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1、小学信息技术第5册第1单元电脑小报我制作单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术五年级一期第学电子工业出版社电脑小报我制作单元组织方式0自然单元重组单元课时信息课时课时名称对应教材内容第1课时制作小报初规划五年级上册第一单元第一课第2课时美化标题突主题五年级上册第一单元第二课第3课时编辑文本巧排版五年级上册第一单元第三课第4课时插入图片美版面五年级上册第一单元第四课二、单元分析（一）课标要求小学信息技术是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性）为特征的指导学习。小学的信息技术教育基本完成应用软件的学习，如下图所示，信息技术
2、教育的内容及目标要求：学段兴趣特长应用技能信息素养技术创新小学激发兴趣，保持学习动机掌握常用软件、工具的应用技能。体验信息活动，形成信息意识勇于质疑的问题意识，敢于尝试的创新精神。“兴趣特长”方面指出：本单元将任务渗透在完成“交通安全小报”的制作过程中，鼓励学生自主创新，根据自己的想法设计制作小报。学生可以比较快速掌握相关知识，完成一份完整的、综合性的作品。“应用技能”方面指出：前期已经学习过Word的基本操作，如文字编辑、排版、表格制作等，本单元重在引导学生认识小报的制作流程，了解word中倒入文本框、艺术字、图片的方法，让学生进一步掌握Word中图文混排的操作技能，完成自己的小报。“信息素
3、养”方面指出：信息素养是课程育人价值的集中体现。树立正确的价值观，形成信息意识；初步具备解决问题的能力，发展计算思维；提高数字化合作与探究的能力，发扬创新精神；遵守信息社会法律法规，践行信息社会责任。本单元四个核心素养相互支持，相互渗透，共同促进学生信息素养的提升。四个核心要素互相支持，互加淳透，共同促进学生信息未养的提升“技术创新”方面指出：坚持育人为本，聚焦核心素养培养，着力增强学生数字化适应力、胜任力、创造力；凸显学生的主体地位，关注学生个性化，多样化的学习和发展需求，增强课程适宜性；注重迭代更新，倡导共建共享，体现课程时代性。（二）教材分析本单元共有四个阶段，具体如下表：活动活动名称教
4、材主要内容学时教课活动1制作小报初规划我是小小设计师。在规划和设计电子小报的过程中认识小报的组成要素，了解小报的制作流程，灵活设计小报版面等。本活动分以下三个阶段进行。1.赏析小报：先整体认识，了解小报特点，接着分析小报组成要素，了解制作小报的流程。2 .规划内容：确定小报主题，设置小报栏目，准备栏目素材。3 .绘制草图：确定纸张大小，设置排版方向，绘制版面结构图。1课时活动2美化标题突主题挑战艺术字。本课通过插入艺术字，认识样式，调整艺术字大小制作了漂亮的报头。本活动分以下三个阶段进行。1 .设置页面：先新建文档，接着设置纸张大小，设置页边距。2 .制作报名：选择命令，选择样式，输入报名，调
5、整大小。3 .完善报头：确定输入位置，输入作者信息，调整文字的位置，保存文件。1课时活动3编辑文本巧排版探秘“文本框”。在WOrd中，可以用插入文本框的方法对版面进行布局排版。本节课要求同学们掌握插入文本框的方法，学会在文本框中输入相应的文字，以及对文本框的格式进行相应的设置。本活动分以下三个阶段进行。1 .绘制文本框：打开文档，选择命令，绘制文本框。2 .编辑文本：先添加文字，再设置格式。3 .修饰文本框：先调整其大小，移动其位置，再设置文本框的格式，最后保存文件。1课时活动4插入图片美版面“图片”大比拼。要求同学们掌握图片的插入方法，并且能够调整图片的属性等。本活动分以下三个阶段进行。1
6、.插入图片：先选择位置、命令，再插入图片。2 .调整图片:设置文字环绕，裁剪图片，调整图片位置，更改图片大小。3 .完善小报：设置图片透明性，添加图片标题，添加图片，保存文件。1课时()学情分析活动活动名称学情分析活动1制作小报初规划五年级学生之前已经有了word文字处理的初步基础，但考虑到乡村孩子在学习和生活中接触报纸的机会不多，完成小报的设计和制作还是有一定困难的，本课以欣赏和规划小报为主，为了方便学生理解课本知识，激发学生自己制作小报的欲望，需要教师引导、提供相关学习支持，帮助他们理解。活动2美化标题突主题五年级的学生之前接触过Word软件，基本掌握了文字的录入的方法，知道如何设置文字的
