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1、数科版科学四年级下册全册出背知识点整理第一单元植物的生长变化第1课时种子里孕*普新生命一、学习目标1 .知识目标(1)植物的种子多种多样，不同植物的种子颜色、大小、形状等各不相同。种子都有种皮和胚，胚是新植物的幼体，幼苗由胚发育而来。2 .探究目标(1)能综合运用感官并用比较的方法观察种子的外部形态特征。能用放大镜观察种子的外部结构和内部结构，能用解剖的方法研究种子的内部结构。能用画图、文字等方法记录种子的内部结构特征。二、知识梳理1.绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。2 .不同植物种子的颜色、大小、形状、气味等外部特征各不相同,但都可以繁殖后代。3 .不同种子的内部结构基本相同。种子是
2、由种及和以构成的，其中胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。.种子中重要的结构是更，它可以发育成一株植物。三、实验解析1.实验重现探究问题:蚕豆种子的内部结构是怎样的？提出猜想：蚕豆种子内部可能有株小苗。(3)实验粒粒：干的蚕豆种子、浸泡过一天水的蚕豆种子、镒子、放大镜、白纸等。(4)实验步骤:将干的蚕豆种子和浸泡过一天水的蚕豆种子用镒子轻轻剥掉，注意不要破坏种子的内部结构。观察去掉种皮的蚕豆，种子有两瓣，一边相互连接，一边有一道缝隙，从有缝隙的一边将种子分开。仔细观察“豆瓣”相连的地方有什么。借助放大镜仔细观察，用图文结合的方式把观察到的蚕豆种子内部结构记录下来。实验现象:“豆瓣”连接处有一个上面尖
3、尖的，下面小齿状的结构。“豆瓣”可以分为两片。浸泡过一天水的蚕豆比干蚕豆大、软。实验结论:种子是由种皮和胚构成的，其中胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。2.指点迷津食为什么要义.“豆瓣二有缝隙的二边将种子分开2.“豆瓣”的连接处是种子重要的结构胚,很小、很脆弱，如果从连接处把种子打开很可能会破坏胚的结构。而从缝隙处将种子分开可能只是破坏.子.叶的二小部分，对观察结果不会造成太大影响。第2课时种植凤仙花一、学习目标1 .知识目标种子萌发需要适宜的温度、水分和空气。2 .探究目标用播种的方法栽培植物。能用种植杯观察种子萌发的过程。二、知识梳理1.种子萌发需要适宜的温度、水分和充足的空气。选择饱满的、没
4、有受过伤的种子有利于提高种子的萌发率。3 .种植凤仙花时，准备好花盆和土,先把一块小石头放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。用手指在土中按23个洞，深度约_L厘米,每个洞里放一粒凤仙花种子，再用土盖上。往花盆中浇一些水，直到土壤湿润,然后将它放在温暖的地方。4 .种植植物是一项长期的观察研究活动，需要做好管理、观察、记圣等多项工作。三、实验解析1.实验重现虐探究任务：做一个可以观察的种植杯。(2)实验桢性：透明杯、卫生纸、土壤、铲子、植物种子一种子、水等。(3)实验步骤:挑选饱满、没有受过伤的植物种子，建议选较大的种子，如蚕豆、黄豆等。卫生纸围成一个直筒状，放入透明杯中，直筒的大小刚好能放入
5、透明杯为宜。将种子放在杯壁和纸筒之间，一个种植杯中可以放34粒种子,种子间留出一定的距离，将种子的种脐分别朝向不同的方向。放入大约占杯子I的土壤，轻轻压实土壤，浇适量的水。把种植杯放在温暖的地方，观察种子的变化。做好种子萌发过程的观察记录。(4)实验记录:2.指点迷津,为什么要选择饱满的.、没有受过伤的种子播种.?饱满的种子里面储存的养分充足,能够满足种子萌发需要;受过伤的种子可能被人为破坏或者动物咬伤。如果种子里的胚根一、胚芽受过损伤.,种子将无法.萌发a费需要提供什么条件,种子才能顺利萌发?我们的依据是仕么2多数种子在没有光照和土壤时也能发芽.,所以光照和土壤不是种子萌发的必要条件.，但通
6、常情况下，植物生长丕仅需要温度.、空气和水，也需要光照和土壤。第3课时种子长出了根一、学习目标1 .知识目标种子可以萌发成幼苗，先长根、再长茎和叶，根总是向下生长。根能够吸收水分、无机盐以及固定植物，维持植物生存。2 .探究目标(1)能够基于观察描述种子的萌发过程。(2)能用画图的方法记录根吸收水分的实验现象。(3)能以实验现象和生活现象为依据说明根的作用。二、知识梳理1.种子萌发先长根，再长盎和史，根总是向下生长。根的生长方向和种子放置的方向无关。2 .植物的根能吸收土壤中的水分、无机盐,还能将植物固定在土壤中，维持植物生存。3 .不同植物的根形态不同。常分为：直根系:由粗壮的主根和许多侧根
7、组成。例如凤仙花。须根系:没有主根，只有很多像胡须一样细长根的根系。例如葱。变态根:在形态、结构和生理功能方面发生了显著变化的根系。例如红薯。三、实验解析1 .实验重现探究问题:根在植物生长过程中有什么作用？(2)提出猜想：根可能会吸收土壤里的水分。(3)实验材料:大试管、红色水、带根的植物、植物油、记号笔等。实验步骤:选择一棵带根的植物放入有红色水的试管中。将植物的根浸泡在试管的水中。在水面上滴些植物油，使试管中的水不会蒸发到空气中，并在水面处做好标记。观察试管中的水位有什么变化。将观察到的结果记录下来。实验现象:23天后，试管中的水位在标记线下方。实验结论:植物的根有吸收水分的作用。2 .
