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1、第4课在工作中做合格建设者第二框积极参加职业道德实践教案课题积极参加职业道德实践授课类型新授课教学时数1课时教材选用中等职业学校教科书思想政治基础模块职业道德与法治（高等教育出版社）学情分析知识基础认知能力学习特点通过第4课第一框的学习，学生对职业道德规范的主要内容有了明确的认识，理解了职业道德规范的重要意义和基本要求，为本课学习积极参加职业道德实践奠定了基础。部分学生不同程度地存在着重职业技能、轻职业道德的现象，也存在“遵守职业道德规范是工作之后的事”等错误认识。思维活跃，乐于参与课堂活动，有学习的热情，愿意分享，在信息搜索处理等方面具备一定的能力。教学目标政治认同运用马克思主义立场、观点、
2、方法，观察分析方并进行正确的价值判断和行为选择；认识到从业者建建设社会主义现代化国家的必然要求；树立技能报国在工作中做一个合格建设者；通过积极参与职业道贫社会主义现代化国家新征程中创造出彩人生。匕会中的职业现象，Z循职业道德是全面g的远大志向，努力g实践，在全面建设职业精神理解职.业道德规范的主要内容和意义，懂得实训实习、体验职业生活等职业道德实践对职业发展和人生成长的意义；树立正确的劳动观、职业观、就业观、创业观和成才观，强化无论从事什么劳动和职业，都要有干一行、爱一行、钻一行的意识，增强职业道德意识，确立通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动实现自身发展的信念；增强学习和践行职业道德规范的自觉
3、性，为养成良好职业道德习惯打下基础。法治意识明确职业道德规范与法律规范的关系，自觉在职业活动中遵守职业道德准则和法律规范，养成依法行使权利、履行法定义务的思维方式和行为习惯。健全人格正确处理职业生活中个人与他人、个人与社会的关系，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态；通过掌握职业道德规范要求，正确处理在生活、成长、学习和求职就业过程中出现的心理和行为问题，增强积极适应社会发展变化的能力。公共参与通过践行职业道德规范和积极参与职业生活，热心公益事业，弘扬集体主义精神；乐于为人民服务，勇于担当社会责任。教学重点积极参加职业道德实践，努力在工作中做合格建设者。教学
4、难点教学方法案例式教学法、讲授法、讨论法、体验式教学法等教学资源PPT、教学设计、视频、案例、练习题等教学内容及实施过程课前导学教师主导活动学生主体活动设计意图1 .发放学情调查问卷(附后)。2 .分析核心素养，明确本课时教学所要达成的教学目标，围绕核心素养培育目标设计教学活动。3 .提前搜集案例素材等，准备好PPT、教案等上课资料。4 .布置学生的课前学习任务，并进行指导和督促。5 .做好课前分组。以小组为单位，请教师推荐或自己联系，采访本校的优秀毕业生，初步填写教材第43页“启思导行”表格，可用小作文、视频、PPT等方式呈现采访情况。通过学情调查问卷，更加准确地掌握学情，做好教学设计。学生
5、通过完成课前任务，初步认识职业道德实践的基本内容，向优秀毕业生学习。课中探学教学环节教学内容教师主导活动学生主体活动设计意图导入新课引导学生思考职业道德实践。呈现一位中职学生的实习体会：在学校的时候常念叨“读书苦，读书累，读书还要交学费”。现在实习了，我觉得“工作苦，工作累，工作马虎要遭罪”。提问：中职学生为什么要参加实训实习？思考回答交流分享创设情境，激发学生学习兴趣，引出主题。讲授新课(1)1.重视实训实习(1)遵守职业道德的重要性环节一【设置问题】阅读教材第41页的“阅读与思考”，回答问题：为什么“厨德比厨艺更重要”？结合材料，说说岗位实习对我们学习、成长的意义有哪些。【教师分析】“厨德
