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1、第1课时船的历史一、学习目标1 .知识目标不同时期、不同类型的船具有不同的特点。(2)技术发展推动着人类社会的发展和文明进程。2 .探究目标通过研究不同形状船首与船速关系的实验，发现尖形船首可以减小船在水上航行的阻力。二、知识梳理1.独木舟是一种由桨来驱动的窄而比较长的无篷小船。2 .独木舟存在装载量小、不稳定、容易侧翻等不足。3 .尖形船首更有利于减小船在水中受的阻力_。三、实验解析1 .实验重现(1)实验名称:探究船首形状与阻力的关系实验。(2)探究问题:船在水中行驶时，哪种形状的船首受到的阻力小？(3)实验堆L：不同形状的木块(方形和尖形)、回形针、细线、方形水槽、水等。(4)实验步骤:
2、将方形水槽注入水，保证木块能浮在水面上；将两块不同形状的木块分别固定在两根细线的一端，另一端系上回形针；将两块木块放置在水槽的一端，拉直细线使回形针在水槽的另一端自然下垂；松开手，让两块木块自然移动，比较快慢。(5)实验现象：尖形木块运动速度快，先到达终点。(6)实验结论:尖形船首更有利于减小船在水中受的阻力。2 .指点迷津食从船的发展历史中一发现了哪些变化?船变得更高、更大、更坚固、速度更快、载重量更大。动力系统也发生了很大的变化,从最早的人力到利用风力等自然力再到蒸汽机.、内燃机等0第2课时用浮的材料造船一、学习目标1 .知识目标(1)浮的材料可以制作船，改变材料的结构可以改变船的载重量和
3、稳定性。(2)生产生活需求推动了造船技术的进步。2 .探究目标通过探究，认识到船的结构与载重量和稳定性有关。(2)根据设计目标，对制作的竹筏(或木排)的性能进行测评，并不断改进结构提高船的载重量和稳定性。二、知识梳理1 .浮的材料可以制作船。2改变材料的结构可以改变船的载重量和稳定性。三、实验解析2 .实验重现(1)实验名称:制作竹筏或木排模型并用螺母测试它们的载重量。探究问题:观察竹筏或木排能装载几个螺母？(3)实验材把：竹竿、木条、水槽、橡皮筋、螺母等。(4)实验步骤:先画出竹筏或木排的设计图；根据设计图用几根竹竿或木条做成一个竹筏或木排模型；将竹筏或者木排平稳地放在水面上；慢慢往竹筏或者
4、木排上均匀地摆上螺母，观察能装载几个螺母。(5)实验现象：装载了6个螺母后，水开始浸湿螺母。实验结论:竹筏或者木排比独木舟稳定性更强，装载量更大。3 .指点迷津食竹筏与独.木舟相比，有了哪些进步？竹筏还有哪些不足之处？.竹筏底部比独木舟更.宽，一稳定性更好、载重量更大，但是也存在乘船者和货物容易浸水.等问题。第3课时用沉的材料造船一、学习目标1 .知识目标(1)沉的材料可以造船。(2)相同质量的橡皮泥、相同大小的铝箔，做成船的体积越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面上。认识到船的稳定性与其结构有关。2 .探究目标(1)探索用橡皮泥和铝箔造船，不断改进船的形状来承载一定的重量。(2)经历“设计一
5、制作一测试一分析一改进一再设计”等过程。二、知识梳理1.沉的材料可以造船。2 .相同质量的橡皮泥、相同大小的铝箔，做成船的体积越大,受到的浮力越大,越容易浮在水面上。3 .船的稳定性与其结芯L有关。三、实验解析1 .实验重现(1)实验名称:用在水中下沉的材料做船，并测试它们的载重量。探究问题:橡皮泥船和铝箔船能装载几个金属垫圈？(3)实验堆h水槽、防水橡皮泥、铝箔、垫圈等。(4)实验步骤:用橡皮泥和铝箔分别做成船的模样；把橡皮泥船和铝箔船轻轻放入水中；均匀地朝船中慢慢添加金属垫圈，测试能装载几个垫圈；和你的同伴比一比谁的船装载量更大。实验现象:橡皮泥船能装载*个金属垫圈，铝箔船能装载*个金属垫
6、圈。(6)实验结论:相同质量的橡皮泥、相同大小的铝箔，做成船的体积越大，受到的浮力越大，越容易浮在水面上。2 .指点迷津食为了让橡皮泥船.和铝箔船稳定地漂浮在水面上一需要用哪些方法?在做船时，船底部做得平整、宽阔些；放垫圈时要轻轻、均匀.、对称地放置，防止侧翻。第4课时增加船的载M7一、学习目标1 .知识目标技术可以改变船的载重量，推动着船的发展。(2)合理放置重物有利于增加船的载重量。(3)船的载重量与船只体积大小有关，相同重量或相同大小的同种材料，制作的船型体积越大，船的载重量也越大。2 .探究目标能够运用具体尺寸进行设计和制作不同底面积的铝箔船。(2)根据计算和测试结果，不断改进船的形状