8、指点迷津会为什么要在试管中的水面上滴加植物油？用油封住水面.,可以防止水分蒸发那么？试管.中的水位变化肯定与植物的根有关。第4课时茎和叶一、学习目标1 .知识目标(1)茎和叶是植物的营养器官。不同环境中的茎和叶外部形态不同。(2)茎具有支撑植物以及运输水分和养分的作用。叶能吸收阳光制造养料，维持植物生存；能蒸腾水分调节体温，维持植物正常的生命活动。2 .探究目标能基于观察描述凤仙花叶在茎上分布的样子，发现其生长规律。能够基于观察及已有认知推测茎和叶的功能。二、知识梳理1 .幼苗出土后，胚芽逐渐发育成茎，茎上生叶，在阳光下，叶逐渐变成绿色。植物的茎具有支撑植物以及运输水分和养分的作用。植物的叶具
9、有吸收阳光制造养分以及蒸腾水分调节体温的作用。2 .茎能从下往上将根吸收的水分和无机盐运输到植物体的各个部分，能从上往下将叶制造的养料运输到植物体的各个部分。3 .大多数植物的叶子是平展的，而且交叉生长，这是为了使叶子最大面积地吸收阳光。4 .根据植物的生长习性不同，植物的茎也不相同。比如凤仙花是直立茎,西瓜是匍匐茎,葡萄是攀缘茎,牵牛花是缠绕茎等。三、实验解析1 .实验重现茎变红色切面分布着许多切面有一圈红色的水线红色点状结构探究问题1：植物的茎有什么作用？(I)提出遁想：植物的茎可以运输水分。、1(2)实验材料:一株凤仙花植株、装有红色水的杯子等。(3)实验步骤:取一段凤仙花的茎和装有红色
10、水的杯子，将凤仙花的茎放入杯中。一段时间后，观察凤仙花茎的变化。将凤仙花的茎纵切开，观察茎的纵切面(如图1图1)。将凤仙花的茎横切开，观察茎的横切面(如图2)。记录观察结果。图2(4)实验现象:茎的变化茎的纵切面茎的横切面实验结论:植物的茎具有运输水分的作用。佛探究问题2：植物的叶有什么作用？号(1)提出猜想：植物的叶可以产生营养。”(2)实验材粒：一株凤仙花植株、黑色的纸、一株叶子较大的植物、干燥透明的塑料袋等。JF铲(3)实验步骤：在一株长势良好的凤仙花上选一片叶子，用黑纸遮：住一部分，使这部分见不到阳光。Q三天后，观察被遮住光的这片叶子的现象，并记取一株叶片较大的植物，在叶子上套上一个干
11、燥的透明塑料袋。一段时间后，观察塑料袋内壁上的现象，并记录。(4)实验现象：被遮住阳光的叶子叶片泛黄。透明塑料袋内壁上出现了小水珠。(5)实验结论:植物的叶具有吸收阳光以及蒸腾水分的作用。2 .指点迷津,在研究茎的作用实验中?为仕么要选.择红色水?.茎具有从下往上运输水分的作用，水是无色透明的，选择红色的水有助于看到水在茎里面的样子O也可以选择其他有颜色的水。第5课时凤仙花开花了一、学习目标1 .知识目标植物的花多种多样，可以分为完全花和不完全花。完全花一般由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。2 .探究目标能利用解剖的方法由外到内有序地观察花的结构。能通过观察比较，概括花的共同特征，根据花开花
12、谢现象推测花各部分结构的功能。二、知识梳理1.凤仙花的花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。四部分都齐全的叫定全花,缺少一部分或几部分的叫不完全花。2同时具备雄蕊和雌蕊的花叫两性花,如凤仙花、百合花、桃花等；有雄蕊没有雌蕊的花叫雄花,有雌蕊没有雄蕊的花叫雄花,雌花和雄花都是单性花。例如南瓜花有雄花也有雌花，都是单性花。3 .植物传粉可以借助风或是里采蜜进行，也可以人工授粉。4 .植物的花担负着产生独壬、繁殖新生命的任务。三、实验解析1 .实验重现探究任务:观察植物的花。(2)实验材料:一朵凤仙花、一朵桃花、镶子、放大镜、一张白纸。(3)实验步骤:取一朵凤仙花，用镜子小心地由外到内撕下花的各部分。将花的