7、字体格式。本课在此基础上，学习艺术字的插入方法，认识艺术字的作用。艺术字漂亮突出，学生有浓厚的兴趣，愿意主动地去探究。教学中，可以放手让学生设计漂亮的字体，在赏析中提升审美意识和能力。活动3编辑文本巧排版五年级学生从信息技术操作中技能上看，学生己经具备了基本的信息素养，熟悉鼠标、键盘的基本操作，会简单的WOrd文字、段落排版等文本处理，且具备一定的审美能力。活动4插入图片美版面五年级学生个性活泼，对新鲜事物充满好奇心，具有较强的参与意识。经过两年多的信息技术学习，学生已经初步具备了一定的信息技术操作技能，并能够运用到生活当中，这就为本课学习打下了基础。对于本单元前几课学习得比较扎实的学生来说，
8、本课的教学内容符合学生的学习情况与认知。对于后进生，需要温习前面学习的内容才能完成本课内容。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标(二)单元作业目标:单元目标序号单元目标描述学习水平5S-1-1-A了解电脑小报的制作流程了解电脑小报的特点和组成要素A知道5S-1-2-A了解在Word中设置纸张大小、页面边距的方法A知道5S-1-4-A了解图片的插入方法及图片的文字环绕方式A知道5S-1-1-B能根据小报的主题和读者对象等，规划小报的栏目，选择素材了解电脑小报的纸张大小、能根据页面、内容等绘制草图B理解5S-1-3-B了解电子报刊报头的特点C应用5S-1-2-C掌握Word中艺术字的特点及制作
9、方法C应用5S-1-3-C掌握文本框的插入方法学会采用多种方法在文本框中输入内容掌握文本框的修饰方法C应用5S-1-4-C学会调整图片大小和移动图片的方法掌握图片裁剪的方法和透明色的设置C应用5S-1-1.2.3.4-D设计、制作、美化和完善一份主题小报D综合四、单元作业设计思路全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，基于课标、教材、学情等，依据单元学习和作业目标，落实“双减”政策，以培养学生数字素养和技能为目标，以学生已获知识、技能和经验为起点，遵循学生学习规律，系统设计本单元作业。整体设计思路如下：(一)结构完整良好的作业设计的规划是保证作业质量的基础。依据课程目标和课程内容，围绕核
10、心素养确定的教学目标，遵循学业质量标准，构建单元作业框架。作业设计始终围绕课程学习和作业目标知识加以巩固提高，落实核心素养，达到减负增效的效果。当然跨学科作业统筹，加强学科间相互关联也十分必要。(二)内容科学积极探索符合学生身心发展特点和认识规律的作业模式，坚持围绕核心素养导向与基础巩固类、拓展延伸类、综合实践类作业相结合，跨学科教育和德育相融合，确保总量控制，形式创新，实现育人功能。作业设计按照明确单元学习和作业目标，预估命题的难度水平，确定题目的类型，确定题目主体化或生活化，确定题目的测评标准等步骤进行内容的科学谋划，严格依标命题，明确题型、题量、难易度，突出“减量、提质、增趣”。（三）分
11、层递进分层递进主要体现在三个方面：作业量分层、作业难度分层、作业选择的自主性。三个相互联系性，相互依存。对于学习能力强、态度认真，掌握较快的同学可以减少徒劳作业、重复作业，留足空间，自主选择、自我控制，自我安排，甚至自己布置。对于一些学习能力薄弱、态度不够认真、知识掌握不牢固的，可适当增加作业量，选做简单一点的作业。当然，作业的难度应略高于学生原有的知识水平，由易到难，层层递进，给学生一个选择的范围，让学生在自己的“最近发展区”跳一跳。（四）有效反馈有效作业的设计检查和反饿遵循“四必”原则，即有发必收、有收必改，有改必评，有评必纠。接触性作业使用问卷星、考试宝等平台实现即时有效反馈，学习根据答
12、案解析了解自己的薄弱环节。拓展性性作业采用多元化评价方式即时讲评。（五）操作性强基础性作业使用问卷星、考试宝等平台实现即时作即时反馈，拓展性性作业采用草料二维码、或者极域电子教室等平台即时获取拓展性作业及素材，做好后上传至安徽省基础教育资源平台的个人空间进行展示或是选择提交给老师，老师进行编辑后集中展示讲评。（六）有创新性传统的作业有作业功能单一，作业缺乏目标认识，作业难度两个极端，作业类型单一等误区。此次单元作业我们强调注重学生对学习过程的全程参与和全力体验。作业内容从“整体统一”变为“体现层次”。作业答案由“标准答案”变为“合理反馈”，评价方式由“单一评改”变为“人文互动”。五、课时作业第
