最新幼小衔接教材:识字书法.docx

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1、幼小衔接课程教材识字书法目录活动计划4活动1横(一二三)6活动2竖(十上土)7活动3撒(人禾个)9活动4捺(木八天)10活动5点(下火头)12活动6横折(口日片)13活动7复习课15活动8横钩(皮)15活动9提(虫)17活动10竖折(山出牙)18活动11竖提(长瓜衣)20活动12竖弯(四)22活动13竖钩(小)23活动14弯钩(了子手)24活动15复习课26活动16入大27活动17文六28活动18中五29活动19不开30活动20目耳32活动21米少34活动22白田36活动23复习课37活动24牛羊39活动25尺贝40活动26卜广41活动27升正43活动28足走44活动29半业45活动30本平4

2、7活动31复习课48活动32自西49活动33生今50活动34里果51活动35来年52活动36左右54活动37千干55活动38王主56活动39复习课58活动40石舌59活动41竹可60活动42只豆62活动43父夫63活动44百早64活动45工兰65活动46并寸66活动47复习课68活动48立兴69活动49太犬70活动50卡午71活动51后乐72活动52爪川74活动53关士75活动54复习课76活动55总复习77活动计划(每周2课时,共32课时)九月活动计划表活动时间课时活动名称第一周21.横(一二三)22.竖(十上土)第二周23.撇(人禾个)24.捺(木八天)第三周25.点(下火头)26.横折(

3、口日片)第四周17.复习课18.横钩(皮)19.提(虫)110.竖折(山出东)十月活动计划表活动时间课时活动名称第一周111.竖折(山出东)212.竖提(长瓜衣)113.竖弯(四)第二周214.弯钩(了子手)115.复习课116.入大第三周117.文六118.中五119.不开120.目耳第四周121.米少122.白田123.复习课124.牛羊十一月活动计划表活动时间课时活动名称第一周125.尺贝126.卜广127.升正128.足走第二周129.半业130.本平131.复习课132.自西第三周133.生今134.里果135.来年136.左右第四周137.千干138.三主139.复习课140.石舌

4、十二月活动计划表活动时间课时活动名称第一周141.竹可142.只豆143.父夫144.百早第二周145.1兰146.井寸147.复习课148.立兴第三周149.太犬150.卡午151.后东152.爪川第四周153.关士154.复习课255.总复习活动1横(一二三)活动内容:教材P4P5的内容活动目标:1 .学会书写长横和短横。2 .学会观察笔画和汉字在田字格中的位置,并能够在书写时进行合理安排。活动重点:掌握“横”的书写方法,正确区分“长横”和“短横”在书写上的区别。活动难点:能够按照教师讲解的书写方法正确行笔。活动准备:1.衬衫盒,小米(或其他小颗粒谷类,课前将小米平铺于衬衫盒内)。3 .歌

5、曲健康歌。4 .字卡。活动过程:(一)情景导入,认识笔画“横”及汉字“一”。1 .教师播放音乐,带领幼儿做简单的律动,动作范围以伸直双臂(呈现出笔画“横”)为主。2 .音乐结束,教师停留在双臂伸直的姿势上。教师:小朋友们,你们看一看,老师这个姿势像什么?幼儿:一。教师出示字卡,带领幼儿认读,同时交代“一”这个字的笔画叫“横”。(二)学认汉字“二”和“三”。教师拿出字卡“二北教师:刚刚那个字念“一”,由笔画“横”构成,现在请小朋友们猜一猜,这个由两个“横”组成的汉字会念什么?幼儿:二。(教师带领幼儿认读“二”)同样方法引出汉字“三二组织幼儿分别用“一、二、三”造句,对造句错误的幼儿给予纠正和引导