13、各部分分类排列在白纸上，并标注每一部分的名称(如下图所示)。花萼花瓣雄蕊雌蕊用放大镜观察花的雄蕊和雌蕊各有什么特点，并记录下来。用同样的方法观察桃花的结构。(4)实验现象:凤仙花和桃花虽然外形上有些不同，但是都由四个部分组成。雄蕊上有粉状颗粒，雌蕊上有黏液。实验结论:凤仙花和桃花都包括四个部分，由外到内分别是花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。雌蕊的柱头上有黏液，可以帮助雌蕊更好地接受来自雄蕊的花粉。2 .指点迷津,为仕么要由外到内解剖花朵？.运用解剖的方法，由外到内有顺序地观察花的结构,.是.研究生物体结构的基本方法。这也有助于保护花的各部分在操作中丕被破坏。第6课时果实和种子一、学习目标1 .知识目标
14、(1)果实由果皮和种子两部分组成。植物通过产生足够的种子繁衍后代，使它们得以世代相传。2 .探究目标能够运用解剖的方法观察果实的结构。能基于果实和种子的结构特点及已有认知，分析果实和种子的作用。二、知识梳理1 .授粉后凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成果实。力仁、2 .植物的果实由果皮和种子两部分组成，果皮起种子一到保护种子的作用，种子的作用是繁殖后代。J3 .剥开一朵变干的凤仙花，可以看到果实，成熟后种子会弹出来。凤仙花的果实里面一般有十几粒种子，呈球形,黑褐色。三、实验解析1 .实验重现探究任务:观察凤仙花的花变成果实的过程。(2)实验材料:一株完整的凤仙花(有果实和种子)、放大镜、镶子、托盘、白纸
15、。(3)实验步骤:把凋谢的花瓣轻轻去掉，观察凋谢了的凤仙花里面的样子。选择一个成熟但是没有开裂的凤仙花果实放在托盘中，从两片果皮相连的缝隙处用手剥开或用小刀切开。观察果实内部的样子。选择一个开裂了的凤仙花果实，观察果皮和种子的样子。(4)实验现象:凋谢的花去掉花瓣后，发现雌蕊的下端子房部分已经开始膨胀，有了果实的雏形。凤仙花的果实呈纺延眼，有白色茸毛；成熟过程中，果实的颜色由绿色变成黄色。成熟但是没有开裂的果实中每个都有十几粒种子。开裂后凤仙花果实的果皮很薄很脆，种子比开裂前要少。实验结论:果实是由花的雌蕊发育而来。植物通过产生足够的种子繁衍后代，使它们得以世代相传。2 .指点迷津食为仕么要观
16、察不同阶段的果实?从凋谢了的凤仙花开始观察果实.,发现果实是从花的雌蕊发育而来.。而后观察刚凋谢花的果实、快要成熟的果实和成熟的果实，感受生命在成长过程中的变化，第7课时种子的传播一、学习目标1 .知识目标种子繁殖需要将种子传播出去，不同植物传播种子的方式不同，包括动物传播、水力传播、风力传播和弹力传播等。种子传播方式与果实或种子的形态结构有关。2 .探究目标能依据果实、种子的形态结构推测种子的传播方式。能通过制作种子模型，模拟种子的传播方式。二、知识梳理1.果实成熟后,就要把种子传播出去,在适宜的环境下，种子萌发长出新的植物。种子的传播是为了给植物繁殖后代。2 .植物传播种子的方式有：动物传
17、播、水力传播、风力传播、弹力传播等。3 .弹力传播:果实成熟时会突然开裂，如凤仙花、油菜花、黄豆等。4风力传播:果实轻、有翅或绒毛，如蒲公英、械树、杨柳等。5 .水力传播:果实较轻，能浮在水面上，如椰子、莲蓬等。6 .动物传播:果实带小刺或果肉味美多汁，如苍耳、葡萄等。三、实验解析实验重现探究任务:观察凤仙花种子的传播方式。(2)实验材料:凤仙花果实、托盘。(3)实验步骤：观察成熟、干燥的凤仙花果实，记录它的外壳有什么特点。用手轻轻捏果皮，记录果皮的变化过程。根据观察到的现象，猜测凤仙花是怎样传播种子的。把散落在各处的凤仙花种子放回到托盘中，用放大镜观察凤仙花种子的特点。(4)实验现象:凤仙花