13、一课时口头作业：五年级上册第一单元活动1制作小报初规划口头作业作业内容1 .有条件的同学对Word的基本操作，如输入文字、设置文字格式、段落格式、复制等操作进行复习。2 .查看校内手抄报、班级黑板报及学校图书馆的杂志等报刊资源。3 .去机房时带纸、笔设计意图课前准备，word的基本操作是上学期内容，乡村孩子接触Word、报刊较少，为教学顺利开展。作业对象全体学生作业作业时长一周核心素养信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任难度系数基础性课时作业五仝级上册第一单元活动1制作小报初规划基础性课时作业作业类型0基础性作业口探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别0课时作业口单元作业口学期作业
14、应用场景课前预习口课中练习口课后练习作业对象0全体学生作业口学生根据情况可自选作业作业时长5分钟作业内容Zuoveneirong同学你好，请在5分钟内完成，并将作业提交。一、选择题1 .能够制作电子报刊的软件比较多，O以其方便实用、制作简单等优点，受到人们的青睐。A. PowerPointB. WordC. ExcelD. Outlook2 .从下面宣传安全的的电脑小报中，你能发现这些电脑小报都有0特点呢？交通、小报 窃除*大会小小I营养6健康A.图文并茂版面活泼B.主题鲜明内容丰富C.色彩协调传播快捷D.以上都是3 .方可可要制作“平安校园”主题的小报，选择下列（）素材资料最不合适。A.课间
15、安全注意事项B.如何预防校园暴力C.孟母三迁的故事D.校园安全儿歌4 .纸张大小通常以全开纸为计算单位，你知道小学信息技术课本的尺寸是（）A. 16 开B. 32 开C. A4D. A35.常见的小报排版方向有哪两种？（多选题）A.横向B.纵向C.斜向D.反向二、填空题请仔细观察，并在方框中填写“交通安全小报”的结构要素。T通 力、报卬.8 MC BA, StIHFl t u ax.一 89I”. *CWM 8. ,4M WAA Mmat*目 O B三、排序题小星制作一份电子小报，他制定了以下步骤：素材进行筛选归类，并制作电子小报。确定小报主题收集与选择素材确定版面内容。操作正确的排序方式是O
16、作业得分作业用时时间要求作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长35分钟冬KHr评价BMIIiriMGJIA本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。（具体如下图所示）题目完成度得分备注L选择题机器评分2.填空题机器评分3.排序题机器评分总得分勺作业分析lruf(rh课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表
17、的各项属性指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源5S1-1-J015S-1-1-AA知道选择题10.9原创5S1-1-J025S-1-1-AA知道选择题10.9原创5S1-1-J035S-1-1-BB理解选择题10.9原创5S1-1-J045S-1-1-BB理解选择题10.9原创5S1-1-J055S-1-1-BB理解选择题10.9原创5S1-1-J065S-1-1-BB理解填空题10.8原创5S1-1-J075S-1-1-AA知道排序题10.8原创说明：作业编号5
18、S1T-J分别代表5年级上册1单元活动1的基础性作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有A知道B理解C应用D综合等。预计完成时间1表示1分钟以内。题目类型有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。g%操作方法1 .教师使用网络问卷平台问卷星设计的方式制作作业或是极域教室。2 .学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3 .教师带领学生共同分基础性课时作业析讲解作业反馈情况。附：制作小报初规划基础性课时作业4 式一：电脑端浏览器中输入：httpsks.wjx.
