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1、AnInVatatiOr1教学方案设计大邑县北街小学钟双18980098259教学设计意图：教师根据教学目标和学生实际，以具体的任务为动机，以完成任务的过程为学习过程，设计贴近学生生活、符合学生真实兴趣的任务活动，用丰富多彩的任务情景调动学生的积极性，主动投入学习，合作学习，人人参与。有利于培养学生的合作精神、参与意识、创新能力，有利于提高学生的语言实践能力。AnInVatatiOn一课，是新路径英语第六册第三单元的内容，本单元围绕生日聚会展开话题，而本课为本单元第一课，电话邀请同学参加自己的生日聚会，涉及电话用语，以及对WiIl句型的理解，学会怎样电话邀请同学，正确地理解和运用电话用语。教学
2、中，我以课文创设情境，在情境中实施任务型教学，设置一个个任务，由浅入深，学生在完成任务的过程中，感知、理解、学习和运用语言。教学设计一.教学目标1 .知识目标：理解Will句型；能正确理解课文内容，熟练地朗读课文；掌握打电话用语。2 .能力目标：理解和掌握课文内容，能运用打电话用语。在练习中，培养学生的口语表达能力和合作能力。3 .情感目标：通过邀请好友参加聚会，体会与人融洽相处的情感。二.教学重难点电话用语的习惯用法，对Wiu句型的理解三教学准备PPT对话练习题单四.教学过程（一）.对话引入师生问好，谈论生日聚会，从而引入课文教学。(二).课文教学1.出示课文PPT,提问，识图。T:Look
3、atthispicture.Howmanypicturesarethere?Howmanypeoplearethere?Whoarethey?2 .初步感知课文：听课文录音，判断A.出示题目，读懂Theyaretalkingonthephone.()Roseisfreethisevening.()ItisRose,sbirthday.()Thebirthdaypartyis6o,clock.()B.听音T：OK,Let,sIiSten.(播放PPT)C.学生判断T:canyouanswer,TorF?齐读并判断。注意：talkingonthephone,free的理解。(出示图片)举例：Loo
4、katthepicture,theyaretalkingonthephone.freemeanshavenothingtodo,FromMondaytoFriday,Imustwork,I,mnotfree,OnSaturday,Idon,twork,I,mfree,Icanhavearest,lookatthepicture,thisisIabixiaozin,heishavingarest,heisfree.3 .进一步感知和理解课文：听音跟读课文，回答问题A.出示问题，理解问题Q:(1)Whoiscalling?TingtingiscallingRose,orRoseiscallingT
5、ingting.(2)、WillRosecometoTingtingrsparty?（3）、WhattimewillRosecometotheparty?T:verygood,therearesomequestions.Let,sread.（生齐读问题）will=begoingRose-IsRosegoingto注意WillWillT：IsRosegoingtocometotheparty?Iwill=I,mgoingtoB.听音跟读TLet,slistenandread.（生跟读）C.回答问题，PPT圈根据（ISitright?Why?）问题1时，齐读图片1并表演打电话对话问题2时，理解WO
6、UldyouIike？并举例，Wouldyouliketogotothezoo?出示四年级图片，读句子，并问WouldyouliketogototheZOo?学生答，练习答句在问题3时，理解Ontime:Rosewillbethereontime?seven0,clock.D.齐读问答4 .跟读课文5 .分角色朗读或者表演课文6 .同桌表演a.一师生示范b.同桌表演c.抽2组表演（三）、仿照课文，创作对话练习1 .出示课文示范2 .学生填写,师巡视（学生填写单）3 .学生展示填写单，表演对话（四）、Homework家庭作业继续表演对话：电话请朋友参加你的聚会板书设计AnInVatatiOn12
7、 3 4RoseiHello,thisis,scalling?TingrHello,isTingtingspeaking.Areyoufreethisevening?课堂实录一.对话引入问好，谈论生日聚会，引入课文教学。Hello,howareyou?Areyouhappy?TodayI,mveryhappy.Becausetodayismybirthday.I,11haveabirthdaypartythisyouliketocometomybirthdayParty?（生答）AndI,11callmyfriendsonthePhone.（出示图片）Doyouknowaonthephone,
8、.Todayisagirl,Sbirthday.Shewillhaveawillcallherfriendtocometoherparty.（PPT标题）LetslearnIessonlcomingtomyparty.let,slook.（意图：在问好和谈论中，自然引入教学内容，将学生注意力集中到课堂所讨论的内容，为新教学做好准备。）二.课文教学1 .出示课文PPT,提问，识图。T:Lookatthispicture.Q：Howmanypicturesarethere?Howmanypeoplearethere?Whoarethey?()老师逐一提问，引导学生观察图片，然后对老师的提问进行逐一
9、回答。(意图：引导学生看图片，通过对图片的观察和对问题的理解、回答，对课文有初步的整体理解。)2 .初步感知课文：听课文录音，判断A.出示题目，读懂Theyaretalkingonthephone.()Roseisfreethisevening.()ItisRose,sbirthday.()Thebirthdaypartyis6o,clock.（）逐一出示以上四个题目，学生读题，其中注意：talkingonthephone,free的理解。T:Yes,theyareTingtingandRose,whataretheytalkingabout?Let,sorcross（PPT：出示判断句）No