18、的果实呈纺锤形，外面有白色绒毛。轻轻捏果皮后，果皮炸裂，种子从里面弹射出来。(5)实验结论:凤仙花是通过弹力传播的方式传播种子的。第8课时凤仙花的一生一、学习目标1 .知识目标(1)绿色开花植物经历种子萌发、幼苗生长发育、开花结果、衰老死亡的过程。(2)绿色开花植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。(3)植物维持生命需要水、阳光、空气和适宜的温度。2 .探究目标能用表格、统计图等方式整理观察记录的信息。能够依据证据，运用分析、比较、推理、概括等方法得出植物生长变化规律及生命需求等结论。二、知识梳理1 .绿色开花植物的一生通常要经历独地发、幼苗生长发育、开花结果、衰老死亡的过程。2 .绿色开
19、花植物的植株一般由根、茎、吐、花、里实、种子六部分组成。3 .植物根、茎、叶为其生存提供营养,花、果实、种子帮助其繁衍后代。4 .植物生长过程中需要丞、阳光、空气和适宜的温度。三、实验解析实验重现探究任务:观察凤仙花的生长变化。(2)实验材料:不同时期凤仙花的图片、记录表等。(3)实验步骤：按生长变化顺序，把下列不同时期凤仙花的图片进行排列。根据凤仙花生长变化的记录表填写植物几个主要节点所发生的变化及发生时间。播种子叶出土长出花蕾开花结果果实开裂植物枯死月日月日月日月日月Il月日月日天T天夭天T天天天从播下种子到结出新的种子共天根据记录的不同阶段凤仙花植株的高度，制作凤仙花高度变化统计图。整理
20、分析凤仙花一生的生长变化，谈谈自己的收获。(4)实验结论:凤仙花在十天左右子叶出土长成幼苗；幼苗经过60天左右生长发育成熟，出现花蕾，花朵陆续开放；再经过10天左右，有些花朵已经开始凋谢，子房发育成果实，与此同时也有许多新的花朵不断出现。凤仙花的生命周期大约有150天，一般4月播种，10月就枯死To凤仙花高度统计图茎的高度（厘米）凤仙花长出花蕾后，植株就不怎么长高了。第1课时电和我们的生活一、学习目标1 .知识目标生活中使用的电是由电源提供的。电是我们生产和生活的重要能源，它能驱动用电器工作。2 .探究目标学会用调查的方法了解常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。二、知识梳理1.1879年，
21、爱迪生点亮了世界上第一盏电灯，从此电就照亮了人们的生活。2.发电厂发出，通过导线送到各家各户的电压达到220伏，小于36伏的电压是人体安全电压，一节干电池的电压是1.5伏，因此不能用插座中的电做任何实验，我们只用干电池来做实验。3 .墙壁插座内的电，是发电厂通过电网输送到各家各户的,一旦触及能引发事故、致人死亡，千万不能直接触摸。4 .不要靠近变压器以及断开或裸露的电线，当看到断开或裸露的电线时，要马上报告家长、老师或有关人员。5 .生活中使用的电都是由电源提供的，像电灯、电视机等是由发电厂供电；而像手机、石英钟等则是由电池供电。三、实验解析1.实验重现实验名称:调查家中使用的电器。探究问题:
22、电的来源和作用是什么？(3)实验材粒：家中使用的电器等。(4)实验步骤：调查电灯、洗衣机、手机、笔记本电脑、冰箱、闹钟等电器用的电来自哪里。观察这些电器通电后能做什么。记录我们得到的信息。电器名称电源电器的作用电灯电厂照明洗衣机电厂洗衣服手机电池打电话、上网笔记本电脑电池学习、办公冰箱电厂冷冻、保鲜闹钟电池定时间提醒人们(5)实验记录:(6)实验结论:生活中使用的电都是由电源提供的，像电灯、电视机等是由发电厂供电；而像手机、闹钟等则是由电池供电。2.指点迷津食如何区别电器用的电来自电厂还是电池?墙壁插座内的电是来.自电厂的上因此像电灯，洗衣机是.电厂供电；电器里有内置.电池的,如手机.、笔记本