19、topvjQ2FoWpA.aspx方式二：移动端扫描下图二维码G作业答案UOTDAAW一、单项选择题1.B2.D3.C4.A5.AB二、填空题1、报头2、栏目标题3、栏目文章4、栏目图片三、排序题拓展性课时作业五年级上册第一单元活动1电脑小报初规划拓展性课时作业信息作业类型基础性作业口探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别0课时作业口单元作业口学期作业应用场景课前预习0课中练习O课后练习作业对象全体学生作业0学生根据情况可自选作业作业时长3-15分钟本周内完成可选作业1：（难度）仔细观察“营养健康”小报，先在横线上填写其结构要素，再收集整理相关资料，以此小报为蓝本向同学们做营养与健康的
20、科普。报刊名：报头.-主编：正文栏目标题二：可选作业2：（难度）请打开素材库或上网查找资料，帮助方可可同学选择制作“清明节小报”所需要的素材，并进行内容规划，适当添加栏目。1、文字素材清明节习俗口清明节传说口清明节古诗清明杜牧口清明节的由来口我国的传统节日2.图片素材口可选作业3：（难度）自选主题（如“美丽校园”“美好安徽”“科技改变生活”“双减在行动”等），规划并设计一份主题小报，收集相关的素材，选择合适的纸型和排版方向，画出版面设计草图。（可以独立完成也可小组合作哦）温馨提示：1、预留好小报的报头位置，要突出醒目。2、规划小报栏目数量适宜，3-4个左右参考样例：美丽校园你所选择的拓展性作业
21、是：评价主题评价方式评价内容评价结果备注学生自评描述性评价我的疑惑我的努力学生互评描述性评价作品凫点改进意见星级评价依据评分依据教师过程性评价课堂评价作业评价家长评价星级评价书写工整只在学生居家网课时使用，作业用时其他时候勿需家长评价作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源5S1-1-T015S-1-1-A理解填空科普100.9原创5S1-1-T025S-1-1-B应用理解100.8原创5S1-1-T035S-1-1-B综合理解实践100.7改编本课时的拓展性作业为3道可选题，学生可以根据自己的能力范围选择适合自己的进行有效作答。题目编号设计意图学科素养
22、5S1-1-T01复习电脑小报的结构要素，科普营养与健康让学生查找资料，提升数字化学习能力，主动学习知识，乐于与他人分享信息，锻炼语言表达能力等。口信息意识口计算思维口数字化学习与创新口信息社会责任5S1-1-T02让学生查找资料，提升数字化学习能力让学生选择合适的数据源，进行甄别，提升信息意识。规划小报对象、栏目，练习合理规划内容和版面。口信息意识口计算思维口数字化学习与创新口信息社会责任5S1-1-T03在学习作品创作过程中，利用恰当的数字设备规划方案，确定主题，设计版面；根据学习与生活需要，有意识的处理信息，崇尚原创精神，将创新理论融入自身学习。发现美、创造美，培养学生的规划意识和审美能
23、力。口信息意识口计算思维0数字化学习与创新O信息社会责任第二课时基础性课时作业五年级上册第一单元活动2美化标题突主题基础性课时作业作业类型0基础性作业口探究性作业口实践性作业跨学科综合作业作业类别口课时作业口单元作业口学期作业应用场景口课前预习口课中练习口课后练习作业对象口全体学生作业口学生根据情况可自选作业作业时长5T0分钟一、选择题1.如下图所示，利用Word的（）功能，可以让电脑小报报头更加醒目、突出。交通安仝小报IB m M E3f erM 1f I WX*t MXV4.，-t*ti M.I Wb MM80SMBa 0-M*a*00*ttiM HaA BM atm.交通会小报 WW M