6、,培养幼儿的语言组织能力。(三)学写汉字“一、二、三”。1.幼儿回到座位,教师同时出示三张字卡。教师:请小朋友们看一看,这三个字有哪些地方相同,又有哪些地方不同?(幼儿可能有各种回答)教师小结:这三个字都是由笔画“横”组成的,笔画长一些的也叫“长横”;笔画稍短些的,叫作“短横”。3 .教师再次出示字卡“一”,请幼儿伸出右手食指,随教师尝试在空中书写“一”;然后教师拿出课前准备好的衬衫盒,请幼儿尝试在小米上书写“一”,在培养幼儿书写兴趣的同时进一步加深对笔画“横”及汉字“一”的认知。4 .教师讲解“横”及“一、二、三”的书写方法并板书。“横”:起笔轻,斜顿笔,向右轻轻上行,收笔时先顿后收,整体呈

7、左低右高之势。“一”:轻轻起笔再顿笔,略向右上轻轻行笔,收笔时先顿笔,再轻轻收笔。“二”:第一横短,写在横中线以上;第二横长,写在横中线以下。收笔时,第一笔轻,第二笔重。“三”:第二横最短,写在横中线上;行笔轻,收笔也轻。第三横最长,收笔时较前两横顿笔有力。5 .幼儿书写,教师做个别指导。(四)组织游戏,帮助幼儿巩固记忆。游戏过程:全体幼儿随着音乐在教室里四散走,当音乐停止时,教师迅速出示任意一张字卡。当教师出示字卡“一”时,幼儿双手交叉抱在胸前;当教师出示字卡“二”时,幼儿迅速找到任意一个同伴,紧紧抱在一起;当教师出示字卡“三”时,幼儿迅速三人组合抱在一起。每次游戏做错的幼儿出局,剩余幼儿则

8、继续游戏。游戏过程中教师可以打乱字卡顺序,训练幼儿对三个汉字的灵活掌握。活动延伸:教师:今天,我们学习了书写“横”和由“横”组成的汉字,请小朋友们回家和爸爸妈妈一起找一找含有“横”的字,看一看它们哪些是“长横”,哪些是“短横”,然后请爸爸妈妈帮你把这些字写下来,明天我们一起分享吧。参考资料:一二三四五, 老虎没打着, 松鼠有几只, 数来又数去,上山打老虎; 打着小松鼠; 让我数一数; 一二三四五。活动2竖(+上土)活动内容:教材P6P7内容活动目标:1.学会书写“竖”和三个相关汉字。2.能够按照笔画顺序将“横”、“竖”两个笔画结合在一起,完成本节三个汉字的书写,并能够分析出三个汉字的结构特征。

9、活动重点:1 .掌握“竖”的书写方法。2 .了解本节三个汉字的结构特征,书写过程中能够将各笔画合理地安排在田字格内。活动难点:学会观察笔画和汉字在田字格中的位置,并能够正确书写。活动准备:字卡,硬纸板剪出的小汽车(将本节字卡贴在小汽车背面)活动过程:一、创设情境,激发兴趣1.教师:小朋友们,汉字乐园里今天来了三个汉字宝宝,你们看,它们开着小汽车向我们走来了。3 .教师出示小汽车:汉字宝宝来我们班级做客,我们是不是应该礼貌地邀请它们下车呢?让我们一起来说:“小伙伴,小伙伴,请你快下车。”幼儿学说一遍,教师从车上拿出一张字卡,以字宝宝的语气跟大家打招呼:“小朋友们好!”然后将该字卡贴在黑板上。同样

10、的方法拿出剩余字卡,贴在黑板上。4 .教师:请小朋友们认真看一看,这三个汉字里面有没有我们学过的笔画?请你们找一找,它们分别藏在哪里?(此环节用于复习和巩固上节活动中幼儿对笔画“横”的掌握)教师:小朋友们找得非常准确!除了笔画“横”,大家还看到了什么笔画?谁能给大家描述一下它是什么样的?(此环节用于引出新的教学内容)二、探索新知(一)认识笔画“竖教师出示笔画字卡“竖二教师:今天来跟我们做朋友的笔画,它的名字叫“竖二你们看,它像不像数字“1”?请小朋友们把右手食指伸出来,在空中试着写一写。(二)认识汉字“十、上、土”。教师:现在,我们已经学习了两个笔画,它们分别是什么呢?(横、竖)回答得很对,它