23、电脑是内置电池供电。泡架点 璃丝属接 玻灯金连灯丝具有发光的作用，金属架具有支撑灯丝和导连接点第2课时点亮小灯泡一、学习目标1 .知识目标(1)只有电流通过灯丝时小灯泡才会发光。(2)利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的闭合回路。(3)一个完整的电路可以使用相同的材料，用多种方法建立起来。(4)电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。2 .探究目标(1)能用电源、导线和小灯泡连接简单电路。(2)能观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。(3)能根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。二、知识梳理1 .小灯泡是由玻璃泡、灯丝、金属架、两个连接点组成的，玻璃泡具有保护灯丝和散光的作用，电的
24、作用，两个连接点具有导电的作用。2 .干电池一端是铜帽,称为正极；另一端是锌壳,称为负极。当用导线把这两端直接接在一起时，就会发生近路。短路发生时，电池中的电会很快消耗完，并且还会在一瞬间发热发烫，甚至可能爆炸。3 .小灯泡能点亮的电流流动方向：从电池的正极出发,经过一个连接点，经过金属架、灯丝、金属架、再从另一个连接点出来,最后回到电池鱼陂，形成一个完整的通路。三、实验解析L实验重现实验名称:能点亮小灯泡的连接方式。(2)探究问题:怎样连接能点亮小灯泡？实验粒粒：1个小灯泡、1根导线(两端各剥去约2厘米外皮)、1节1.5伏的干电池等。(4)实验步骤:用导线分别把电池和小灯泡按下图的四种连接方
25、式进行连接。观察、记录各连接方式的小灯泡是否点亮并判断电路的通断情况。连接方式图一图二图三图四小灯泡是否点亮点亮不亮点亮不亮电路通断情况通路短路通路断路实验现象:实验结论:图一、图三连接方式，电流从电池正极经过小灯泡再回到电池负极，形成一个完整的电路，灯泡点亮，这样的电路叫通路。图二连接方式，电池的正负极被导线直接连接起来，没有经过小灯泡，小灯泡不亮，这样的电路叫短路。图四连接方式，电流从电池正极出发不能回到电池负极，小灯泡不亮，这样的电路叫断路。2.指点迷津食电池和小灯泡怎样连接，小灯泡才能亮起来？.用导线把电池的正极、负极分别连接到小灯泡的两个连接点?这样才能形成二个完整的通路会你认为小灯
26、泡是如何亮起来的?.电流从电池的正极出发经过二个连接点一经过金属架.、灯.丝、金属架、再从另一个连接点.出来.,最后回到电池负极，形成一个完整的通路,小灯泡就亮起来了上所以点亮小灯泡需要二个完整的通路,电流通过灯丝时Z小灯泡才能亮起来2第3课时简易电路一、学习目标1 .知识目标(1)电从能够持续提供电能的电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。可以在电路中安装开关来控制电路的通与断。2 .探究目标观察电池盒、灯座和开关的结构，了解各部分的功能。能将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。(3)会用简易符号表示一个电路的不同部分，能画出简易电路图。二、知识梳
27、理I电源、导线、用电器和开关组成一个完整的简易电路，用电器可以是小灯泡、小风扇、小电动机等。电源是持续提供电能的装置。2 .为了方便，我们用电池盒固定电池,用灯座固定小灯泡。3 .开关在电路中起着接通或断开电路的作用。4导线在电路中起着导电、连接各个电器元件的作用。5.认识一些简单的电器元件符号:导线电池灯泡三、实验解析开关1 .实验重现实验名称:画电路连接图。探究问题:如何根据实物图画出相应的电路图？(3)实验材粒：导线、电池、小灯泡、开关等。(4)实验步骤：用导线、电池、小灯泡组成电路一，用导线、电池、小灯泡、开关组成电路二。根据实物图一、二画出相应的电路图。有开关用箭头标出你认为的电流流
28、动路径。实物图一电路图一实物图二电路一：没有开关电路二:(5)实验结论:电流流动方向：从电池正极出发，经过导线、用电器、开关等，回到电池负极。画电路图时，要和实物图一一对应，元件分布要均匀，不要画在拐角处，导线要画直，电池要画出正负极，小灯泡的两个连接点要和导线相连。2 .指点迷津食在电路中哪些电器元件是必备的？如果我们把小灯泡换成小风扇或小电动机？会有什么现象？.简易电路必备的电器元件：电源(电池)、用电器(小灯泡)、导线。如果把小灯泡换成小风扇,接通电流后,小风扇会转动起来,如果把小灯泡换成小电动机.，接通电流后上小电动机会转动起来：第二单元电路第4课时电路出故障了一、学习目标1 .知识目