24、 C4 lr./4Uj O O -I Vtwt U-B V94H4. I 4AM I M “ MMMVM. en 伸 xtIr金公费塞T MHM. 4M MA角U,：M”R WM. tWr*f M M* ML IMMMTWHfW “C Mt U.f03 O Oh4;.lImw上 O 工A.艺术字B.图片C.符号D.图标2 .如下图所示的“页面设置”对话框中，不能实现的是（）距*m女。HwS分右由W七ICO：/J二l三*F:I：J三*r:Jio2J三L*右3O11f5(l)：，*-II因VAf-UFn*问0mvnt三VH;F(V).Blaa榜O)0+期A.设置纸张大小B.设置页眉边距C.设置页脚
25、边距D.设置报头大小3 .如下图所示，关于页边距设置说法正确的是（）A.只能四个页边距同时设置大小B.左右页边距要同时设置大小C.上下页边距要同时设置大小D.可以对四个页边距分别设置大小4 .完整的报头出了漂亮的报名之外，还应包括（）等信息？A.制作者单位B.姓名C.刊号D.以上都是5 .将鼠标指针移到艺术字大小控制点上，变成（）形状时，将艺术字调整至合适大小。A.B.。C.D.I二、判断题1.艺术字的颜色不能调整，因为在“艺术字库”中己经将颜色固定。（）2.在“编辑艺术字文字”对话框中，设置文字大小与通过大小控制点调整艺术字大小的作用是一样的。（）三、连线题下图是“艺术字”工具栏，想一想，连
26、一连。功能设首艺术字格式插入艺术字对齐格式作业得分作业用时本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。（具体如下图所示）题目完成度得分备注L选择题机器评分2.判断题机器评分3.连线题机器评分总得分气作业分析XPrUOVI9INXI作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源5S1-2-J015S-1-2-CC运用选择题10.9原创5S1-2-J025S-1-
27、2-AB理解选择题10.9原创5S1-2-J035S-1-2-AA知道选择题10.8引用5S1-2-J045S-1-2-BB理解选择题10.9原创5S1-2-J055S-1-2-CB理解选择题10.9原创5S1-2-J065S-1-2-CC运用判断题10.8改编5S1-2-J075S-1-2-CC运用判断题10.8原创5S1-2-J085S-1-2-CC运用连线题10.7原创1 .教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2 .学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3 .教师带领学生共同分基础性课时作业析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的美化标题突主题基础性作业方式一：电脑端浏
28、览器中输入：https:/ks.wjx.topvjYsg8EH.aspx方式二：移动端扫描下图二维码0作业答案ruovDAt.et as MMr火 um 0xsmmq rrot*M0ixa BMeE -MM KtninrattenM BAM w wfemw7Amm XWMl* 3 EWiasnW R-K47WWaMie G .ravm ENI aasM?fm-r MAm “ m7. E r ww7 H 43g少年中国说果启总故/今H之会任，不在/他人，而全在/我少年。少年g/时国#.少年富财国生少年强/则国俵. 少年独立/则国私立.少年自由财国自由,少年追步/制 国建步，少年/胜于欧洲/时国/
29、壮于欧洲，少年/单于地 球/则国,雄于地球。可选作业3：（难度）目前，新冠疫情还在世界范围内传播，形式严峻，请充分发挥想象，激发自身创造力，思考报名（如众志成城，共同抗疫等），要求主题明确，构思新颖，有创造性，制作类似下图所示的艺术字报头。参考样例：41可通或第”可存1*UtZTi/V1在校水II，、/y*tt./.WlllIImt2O2XXZJJ力作业评价你所选择的拓展性作业是：评价主题评价方式评价内容评价结果备注学生自评描述性评价我的疑惑我日努力学生互评描述性评价作品亮点改进意见星级评价依据评分依据教师过程性评价课堂评价作业评价家长评价星级评价书写工整作业用时只在学生居家网课时使用，其他时