11、们是“横”和“竖二那么由“横”和“竖”两个笔画会组成哪些汉字呢?1 .认识汉字“十教师出示字卡“十二教师:一横一竖我叫“十”,请小朋友们记住我。教师说完这句话后,请幼儿对应说:一横一竖你叫“十”,我们都能记住你。待幼儿能够对答后,教师:一横一竖我是谁?请XX(喊出任意一个小朋友的名字)快快告诉我。该幼儿则需要迅速回答。2 .认识汉字“上、土”。教师出示字卡“上二教师:短横一竖一长横,我的名字叫作“上教师出示字卡“土。教师:小十下面一长横,我的名字叫作“土”。3 .组词并造句教师:小朋友们已经认识这三个汉字了,接下来我举起哪个字卡,请小朋友们大声地把它读出来,再给它组词和造句吧。(三)笔画“竖”

12、及汉字“十、上、土”的书写。小朋友们,我们已经认识了“十、上、土”三个汉字宝宝,它们是怎么写的呢?L教师板书笔画“竖”,一边写一边口述书写要领。(起笔时向右下顿笔,行笔时垂直向下且较轻,收笔时轻轻抬笔,出尖。)教师:笔画“竖”起笔一定要顿笔,开始运笔要稍重一些,垂直向下行笔时要轻。2 .教师板书汉字“十”,一边写一边口述书写要领。(注意间架结构,横在竖左右两边的部分等长,竖在横上面的部分略短,在横下面的部分略长)教师:笔画王国里跑出两个笔画,第一个是“横”,第二个“竖”,它们两个一拉手就变成了“十”,所以我们在写“十”时一定要先写横,再写竖。3 .教师板书汉字“上”,一边写边口述书写要领。(第

13、笔竖写在竖中线上;第二笔短横在竖的中间起笔;最后一笔为长横,稍向右上行笔)教师:这个字由三个笔画组成,跑在最前面的是“竖,第二个跑出来的是“短横”,小朋友们记住这个横千万不要过长,最后一笔是“长横”。4 .教师板书汉字“土”,一边写一边口述书写要领。(第一笔为短横;竖写在竖中线上,穿过短横中间,短横上下的两部分等长;最后一笔为长横)教师:这个字第一笔要先写短横,然后写竖,最后是长横。三、组织游戏,巩固所学。教师说谜语,请幼儿回答。教师:一横一竖我是谁?请你快快告诉我。i横一竖一长横,不是土来我是谁?小十下面一长横,不是上来我是谁?也可以将幼儿平均分成几组,进行抢答,每组优先回答并且回答正确的幼

14、儿为本组得一分,游戏结束时分数多的一组为获胜组。活动延伸:教师:我们已经学会了书写笔画“横”和“竖”,请小朋友们想一想,这两个笔画组合在一起还能变成什么字,它们都念什么,并试着把它们写出来。回家后请爸爸妈妈帮忙看一看,,你用这两个笔画组成的汉字对不对。参考资料:童谣一二三一二三,爬上山;四五六,翻跟头;七八九,拍皮球;张开两只手,十个手指头。活动3撇(人禾个)活动内容:教材P8P9内容活动目标:1.学会书写“撇二2 .学会观察笔画和汉字在田字格中的位置,并能够在田字格内合理安排各笔画的位置,正确书写各汉字。活动重点:掌握笔画“撇”的书写方法。活动难点:完成“撇”的书写时.,做到行笔力量均匀,收

15、笔处学会收锋。活动准备:字卡,小盒子(课前将笔画“撇”字卡放在小盒子里)活动过程:一、创设情境,激发兴趣1.教师:今天我们班里来了一个新的笔画,它要跟我们做朋友,它就藏在老师手里的小盒子里,请小朋友们听一听它在说什么:不是横来不是竖,我的名字叫作“撇”,黑板上三个字里都有我,请你猜一猜我在哪儿?3 .教师:这个调皮的小笔画说它的名字叫撇,那么它会是哪一笔呢?4 .引导幼儿找到笔画“撇”后,请一名幼儿到前面用红笔把笔画“撇”圈出来,然后组织幼儿讨论“撇”的笔画特点,并鼓励幼儿用肢体模仿一下该笔画。二、探索新知(一)认读“人、禾、个”。1 .教师在黑板上板书句子“过马路时要走人行横道”,先带领幼儿