29、标利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路。(2)电路出故障了，电流就会中断。2 .探究目标能够制作一个电路检测器，并用电路检测器检测并排除电路中的故障。二、知识梳理1 .电路出故障了，可以用电路检测器来检测,也可以用替换法来排除故障，但是自制电路检测器不能检测220伏的家用电路。2 .自制电路检测器需要的材料有：一个小灯泡和灯0(座，一节电池和电池盒,三根导线，也可以把简易电j路中的开关拆除后，就形成了一个电路检测器。电路检测器3 .每次用电路检测器检测前，要先自检,将两个检测头相互接触下，看看小灯泡是否亮起来。4 .电路中小灯泡不亮的可能原因是：小灯泡坏了、灯座松了、导线断了、开关坏了、电池没
30、电了。三、实验解析1.实验重现实验各称:用电路检测器检测电路中的故障。探究问题:如何用电路检测器检测电路中的故障？(3)实验材料:1个电路检测器、1个小灯泡、1根导线、1个灯座、1个电池盒、1节干电池。(4)实验步骤:检测前切断被检测电路中的电源。电路检测器自检，将两个检测头相互接触下，看看小灯泡是否亮起来，确保电路检测器是好的。检测小灯泡：把电路检测器的两个检测头分别连接到小灯泡的两个连接点上，看看小灯泡是否亮了。检测导线：把电路检测器的两个检测头分别连接到导线的两端，看看小灯泡是否亮了。检测灯座：把电路检测器的两个检测头分别连接到灯座的两个接线柱上，并在灯座上安上一个好的小灯泡，看看小灯泡
31、是否亮了。检测电池：把电路检测器中的电池取下来，换上要检测的电池，两个检测头接触下，如果灯泡亮，说明该电池无故障，如果灯泡不亮，说明该电池有故障。检测电池盒：把电路检测器的两个检测头分别连接到电池盒的金属片和对应的连接点，看看小灯泡是否亮了。对电路中出现故障的地方进行故障处理。(5)实验现象:检测元件可能存在的故障排除故障的方法小灯泡小灯泡坏了更换小灯泡小灯泡和灯座接触不良小灯泡和灯座拧紧导线导线断了更换导线导线和其他元件没连接好重新连接灯座灯座接触不良小灯泡和灯座拧紧电池电池没电了更换电池电池盒电池盒金属片和其他元件没连接好重新连接实验结论:电路检测器先完成自检，然后去检测各电路元件，如果小
32、灯泡亮了，说明这个元件是好的，如果小灯泡不亮，说明这个元件有故障。2.指点迷津食电路检测器使用前,为仕么要自检工将两个检测头相互接触下，一看看小灯泡.是杳亮起来?.自检的目的是保证这个电路检测器自身是没有问题的，再用它去检测电路时O才能准确判断哪里出故障了。第5课时里面是怎样连接的一、学习目标1 .知识目标(1)如果电能从一点流到另一点，这两点之间就构成一个电的通路。(2)可以用不同的连接方法组成电路。2 .探究目标能用电路检测器检测接线盒内电路的连接情况。乐于思考，使用科学方法进行测试活动，运用比较、分析、推理解决问题。二、知识梳理1 .在一个真正的电路中，各个部件都是以不同的方式连接的。2
33、 .用电路检测器检测电路前，先将两个检测头接触一下,看小灯泡是否亮，以检测它能否正常工作，为保证检测的准确性，需检测西次。3 .如果电能从一个点流到另一个点，这两点之间就构成一个电的逋路，否则就是断路。用电路检测器可以检测接线盒中接线柱间是通路还是断路。三、实验解析1 .实验重现实验名称:探究多组通路的接线盒。探究问题:多组通路的接线盒内的导线连接情况是怎样的？实验捱E：1个电路检测器、1个有4个接线柱的盒子(已连接好多组通路)等。(4)实验步骤：用电路检测器的两个检测头依次检测12、13、14、23、24、34接线柱。在记录单上记录接线柱之间通路和断路的情况。根据检测记录，推测接线盒内导线连