30、候勿需家长评价个作业分析vrMovcrtNB作业编号对应单元目标序号习平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源5S1-1-T015S-1-2-C运用实践运用50.9原创5S1-1-T025S-1-2-C应用实践运用100.8原创5S1-1-T035S-1-2-C综合实践运用100.7改编本课时的拓展性作业为3道可选题，学生可以根据自己的能力范围选择适合自己的进行有效作答。题目编号设计意图学科素养5S1-1-T01插入艺术字标题，“请党放心，强国有我”这句誓词是我们青少年爱国爱党最好的表达、最好的承诺，此作业可以增强学生的集体感、荣誉感、促进感。口信息意识口计算思维口数字化学习与创新O
31、信息社会责任5S1-1-T02跨学科融合，与语文课文相联系，选自己喜欢的一篇文章，做艺术字标题处理，感受应用信息技术获取与处理信息的优势，感受文化的魅力，培养了学生的色彩搭配和艺术素养。O信息意识口计算思维0数字化学习与创新口信息社会责任5S1-1-T03与时事相结合，考查学生对报头的掌握和理解，有意识的选用艺术字，制作报头，将创新理念融入自身学习、生活。操作难度不大，灵活性强。口信息意识口计算思维口数字化学习与创新0信息社会责任第三课时基薪性课时作业五年级上册第一单元活动3编辑文本巧排版基础性课时作业作业类型0基础性作业口探究性作业口实践性作业口跨学科综合作业作业类别0课时作业口单元作业口学
32、期作业应用场景口课前预习口课中练习口课后练习作业对象0全体学生作业口学生根据情况可自选作业作业时长殳分钟作业内容ZUoV E NE IRONG同学你好，请在5分钟内完成，并将作业提交.一、选择题1.在Word文档中，可以采用插入O的方法对版面精心布局排版，使小报版面更加美观。A.艺术字B.文本框C.图片D.表格2.选定文本框后,也可以按键盘上的一、tI键，对文本框进行位置调整。A.B.C.D.以上都是3 .下列表示更改文本框线线条颜色的命令是()B.C.D.司4 .如下图所示，是经过()方式调整得到的。5 .下列关于快捷键说法错误的是B.文本框内容选定Ctrl+AD.文本框内容粘贴Ctrl+V
33、A.文本框内容复制CtrI+CC.文本框内容选定Shift+A二、判断题1 .使用文本框与不使用文本框最大的区别是文本框方便排版。（）2 .文本框的大小可以随意调整。（）3 .文本框的颜色与线条不可以随意进行设置。（）作业得分作业用时本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统自评结果，了解自己的成绩。教师也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平台，了解所授班级学生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。（具体如下图所示）。题目完成度得分备注1.选择题机器评分2.判断题机器评分3.填空题机器评分总得分课时作业属性分析是指
34、向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助于聚焦设计作业，能够把握关键问题，反思作业必须达成的内涵和品质，提升作业质量。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源5S1-3-J015S-1-3-CC应用选择题10.9原创5S1-3-J025S-1-3-CC应用选择题10.9原创5S1-3-J035S-1-3-CC应用选择题10.9原创5S1-3-JO45S-1-3-CC应用选择题10.8引用5S1-3-JO55S-1-3-CC应用选择题10.9原创5S1-3-J065S-1