16、点读整个句子,然后出示字卡“人”,认读后,请一名幼儿说一说“人”字是由几笔构成,哪个笔画是他所认识的,然后到前面在句子中找到“人”字并圈起来。2 .教师在黑板上板书“锄禾日当午,汗滴禾下土”,点读句子后认读汉字“禾”,然后请一名幼儿说出“禾”字中所认识的笔画的名称并圈出诗句中的“禾3 .教师板书“姐姐比弟弟个子高”,点读句子后认读字卡“个”,然后请一名幼儿说出“个”字中所认识的笔画名称并圈出句子中的“个”字。(二)笔画“撇”及汉字“人、禾、个”的书写。1.教师板书笔画“撇”,一边写一边口述书写要领。(起笔稍顿,然后向左下方行笔,行笔时力量均匀,不宜太弯,收笔时要轻、快,出锋。)4 .教师板书汉

17、字“人”,一边写一边口述书写要领。(撇在竖中线上起笔,第二笔在撇中间略往上的部位起笔,两笔都要伸展。)5 .教师板书汉字“禾”,一边写一边口述书写要领。(第一笔短撇起笔稍顿,收笔利落;横短竖长,竖起笔于第一撇中间;捺的收笔处比第二撇的收笔处略高。)4.教师板书汉字“个”,一边写一边口述书写要领。(撇和捺的交点在竖中线上,竖的起笔处与撇、捺的交点对齐,但是有点儿距离。)三、组织游戏,巩固所学游戏过程:教师出示“人”、“禾”两张字卡,数1、2、3后全体幼儿闭上眼睛,这时教师迅速撤掉任意一张字卡,再数3、2、1,请幼儿睁开眼睛,幼儿睁开眼睛后需要迅速抢答出哪个汉字不见了。幼儿适应游戏过程后,增加至三

18、张字卡进行游戏,方法相同,教师根据情况,也可以将前两节教学活动中所学的汉子和笔画字卡放在一起,复习巩固以前所学的知识。活动延伸:欣赏古诗锄禾。参考资料:锄禾【唐李绅】锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。活动4:捺(木八天)活动内容:教材P10PIl内容活动目标:1.学会书写笔画“捺二2.学会观察笔画和汉字在田字格中的位置,并能够在田字格内的正确位置写出笔画和汉字。活动重点:学会“捺”及三个相关汉字。活动难点:在完成“捺”的书写过程中,能够按要求处理好行笔的力量。活动准备:1字卡。2.用硬纸板剪出的西瓜,课前将西瓜剪成四等份,后面分别贴上本节的一个笔画和三个汉字,然后将四块西瓜重新粘

19、合成一整个西瓜。活动过程:一、创设情境,激发兴趣。教师出示大西瓜图片:今天我要请小朋友们吃西瓜,可是我的西瓜可不是普通的西瓜,请小朋友们认真看一看,我的西瓜里有什么秘密。教师做切西瓜状,将西瓜分出四块并翻出里面的笔画和汉字。二、探索新知。(一)认识笔画“捺二教师拿出写有笔画“捺”的西瓜切片:小朋友们,请你们看一看这块西瓜上的笔画是什么样的?(幼儿根据自己的感受大胆发言)教师:这个笔画叫作“捺”,请小朋友们伸出小手跟我一起写一写。(二)认识汉字。1.教师出示字卡“十”,幼儿认读后,拿出课前剪出来的笔画“撇”和“捺二教师:请小朋友们动脑筋想一想,这两个笔画可以跟汉字“十”怎样组合,变成一个新的汉字