34、接方式。(5)实验现象:34接线柱1-21-31-42-32-43-4通路断路4从检测结果看，12、14、24这三条是通路，证明有导线连接。推测接线盒内可能有以下4种连接方式：实验结论:把两个接线柱连接上导线，就能实现通路，多组通路的接线盒内导线有多种连接方式。2 .指点迷津食多组通路.的接线盒.!如何根据接线盒.内检测结果2画.出所.有连接方式?以实验重现中的实验为例，从检测结果看，12、14、2-4号这.三条是通路,证明有导线连接.，如果有三根导线那就依次连接12、14、2-4,如实验重现.中图四,但是如果只有两根导线，也是可以的，去掉14间导线，电流流经124,同样可以实现14间是通路，
35、如图一。依次类推2可以去掉2二生间导线?.电流流经2二1一4，一如图二一可以去一掉一2间导线，电流流经.1412,如图三一第6课时导体和绝缘体一、学习目标1 .知识目标有的物体易导电，这样的物体叫作导体；有的物体不易导电，这样的物体叫作绝缘体。2 .探究目标能够制订出检测导体和绝缘体的研究计划，并按照计划进行检测。能够根据实验记录，归纳、概括出导体与绝缘体的特性。二、知识梳理1.我们通常将那些容易导电的物体称为品傕，将那些不容易导电的物体称为绝缘体。我们可以借助电路检测器检测物体的导电性。3 .在潮湿的空气中或较强电流下,人体、自然界中的水和大地都将成为导体。生活中我们要保护好电器的绝缘部分,
36、不能触摸导体部分，还要注意不要把水溅到电器上。4 .大多数金属:如金、银、铜、铁、铝等都是导体；大多数非金属：如干木头、头发、纸、塑料、陶瓷、玻璃、橡胶等都是绝缘体。三、实验解析1.实验重现(1)实验名称:用电路检测器检测20种常见物体是否导电。探究问题:检测20种常见物体是导体还是绝缘体。(3)实验材料:1个电路检测器、20种常见物体(橡皮、回形针、塑料尺、纸片、泡沫、干木片、铜钥匙、玻璃、橡胶棒、铜丝、水、易拉罐、布、硬币、吸管、橡皮筋、铁丝、口罩、胶带、气球)、记录单。(4)实验步骤：先检查电路检测器能否正常工作。预测被检测的20种常见物体能否使小灯泡亮起来，把预测结果记录在记录单上。用
37、电路检测器的两个检测头接触物体的两端，检测物体的导电性，做好记录，并与预测进行比较。将能使小灯泡亮起来的物体放一边，不能使小灯泡亮起来的物体放在另一边，观察这些物体，发现它们有什么异同点。(5)实验现象:实验材料预测检测1检测2检测结论不亮光不亮亮不亮容易导电不容易导电1橡皮q2回形针3塑料尺4纸片5泡沫6干木片7铜钥匙8玻璃9橡胶棒10铜丝11水体。2.指点迷津,图中这些电学元件的哪些部分.是用导体材料制成的,哪些部分是用绝缘体材料制成的?为什么要这样选用材料?电学元件中的导体：电池盒两端的连接柱，小灯座两端的连接柱、灯座的螺口，开关的连接柱、开关的闸刀，导线的内部铜丝，插头的金属片.。导体
38、容易导电可以利用导体把电送到人们需要的地方。电学元件中的绝缘体:电池盒、小灯座和插头的塑料外壳，开关的塑料底座和按压点二导线的橡胶外皮，插头的塑料处壳绝缘体不容易导电，可以利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。第7课时电路中的开关一、学习目标1 .知识目标开关可以用来接通或断开电路，控制电路中电器元件的工作状O开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。2 .探究目标能利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。二、知识梳理1.开关的作用是控制电流的通与断，开关团导体合时，电流是通的,开关断开时，电流是断/飞沁2 .开关由导体和绝缘体组合而成，两个连接点和闸刀是导体,
