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1、教学交流教师是教学活动的组织者教师是教学活动的组织者1 .以学生的开展为本。学校是由教师和学生两局部组成的。学生是学习的主人，在教学活动中，就要充分发挥学生的主体作用，教师应从学生的开展着想，成为教学活动的组织者、指导者与参与者。经验证明，数学知识几年不用，大局部就会被遗忘。而数学思想、数学方法能使人终身受益。国外一位著名的教育者认为：所谓教育，就是学生忘掉所有“书本知识以后剩下的那一局部。如果我们向学生传授的只是书本知识，长期不用，几年以后学生就会一无所获。所以我们的教学，既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和开展；既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所
2、表现出来的情感和态度。2 .有良好的心态。教师对学生的教育不只是语言上的，最主要还是行为上的，身教重于言教。教师的一言一行、一举一动都具有感染力，即使是每节课老师站在讲台前的这一段时间的精神面貌，都直接影响学生的精神面貌和学生学习的积极性，进而影响学习效果。我牢记苏霍姆林斯基的一句话：“把所有个人和家庭的烦恼与痛苦统统留在教室的门外。我在每节课前除做好教案、教具准备外，尽量控制不愉快的心态，保持一个良好的心境。努力使课堂充满欢声笑语、充满生命的活力。只有教师的情感到位了，学生才能产生学习的激情，教师的教学水平和学生的学习能力才会得到最大限度的发挥，这样便到达了教与学的双向优化，使教与学进入一种最正确状态，从而提高了课堂教学效率。