20、?分别请幼儿尝试搭配,当有幼儿拼出汉字“木”时,教师出示字卡“木”,并带领幼儿认读。2 .教师出示笔画“短横”“长横”“撇”和“捺”:小朋友们,请你们再动动脑想一想,这几个笔画怎样组成汉字。当有幼儿组合出“天”时,教师出示字卡并认读。3 .教师出示字卡“八”:这是一个数字,它是数字“1”加“2”加“3”再加“2”的总和,请小朋友们算一算,它到底念什么?(三)组词造句。黑板上出示今天学习的三张字卡。教师:今天我们学习了三个汉字,现在请小朋友们选择任意一个汉字为它组词或者造句,我们来选一选谁说得最棒。(四)书写。1.教师板书笔画“捺”,一边写一边口述书写要领。(起笔轻,向右下方斜行拉进,收笔时先压

21、一下,再轻轻拉出来。)教师:捺和撇不一样,这个笔画起笔一定要轻,收笔时要先压一下,再轻轻拉出来。2 .教师板书汉字“木”,一边写一边口述书写要领。(横短,左低右高;竖穿过横的中间,在横以上的部分短,在横以下的部分长;收笔时捺比撇略高。)教师:“木”字由四笔组合而成,第一笔横要稍稍短一些,第二笔竖要写在竖中线上,第三笔撇,第四笔捺收笔时一定要比左边的撇高一点儿。3 .教师板书汉字“八”,一边写一边口述书写要领。(整个字呈三角形。撇短小有力,捺的起笔处高于撇的起笔处。)教师:小朋友们千万不要小瞧这个由两笔组成的“八”字,第一笔撇要记得顿笔,第二笔的捺要写得舒展。4 .教师板书汉字“天”,一边写一边

22、口述书写要领。(第一横短,第二横长;撇为竖撇,在第一横偏左一点儿的部位起笔;捺在撇与第二横的交点稍靠下处起笔。)教师:“天”字由四笔组成,第一笔横要稍稍短些,第二笔才是长横,第三笔是竖撇,第四笔是我们今天学习的笔画捺。三、组织游戏,巩固所学。游戏过程:将全体幼儿分成三至四组,纵队站在距离黑板3至5米的位置,把本节的三个汉字贴在黑板上,游戏开始,教师喊出三个字中任意一个字,每组站在最前方的幼儿则需要迅速跑到前面用手拍打该汉字,最先拍到的幼儿为本组赢得一分,拍打错误不计分,如此循环游戏,分数高的为获胜组。活动延伸:请小朋友们动脑筋,试着用我们学过的所有笔画互相搭配组合,看一看,能不能组合成新的汉字

23、。参考资料:到本节教学活动为止,幼儿接触了笔画“横”、“竖”、“撇”和“捺”,四个笔画组合起来可以构成汉字“林、大、牛、正、本”等。活动5:点(下火头)活动内容:教材P12P13内容活动目标:1.学会书写“点”及相关汉字。2.学会观察笔画和汉字在田字格中的位置,并能在格内准确的位置进行书写。活动重点:学会“点”及相关汉字的书写。活动难点:按笔画结构合理安排位置,按笔顺要求正确书写汉字。活动准备:字卡,与本节汉字内容相关的实物图片。活动过程:一、谈话导入,激发兴趣。教师:小朋友们,你们在睡觉的时候做过梦吗?(做过)那你们能说一说自己都做过什么有意思的梦吗?(幼儿随意发言)昨天晚上我做了一个奇怪的

24、梦,我梦见一个长得很小很小的小家伙跟我说,它今天要带着它的三个小伙伴来咱们班做客,然后它就不见了。今天我来到咱们班级,看到它真的带着三个好朋友来了,你们想不想看一看,它们都是什么样的啊?二、探索新知。(一)认识笔画“点1.教师出示笔画“点”:它就是我昨天梦到的那个小不点儿,它的名字叫作“点”,请小朋友看一看,它像什么?(幼儿随意用语言描述)2.教师随意出示几张字卡,请幼儿尝试找到笔画“点”,并到前面用红笔将该笔画圈出来。(二)认识汉字“下、火、头”。1.教师分别出示三张图片,请幼儿观察后说出图片的含义。图片1:一个向下的箭头;图片2:一团火;图片3:一个小朋友的脑袋。2.教师拿出三张字卡:这就