6、”主要指厨师的职业道德，“厨艺”主要是厨师的职业技能。只有具备职业精神、自觉践行职业道德规范的厨师，才有可能做到德技并修。全面建设社会主义现代化国家，需要各行各业的劳动者坚守职业道德，在各自的工作岗位上辛勤付出。要充分理解职业道德规范的内涵和意义，在实训实习等职业实践中恪守职业道德规范。阅读材料合作探讨回答问题倾听讲解理解知识通过阅读材料、合作探讨、教师分析讲解，帮助学生加深对遵守职业道德重要性和积极参加实训实习重要性的认识。(2)实训实习的重要性【设置问题】结合教材第41页的“相关链接”，回答问题：职业学校学生的实习包括哪些内容？【教师分析】根据教育部等八部门印发的职业学校学生实习管理规定，
7、职业学校学生实习包括认识实习和岗位实习。认识实习指学生由职业学校组织到实习单位参观、观摩和体验，形成对实习单位和相关岗位的初步认识的活动。岗位实习指具备一定实践岗位工作能力的学生，在专业人员指导下，辅助或相对独立参与实际工作的活动。【归纳总结】实训实习是职业学校教育教学的重要组成部分。岗位实习是职业学校实训实习的一种形式，是走上工作岗位前较为系统的岗位实践，是学习职业技能、践行职业道德规范的宝贵机会，是提升职业道德素质的重要途径。(3)实训实习的具体要求环节二【阅读材料】一位中职学生的实习体会：“从学校来到实习公司，我最大的转变就是从一名学生变成了一个上班族，每天朝九晚五。当开始上班了，就会体
8、会到校园生活和职场生活的巨大差别。在学校里，遇到不会的问题，老师会主动教我。做错了事情，老师会教育我关心我，注意我的思想动态，老师还要日复一日地督促我养成良好的学习生活习惯。但是实习了，在工作单位，要自觉主动地努力工作，工作成果要和工资挂钩，如果工作出现差错就要付出相应的代价。我从开始的战战兢兢，到现在的从容应对，除了职业技能的提升外，我认为更重要的是职业道德规范的养成。在工作单位严格按照规章制度、岗位要求做事，主动学习、主动请教，勤勤恳恳、履职尽责，大家都觉得我是个靠谱的人。”【设置问题】结合阅读材料，思考实训实习有哪些要求？我们应该怎么做？【师生分析】在参加实训实习时，要按照岗位要求，履行
9、岗位责任，将职业道德规范落实到具体岗位上。要树立职业情怀，承担职业使命，把职业追求和岗位要求内化为内心信念。要立足岗位学、向师傅学、向同行学，学技术、学操作，学爱岗敬业、精益求精的精神，为将来走上工作岗位做好全面充分的准备。阅读材料回答问题倾听讲解强化意识通过分析一位学生的实习体会，思考应该如何利用实训实习机会锻炼职业技能，养成良好职业道德。讲授新课(2)2.体验职业生活(1)体验职业生活的主要途径环节一【小组讨论】小组讨论分享：体验职业生活的途径有哪些？【师生归纳】专业实训、岗位实习、认识实习、勤工助学、公益劳动、志愿服务、开展社会调查、兼职打工(年满16周岁)等都是体验职业生活的途径。要积
10、极体验职业生活，养成良好的职业习惯和优良的职业作风，为顺利走上工作岗位积累实践经验。【分享交流】组织学生分享自己参加职业道德实践的体会。【归纳总结】体验职业生活有多种途径。可以通过实训实习、勤工助学等多种途径体验职业生活，养成良好的职业习惯和优良的职业作风，为顺利走上工作岗位积累实践经验。小组讨论展示交流倾听讲解归纳总结通过小组讨论，解决课前学生缺乏对体验职业生活的途径的了解的问题。讲授新课(3)(2)体验职业生活的具体要求。环节二【播放视频】石丹：美发界的世界冠军“中国青年五四奖章”获得者、第45届世界技能大赛美发项目冠军、享受杭州市政府特殊津贴、杭州工匠学院客座教授、职高美发专业教师她就是
11、出生于1998年的高技能人才石丹。【设置问题】备赛期间，石丹是如何做的？怎样以饱满的热情投入比赛的？回到培养她的职高做一名教师，你怎么看待石丹的选择？【教师分析】备赛的5年时间里，石丹以饱满的热情投入到训练中。坚持每天3OOO米的体能训练，带着对美发的热爱，用心投入，乐在其中；在重复无数次的训练中，不断总结提升自己。敢于直面自身，主动弥补不足。世赛后，石丹回到母校成为一名专业教师，将技术毫无保留地教给了学弟学妹们。带着学生们锻炼磨砺，希望他们提升技能，铸就匠心成就梦想。她在公益义剪的岗位上己服务了六年。她用自己的行动诠释了“择一行、爱一行、忠一行、精一行”的职业道德。观看视频倾听讲解思考问题归