10、l,canyouread?（学生读题）Doyouknowwhatdoestalkingonthephone,Inean?（PPT展示talkingonthePhOne图片）Lookatthepicture,theyaretalkingonthephone.freemeanshavenothingtodo,FromMondaytoFriday,Imustwork,I,mnotSaturday,Idon,twork,I,mfree,Icanhavearest,lookatthepicture,（）thisisIabixiaozin,heishavingarest,heisfree.B.听音T：OK
11、,Let,sIiSten.（播放PPT）C.学生判断T:canyouanswer,TorF?齐读并判断。（意图：通过判断句，引领学生带着目的倾听,进一步理解课文主要内容,并训练听力。）3 .进一步感知和理解课文：听音跟读课文，回答问题A.出示问题，理解问题Q：、Whoiscalling?TingtingiscallingRose,orRoseiscallingTingting.（2）WillRosecometoTingting,sparty?（3）WhattimewillRosecometotheparty?老师逐一出示以上问题，学生朗读问题，不理解的提问。注意对第二句的讲解。T:verygo
12、od,therearesomequestions.Let,sread.（生齐读问题）will=begoingRose-IsRosegoingto注意WiIl的理解：IsRosegoingtocometotheparty?Iwill=begoingtoB.听音跟读TLet,slistenandread.（生跟读）C.回答问题，PPT展示并圈出根据（ISitright?Why?）T:ok,Let,sreadthequestions问题1：（齐读问1后回答）now,therighthandistingting,tingtingiscallingRoSe（老师边说边表演拨号码，铃声）,thelefth
13、andisRose,RosepickupthePhOne,andsays（师点PPT录音，学生跟读PL之后一师一生表演课文第一幅图的打电话对话）问题2：（齐读问2,学生回答）Why?（出示PPT根据）wouldyouliketocometotingting,SParty?（生回答,老师出示图片）Theyaregoingtotheyouliketogotothezoo?（学生回答，练习WoUldyouIike？Yes,Idloveto.）问题3：（抽读问3,学生回答）Why?Ontime,whattime?Thetimeis6o,clock?yesorno?8oclock?7OCIOCk?（学生
14、回答）Ok,thetimeis7oclock.（课件展示ontime7o,clock.）理解Ontime:Rosewillbethereontime?seven0,clock.D.齐读问答句（意图：通过问题引领学生对文章内容进行更深刻的理解，在听音跟读中理解文章，并找到问题的答案，最后进行答案的检验，训练学生英语思维能力和表达能力。）4 .跟读课文T:youaregood,let,slistenandread（生跟读）5 .分角色朗读或者表演课文T:G1G2youarerose,G3G4youarelet,Schange,G3G4youareroseGlG2youaretingting.6 .
15、同桌表演a.一师生示范T:nowI,mtingting,youarerose,（师动作，打电话）dangdangdang,pickupyourphone.b.同桌表演T:workinpairslikeus.c.选择2组汇报表演三、仿照课文，创作对话练习1 .出示课文示范示范：Workinpairs,callyourfriendtoyourparty.（同桌对话：模仿课文，邀请朋友参加聚会）A: Hello.Thisis.Who,scalling?B: Hello,.Thisisspeaking.Areyoufree?A:Yes.C: tocometomybirthdayparty?A:Yes,
16、I,dloveto.?B:Howabout?A:,11bethereonyou.B:Seeyou.Friendlytips温馨提示：intogether（一起填写）reading（分角色对话）playing（分角色表演）T:Iftodayisyourbirthday,callyourfriendtoyourbirthdayparty（示PPT）workinpairs,friendlytips（温馨提示）Nowworkinpairs.2 .学生填写,师巡视（学生填写对话单）3 .学生展示填写好的对话单，表演对话T:Whocanact?（意图：在课文学习的基础上，进行对话创编，拓展学生思维，运用所
17、学知识。）四、HomeWOrk家庭作业Continuethedialogue：callyourfriendtoyourparty.继续表演对话：电话请朋友参加你的聚会（意图：课堂的延伸）思考和感悟在课文创设的情境中实施任务型教学,层层深入，学生在完成任务的过程中，感知、理解、学习和运用语言。首先，通过与学生谈论自己的生日，营造生日氛围，引导学生进入课文情境。在这个特定的情境中，教师从文本对话整体感知入手，先根据图片来提问，设置任务，学生通过观察，识图和组织语言回答问题，对文本有了初步的了解。接着，通过听课文录音，判断句子正误的方式，让学生带着任务，聆听文本录音，从听中来感知课文，从判断中来进一
18、步理解课文。之后，设置第三个任务，根据文本内容，针对文本的难点，帮助学生理解电话用语的习惯用法，理解WiIl句型，我提出了引领文本的三个问题，学生带着问题观看课文PPT,并跟读文本，在看、听、读中再次感知课文，在此基础上，学生组织语言回答问题，再回到文本,找出文中的根据，检验自己的答窠，层层深入地理解文本，运用语言。从学生的反映可以看出，学生对文本的理解一次比一次清晰。在听和读的过程中，教师注意引导学生关注对所接收信息的把握和策略引领。在和学生一起完成任务的过程中，关注学生对文本画面信息的提炼和总结，并与文本对话互为补充。最后，在学生已经掌握文本对话的基础上，设置创编任务，用自己的生日作为情境，邀请朋友参加聚会，创编邀请对话，结合实际运用语言，使学生感受到学习的喜悦，获得学习的成就感，将语言得到延伸。俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。本课教学思路清晰，目标明确，教学环节层层深入，在情境中完成一个个任务，以情境和任务促思维，通过听、说、读、写等手段，发展学生语言能力和英语思维。但是学生的课堂表现不够积极。究其原因，老师一开始就没有放开自己的状态，造成了学生表现拘谨。其次,有些环节可以给学生更宽裕的时间去完成，去展示，给学生更多的自主空间。