39、按压点和底座是绝缘体。3 .回形针开关由小木板、图钉、回形针构成。口儿工”回形针开关4 .生活中有不同种类的开关,如按压式开关、拉线式开关、旋转式开关、声光控开关、遥控开关等。三、实验解析1.实验重现实验各称:做个回形针开关。探究问题:如何制作一个能控制电流通断的开关？(3)实验材料:1块小木板、2个图钉、1个回形针、1个小灯泡及灯座、1节电池及电池盒、3根导线。(4)实验步骤:把回形针伸开放在木板上，用笔在伸开的回形针两端各描一个点作为标记。先把一枚图钉固定在木板的一个描点上，再用图钉把回形针大的一端固定在木板的另外一个描点上。把回形针开关连接到电路中，看看它能不能控制小灯泡的亮与不亮。转动
40、回形针接触到图钉钉帽，看小灯泡是否亮，转动回形针离开图钉钉帽，看小灯泡是否亮。(5)实验现象:回形针与图钉钉帽接触，小灯泡亮了，回形针与图钉钉帽分开，小灯泡不亮。实验结论:回形针开关的回形针与图钉钉丁：、1帽接触，开关闭合，电路接通，回形针开关的回形针与图钉钉帽分开，开关断开，电路开关断开，电路断开断开。2.指点迷津会将红色、绿色、黄色玻璃纸分别包在小灯泡外面，并将它们与电池、导线、回形针.开关连接起来一做成红黄绿灯。如何用我们制作的回形针开关控制这组红黄绿等?如图所示连接好电路图?当回形针接触到红灯电路的图钉钉帽,红灯亮.?当回形针接触到黄灯电路的图钉钉帽,黄灯亮a当回形针接触到绿灯电路的图
41、钉钉帽，绿灯亮，红黄绿灯就实现相互交替亮与灭了。第8课时模拟安装照明电路一、学习目标1 .知识目标选择不同的材料，可以连接出不同的电路。(2)工程的关键是设计，可以通过建造模型来测试自己的设计并进行有针对性的改进。2 .探究目标根据已经掌握的电路知识，按要求设计电路。根据设计，“安装”电路到房间中。二、知识梳理1.模拟安装照明电路的步骤：实地考察，小组合作，设计照明电路图。通过讨论，修正并优化设计方案。按照电路图模拟安装照明电路。(4)检查电路是否正常,是否有错误连接。3 .家庭安全用电：4 1)移动电器时要切断电源。湿手不能接触带电设备。5 3)不能用湿布擦拭电器和开关。三、实验解析1 .实
42、验重现实验名称:模拟安装照明电路。(2)探究问题：如何设计电路图，模拟安装照明电路？(3)实验材料:1节电池及电池盒、2个小灯泡及灯座、2个开关、若干导线等。(4)实验步骤：设计电路图，电池代表房间电源，两个小灯泡代表照明灯和阅读灯，并由两个开关分别控制。按照电路图组装电路。检测电路，检测电流是否顺利通过小灯泡，开关能否控制小灯泡的亮与灭，是否有使电源短路的错误连接。与其他小组进行分享。(5)实验现象:2个开关能分别控制照明灯和阅读灯。(6)实验结论:模拟安装照明电路要先设计电路图，再进行模拟安装。两盏灯由两个开关分别控制，需要设计2条电路，1个开关控制1条电路。2 .指点迷津食如何实现两盏灯
43、由两个开关分别控制?两盏灯由两个开关分别控制，就需要设计两条电路上二个开关控制二条电路,如图所示？.开关S控制小灯泡LL的亮与丕亮?开关S2控制小灯泡L2的亮与丕亮?当只闭合开关S时?小灯泡L亮.,小灯泡L2丕亮上第1课时岩石与土壤的故事一、学习目标1 .知识目标岩石和土壤是自然界中天然存在的物质，它们的形成过程记录了地球形成与演化的历史。2 .探究目标(1)能通过阅读资料，分析、处理岩石和土壤具有重要作用的信息。(2)能用班级记录表记录、整理有关岩石和土壤的知识。(3)能运用分析、推理等方法学习并感悟岩石和土壤的意义与价值。二、知识梳理1 .岩石与土壤是地球的重要资源。它们是自然界中天然存在的物质，它们的形成有的需要几百万年甚至更长的时间。2 .地球的表面被坚硬的岩石包裹着,不仅包括我们看到的陆地,还包括海洋的底部,陆地上的岩石有的被土壤覆盖着，有的直接裸露出来。3 .可以通过岩石的化学成分形成的年代知道地球的年龄,岩石中动植物的痕迹表明过去有哪些生物存在过，我们将古代动植物的遗体或痕迹称为化五。喜马拉雅山发现的菊五化五，说明几亿年前这里是海洋。土壤剖面:下至匚墓袤碎廊l
