“风筝”能沿着曲线飞行 的动画效果，如下图所示。加引导层、绘I. I 制引导线、利 用关键帧设置 一1导线动画。评价主体:学生0 教师口利用“ 跑步”的动 作补间动画 的基础之上 添加引导线 ,绘制弧线 ,设置引导 线动画完成 跑步效果。利用“风筝”素 材，先对其进 行动作补间动 画设置，再添评价主体:学生6 教师口4.引导线动画效果的设置顺序是怎样的呢？快去试一 试吧！自我评价0 生生互评。 教师评价口帮助学生巩固引导动画的设置过程，并对上述内容经行测试。5.打开“小猫钓鱼.fla”文件，制作“小猫”沿着小路移动 的引导缱动画效果。综
26、合性作业学生Pl教师6通过“小猫钓鱼”这幅动画效果图，通过想象思考完成引导动画的设置，提高综合应用效果。作业得分：作业用时：作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。3作.答医一、选择题1.D2,C略。第六课时五年级上册第三单元活动6吟诗赏画入情境基础性课时作业作业类型基础性作业口探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别m课时作业门单元作业学期作业应用场景口课前预习6课中练习门课后练习作
27、业对象6全体学生作业F学生根据情况可自选作业作业时长IO-15分钟一、判断题。1 .如果在用刷子工具涂刷时按住Shift键，则只能沿水平或45度角方向涂刷。（）2 .如果已经显示了网格和辅助线，则当用户拖动对象调整位置时，对象将优先对齐辅助线而不是网格。（）3 .锁定某层后，还可以在此层上进行新增对象操作，但不能对原来的对象进行修改。（）4 .在FIaSh的默认情况下，电影的舞台确定了打印的区域,任何超出舞台的对象将被切割，而不会被打印。（）5 .组合的目的主要是为了方便用户对一个完整图像上各个独立部分进行完整控制。（）二、操作题。作业层次基础性作业作业内容1.请你说一说什么是遮罩动画，以及它
28、的制作过程。A.制作遮罩层B.制作遮罩动画C.保存测试作业分析与设计意图评价设计评价主体:使学生结学生0合“诗画”的动画教师口制作复习遮罩动画的制作过程。2.打开“吟诗赏画入情境.fla”文件，制作出古诗中的“文字”自上而下有序显示出来的动画，效果如下图所示利用“古诗”的文件添加遮罩层、绘制遮罩矩形，设置遮罩动画完成文字显示的动画效果O评价方式：自我评价5生生互评6教师评价口提升性作业3,打开“科技馆.fla”文件，制作“科技馆”自右向左移动显现的动画效果，如下图所示。利用“科技馆”素材，先对其进行这招动画的制作。评价主体:学生Pl教师口4.遮罩动画效果的设置顺序是怎样的呢？快去试一试吧！帮助学生巩固遮罩动画的设置过程，并对上述内容经行测试。自我评价5生生互评Pl教师评价口5电开“看电视.fla”文件，制作“我要飞翔”的遮罩效果 动画。综合性作业学生口教师0通过“看电视”这幅动画效果图，通过想象思考完成遮罩动画的设置,提高综合应用效果。作业得分：作业用时：作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。3作“答差一、选择题1.2,3.4.5.略。