7、和结构，提高船的载重量和稳定性。二、知识梳理1.船的载重量与船只体积大小有关，相同重量或相同大小的同种材料，制作的船型体积越大,船的载重量就越大。2.船舱中合理放置重物有利于增加船的载重量。三、实验解析1 .实验重现(1)实验名称:探究铝箔船的体积大小与载重量的关系。探究问题:铝箔船的载重量和体积大小是否有关？(3)实验材量：水槽、铝箔、垫圈、尺子、水等。(4)实验步骤:用相同大小的铝箔设计不同底面积的铝箔船；同时分别计算它们的体积，将它们放入注入一定量水的水槽中；均匀地朝船中慢慢添加金属垫圈，测试能装载几个垫圈；比一比哪个底面积的铝箔船装载量最大；和其他小组相同底面积的铝箔船比一比谁的装载量
8、更大。实验现象:体积为128cm3的铝箔船装载量最大，能装*个金属垫圈。(6)实验结论:船的载重量与船只体积大小有关，相同重量或相同大小的同种材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。2 .指点迷津真为仕么相同体积的铝箔船,最大装载金属垫圈的数量丕同?垫圈放置的位置不同会影响船只的重心从而影响最大装载量因此合理放置重物有利于增加船的载重量。食怎样提高船的载重量？.相同重量或相同大小的同种材料制作的船,船型体积越大.,载重量越大;合理放置重物有利于提高船的载重量.0第5课时绐船装上动力一、学习目标1 .知识目标科学技术在改变着船的动力系统，推动着船的发展。(2)船可以通过船舵来控制行进的方向，
9、船舵偏转的方向与船的航向相同。2 .探究目标能根据不同要求，给小船提供动力。二、知识梳理I.船可以通过加来控制行进的方向。2 .船行进动力的持续输出必须依赖其他形式动力的持续输入，无论是风能、电能、热能等。3 .我们可以安装电动风轮或蒸汽动力装置来给小船提供动力。4 .潜艇靠调节自身的重力和浮力的大小来下潜和上浮。三、实验解析1 .实验重现(1)实验名称:安装蒸汽船。实验材把：金属管、注射器、塑料管、蜡烛、打火机等。(3)实验步骤:用注射器、塑料管给金属管内加满水；将蜡烛放在金属管下方居中的位置；小船放入水中后再点火，保持水面平静；实验结束，及时吹灭蜡烛。(4)实验现象:点燃蜡烛加热金属管内的
10、水，水沸腾后向后喷出蒸汽，小船向前前进。(5)实验结论:给小船安装蒸汽推进装置能让小船自己行驶起来。2 .指点迷津食如何让船的行驶保持二定的方向2给船装.上船舵，利用船舵控制船的行驶方向。船舵偏转方向与船行驶方向相同。第6课时设计我们的小船一、学习目标1 .知识目标(1)知道设计小船需要考虑船的大小、船的形状、船的材料、船的稳固性、船的载重量、船的动力系统等因素。知道工程设计一般会经历“问题一设计一制作一测试一完善”等过程。2 .探究目标能将自己简单的创意转化为设计图、模型或实物。明确任务后，能按照设计的基本步骤来设计一艘小船。二、知识梳理1 .轮船的制作需要考虑船的大小、船的形状、船体材料、
11、载重量、稳固性、动力系统等因素。2 .工程设计一般会经历“问题一设计一制作一测试一完善”等过程。三、实验解析1.实验重现C)实验名称:设计我们的小船。(2)实验步骤:明确任务，按照要求设计一艘小船；画出船的设计图，标注材料和结构；小组讨论设计图的合理性和可靠性；列出所需的材料并且计算相应的费用。(3)实验结论:设计我们的小船需要考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统等因素。第7课时制作与测试我们的小船一、学习目标1 .知识目标知道工程设计一般会经历“问题一设计一制作一测试一完善”等过程。2 .探究目标能根据测试过程中发现的问题，不断调整和优化小船。能按照设计方案制作小船。二、知识梳理1.现代轮船有置塞、股胞等结构设计，可以增加船的牢固程度，能更好地利用空间。2.测试小船的目的是发现问题，不断调整、改进和优化小船。三、实验解析实验重现(1)实验名称:制作并测试我们的小船。(2)实验材料:泡沫板、铝箔、泡沫胶、小电动机、小风扇、电池、导线、开关、喷气装置、钩码等。(3)实验步骤:制作小船，先分工，再制作，先分装，再组装，按照设计图进行制作；明确测试要求，测试标准至少达到以下三项：载重量达到200克、有自己的动力系统、能行使一段距离；测试完成后，对小船进行评估并改进。(4)实验结论:工程设计一般会经历“问题一设计一制作一测试一完善等过程。