25、是“点”的三个好朋友,我现在把它们分别放在图片旁边,请你们猜一猜它们都念什么。3.幼儿根据图片内容猜测汉字内容,然后教师小结:向下的箭头表示下,所以它旁边的汉字读作“xid”,请猜对的小朋友为自己鼓掌吧;一团火旁边的汉字读作“hub”,你猜对了吗?小朋友的脑袋旁边这个字读作“t6u”,猜对的小朋友再给自己鼓一次掌吧。(三)书写。教师:小朋友们已经认识了“点”和它的三个好朋友,现在我们看一看,它们是怎样写的吧,可要仔细看哦。1.教师板书笔画“点”,一边写一边口述书写要领。(起笔轻,快速向右下方斜着行笔,收笔处加重。起笔处呈尖状,收笔时要回锋。)教师:笔画点很小,小朋友们在书写时不要写得过长,如果

26、过长就会影响整个字的效果。2教师板书汉字“下”,一边写一边口述书写要领。(横略长,左低右高;竖在横的中间起笔,写在竖中线上;点在竖的上半部起笔。)教师:“下”字由三笔组合而成,第一笔长横,第二笔竖要写在竖中线上,第三笔点要在竖偏上一点的位置下笔。3 .教师板书汉字“火”,一边写一边口述书写要领。(点向右下方倾斜,第二笔短撇向左下方倾斜,两笔相对;第三笔为竖撇,第四笔捺的收笔处和竖撇的收笔处一样高。)教师:火字第一笔是点,第二笔要写成短撇,第三笔是竖撇,第四笔是捺。4 .教师板书汉字“头”,一边写一边口述书写要领。(第一、二笔之间的距离不要过大或过小,横要长,撇为竖撇,最后一笔为长点。)教师:这

27、个字由五笔组合而成,第一笔是点,第二笔还是点,两个点的距离不能太远,但也不能挨着,第三笔是横,第四笔是竖撇,最后一笔是长点,小朋友千万不要写成捺。(四)造句组词。教师手拿字卡:今天小朋友们又认识了三个汉字,下面我举起那个汉字,小朋友们就为它组词或者造个句子吧。咱们来比赛,看谁说得好。三、组织游戏,巩固教学。游戏过程:将图片和字卡的位置打乱,请幼儿到前面进行连线游戏,即将实物图与对应的汉字连在一起。两名幼儿一组,第一轮游戏:一名幼儿手拿三张实物图片,另外一名幼儿手拿三张字卡;手拿图片的幼儿举起手中任意一张图片,手拿字卡的幼儿马上举起对应的字卡;第二轮游戏:手拿字卡的幼儿先举起卡片,手拿实物图片的

28、幼儿则迅速举起对应的图片;如此反复。活动延伸:让幼儿试一试为以前所学过的汉字配上漂亮的图画。参考资料:红彤彤,一大蓬,见风它就逞凶狂,无嘴能吃天下物,单怕雨水不怕风。(打一自然物)活动&横折(口日片)活动内容:教材P14P15内容活动目标:1.学会书写笔画“横折”及三个相关汉字。2 .学会观察笔画和汉字在田字格中的位置,并能够在田字格中正确书写。活动重点:学会“横折”及相关汉字的书写。活动难点:合理安排“日”字各笔画的间距,“口”和“日”的书写不可过宽也不可过窄。活动准备:字卡。活动过程:(一)认读笔画及三个相关汉字。1.直接出示笔画“横折”字卡,请幼儿观察后说出该笔画的结构特点;然后出示几张

29、字卡,请幼儿到前面用红笔圈出刚刚看到的笔画。教师小结:这些被小朋友们发现并圈起来的笔画叫“横折”。3 .出示词组字卡“门口”“口袋”“出口”“入口”“口才”“口水”,带领幼儿点读。教师:在我们刚刚读过的每一组词里面,都有一个共同的字,你们发现是哪个字了吗?(,字)现在请小朋友们在老师手中的字卡中把它找出来。4 .幼儿找到“口”后,教师带领幼儿认读。教师:小朋友们还能用“口”字组出新的词语吗?5 .同样的方法让幼儿在“日光”“日本”“日历”“日食”“明日”“日期”中找到汉字“日”后,教师带领幼儿认读字卡并尝试说出与其相关的其他词组。6 .让幼儿在“唱片”“影片”“明信片”“片段”“片面”“片刻”