35、-3-CC应用判断题10.9原创5S1-3-J075S-1-3-CC应用判断题10.9原创5S1-3-J085S-1-3-CC应用判断题10.9原创C操作方法1 .教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2 .学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3 .教师带领学生共同分基础性课时作业析讲解作业反馈情况。附：使用问卷制作的编辑文本巧排版基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ks.wjx.top/vj/rXytgRc.aspx网址方式二：移动端扫描下图二维码f作业答案FruovOAAM一、单项选择题1.B2. D3 .A4. A5. C二、判断题1. 2.3.拓展性
36、课时作业五年级上册第一单元活动3编辑文本巧排版拓展性课时作业信息作业类型基础性作业O探究性作业口实践性作业跨学科综合作业作业类别口课时作业口单元作业口学期作业应用场景课前预习课中练习0课后练习作业对象口全体学生作业0学生根据情况可自选作业作业时长10T5分钟奇山秀水，人杰地灵，安徽欢迎您。你可别小看我们的安徽哦，一个“徽”字就包含了山、水、人、文，安徽有闻名天下的中国第一奇山黄山；安徽有最美的水徽州母亲河新安江；安徽有底蕴深厚的文一中国四大地方学之一的徽学等等，安徽比你们想象的还要精彩。本次作业统一以“美好安徽，迎客天下”为主题。下图是一个美好安徽的报头仅供参考。美好安徽天下主编：方可可学校：
37、育红小学2022年第1期可选作业L（难度）从素材库或网上中找到描写安徽的古诗词，如唐宋八大家欧阳修的醉翁亭记，如李白独坐敬亭山等，复制内容，可节选，插入文本框，设置文本框格式，字体格式如下：标题：黑体、三号、褐色，诗句：宋体、四号、黑色。3觞解我不然：方狎钝：胞小，2022”I*安徽的由来可选作业2：（难度）推荐一个你最喜欢的家乡特色，写出他的文化故事或推荐词。设置格式如下：绘制文本框，格式不限，标题自拟，采用艺术字格式，竖版。正文格式：横版，仿宋，12号字，黑色。参考样例：相传200多年前，沿江鱼贩用木桶装缴鱼，贩运到徽州山区。为防止缴鱼变质，鱼贩们在鱼层上撒盐并经常翻动，匕八天后运到徽州山
38、区时，蹶鱼更仍是鲜红色,且鳞不脱、质不变，散发出似臭非攵的特殊气味。人们把这种娜鱼洗净做成菜，不但没有臭味，反而比新鲜敏鱼更鲜香好吃，流传至今，盛誉不衰。可选作业3：（难度）安徽，简称“皖”，安徽历史悠久厚重，人文荟萃闪耀，地形地貌多姿多彩，山水风光秀甲天下。拥有最美皖南、欢乐皖江、红色大别山、休闲皖中、风情淮河、传奇皖北六大特色板块。请你从以上六个模块中任选一条，绘制文本框，输入你查找的资料或是自己写感悟，表达对家乡的热爱，并对文本框格式进行相应的设置。如：最美皖南作业评价TUOWftMOJIA你所选择的拓展性作业是：评价主题评价方式评价内容我的疑惑学生自评描述性评价糯荔作品亮占描述性评价黑
39、氨学生互评H三FZk-星级评价依据胪依财怖F种枇、亚外课堂评价教师过程性计价作业评价书写工整家长评价星级评价作业用时评价结果备注只在学生居家网课时使用，其他时候勿需家长评价作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间（分钟）预估作业难度题目来源5S1-3-T015S-1-3-C应用实践运用80.8原创5S1-3-T025S-1-3-C应用实践运用100.7原创5S1-3-T035S-1-3-C综合实践运用150.6原创勺作业分析v*TuotrrtNBi本课时的拓展性作业为3道可选题，学生可以根据自己的能力范围选择适合自己的进行有效作答。题目编号设计意图学科素养5S1-1-T011 .本次拓展作业以“美好安徽，迎客天下”为主题框架，在word文档中设置文本框，并对文本格式进行操作等，考验学生们的实操能力，完成本次任务，既掌握了知识与技能，还提高了学生的自主探究能力，为今后的学习打下基础。2 .拓展作业多鼓励学生探究、交流，培养学生的自学能力。以“美好