12、纳总结通过观看视频、思考回答、教师讲解、与教师一起归纳总结等，帮助学生理解体验职业生活的具体要求，以及饱满投入工作的小技巧。认识到要培养良好的生活习惯和做事方式，把生活中养成的良好习惯融入职业生活。【师生归纳】职业生活与个人生活密不可分。我们应该将职业道德和社会公德、家庭美德、个人品德有机结合起来，培养良好的生活习惯和做事方式，把生活中养成的良好习惯融入职业生活，以饱满的热情战胜困难和挑战，全身心投入工作。启思导行采访本校优秀毕业生【小组分享】以小组为单位，采访本校优秀毕业生，请他们谈谈在工作中怎样恪守职业道德规范。小组派代表进行分享。【归纳总结】在我们身边，还有许多恪守职业道德规范的榜样，在
13、向他们学习的同时，我们要充分利用实训实习等职业道德实践的机会，自觉履行岗位职责、培育职业情怀、强化岗位学习，将职业道德和社会公德、家庭美德、个人品德有机结合起来，把生活中养成的良好习惯融入职业生活，全身心投入工作，努力在工作中做一名合格建设者。小组分享展示交流梳理归纳通过小组分享，展示本校优秀毕业生恪守职业道德规范的具体表现，增强对榜样人物的认同，引导学生自觉践行职业道德规范，强化在工作中做合格建设者的意识。板书设计第4课在工作中做合格建设者第二框积极参加职业道德实践1.重视实训实习2.体验职业生活（1）遵守职业道德的重要性（1）体验职业生活的主要途径（2）实训实习的重要性（2）体验职业生活的
14、具体要求（3）实训实习的具体要求作业设计1 .课后练习2 .课后研学教学反思1 .结合课前的学情调查分析，在教学中采用中职学生的实习体会、教材上的案例、采访职.业学生优秀毕业生案例等素材，帮助学生懂得实训实习、体验职业生活等职业道德实践对职业发展和人生成长的意义，增强学习和践行职业道德规范的自觉性，勇于担当社会责任，为养成良好职业道德习惯打下基础。2 .采用中职学生实习的真实体会和石丹的故事，增强案例内容的针对性和感染力。激励学生以饱满的热情投入职业道德实践，树立远大志向，努力在工作中做一个合格建设者，创造出彩人生。3 .坚持“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，采用小组讨论、问题思考、展示
15、分享等多种方式，增强学生的参与度，理解认同践行职业道德。4 .待改进之处：由于时间的关系，对学生在职业道德实践中遇到问题的答疑解惑不足，课后可以利用学生班会课或平台有针对性地进行指导。课后研学教师主导活动学生主体活动设计意图督导学生完成学习活动1 .采访本校正在参加实训实习的学长，了解他们在实训实习中遇到的问题、困惑、收获等。可用小作文、视频、PPT等方式呈现采访情况。2 .采访自己的父母或亲戚朋友，了解他们工作中的职业道德规范要求，请他们分享印象深刻的相关案例，可用小作文、视频、PPT等方式呈现采访通过采访本校正在参加实训实习的学长，采访自己的父母或亲朋好友，帮助学生更好地理解消化本节课内容
16、，加强对职业道德实践的重要性的认识，加强对遵守情况。（两个活动任选一）职业道德的认同，提高践行能力。学情调查问卷1 .现阶段参加过哪些职业道德实践？如勤工助学、志愿服务等。2 .参加职业道德实践后，自己有哪些收获，有哪些不足，有哪些提升计划？3 .通过职业道德实践对职业道德理解有什么变化吗？其他教学提示（一）注意事项本课时是第4课的第二框题“积极参加职业道德实践”。这部分内容的理论性和实践性结合度很高，教师教学和学生学习的难度都比较大，需要教师准备更多更具有针对性的案例和资料，引导学生进行思考讨论和分享，进而使学生自发生成对相关知识的认知与理解，避免刻板灌输，把课堂还给学生，充分发挥学生的主体地位，科学准确地实施相关教学活动。（二）参考书目1 .新时代公民道德建设实施纲要，人民出版社2019年版。2 .新时代公民道德建设实施纲要学习读本,人民出版社2020年版。3 .思想道德与法治，高等教育出版社2023年版。4 .教师教学用书思想政治基础模块职业道德与法治，高等教育出版社2023年版。（本教案作者：上海市第二轻工业学校于丽北京市劲松职业高中商连生）