30、中找到汉字“片”后,教师带领幼儿认读汉字并尝试说出与其相关的其他词组。(二)示范书写并讲解。1 .教师板书笔画“横折”,一边写一边口述书写要领。(先写横,由轻到重,到折笔处顿笔,然后略向左下行笔写竖。)教师:小朋友们在写这个字时要注意,横的行笔力量不一样,要由轻到重,折笔的竖不要垂直,要向左下方倾斜行笔。2 .教师板书汉字“口”,一边写一边口述书写要领。(整个字上宽下窄。第一笔短竖略向右下方倾斜,在竖的顿笔处起笔写横折,最后一笔横略向右上方倾斜。)教师:这个字由三笔组成,笔顺依次是:竖、横折、横;小朋友们在写这个字时要注意,两个竖行笔时要向中间收,不要垂直书写。3 .教师板书汉字“日”,一边写

31、一边口述书写要领。(整个字略窄,不宜过宽。“日”中所有横向的笔画都略向右上方倾斜,且间距相等。)教师:这个字由四笔组成,笔顺依次是:竖、横折、横、横;小朋友们在写这个字时要注意,整个字体偏窄,不要写得过宽。另外,中间的横收笔不要与右侧的笔画相连接。4 .教师板书汉字“片”,一边写一边口述书写要领。(第一笔为竖撇,第三笔短竖的起笔处比竖撇的起笔处高一点儿,横折的竖画要垂直,收笔处要比竖撇的收笔处低一点儿。)教师:这个字由四笔组成,笔顺依次是:竖撇、横、竖、横折;小朋友们在写这个字时要注意,第一笔是竖撇,写得不要太伸展;第四笔横折的横要稍稍短于上面的横。(三)组织游戏,巩固所学游戏过程:全体幼儿每

32、人手持任意一张今天所学的字卡,围成圆圈蹲在地上,教师站在圈外,绕圈顺时针逐个摸幼儿的头,边摸边说儿歌:横折口来横折日,横折片来你是谁?说完儿歌止步,将手停留在小朋友头上,该小朋友必须马上说出自己手持字卡的内容。说对的幼儿可替换老师的角色继续游戏,几轮游戏后,幼儿互换字卡,继续游戏。活动延伸:教幼儿点读教材中的造句,读完最后一句“我为老师做了一张卡片”后,请幼儿尝试为老师制作一张卡片,并把所学过的汉字认真地写在卡片里,送给老师。参考资料:嘴巴有,眼睛无;小吴有,小红无。回来有,去了无;可是有,但是无。点头有,摇头无。(打一字)劳动英雄面孔红,天一亮来就出工。从东到西忙不停,直到傍晚才收工。(打一

33、字)活动7:复习活动内容:复习P4P15内容活动目标:1 .掌握所学笔画名称及书写方法。2 .认读并书写所学汉字,合理安排间架结构,按笔顺正确书写。活动重点:记住所学笔画名称并掌握其书写方法。活动难点:合理安排笔画及相关汉字在田字格中的位置,按笔顺正确书写。活动准备:字卡活动过程:一、情境导入,激发兴趣。教师:今天,汉字王国要举行“运动会”,汉字宝宝们都争先恐后地报名参加比赛,小朋友们,你们也来参加吧。二、复习巩固。(一)复习笔画。1 .教师出示所有学习过的笔画字卡:首先要参加跑步比赛的是这些笔画宝宝,小朋友们还记得它们吗?请你们说一说它们者叫什么名字?你们愿意加入笔画宝宝们的比赛吗?2 .请

34、回答正确的幼儿到前面来,手持自己说出名称的字卡站成一横排,听到教师口令后一起向对面跑,先到达的为胜利者。(二)复习汉字。1.教师出示所学过的汉字字卡:接下来要参加单脚跳比赛的是这些汉字宝宝,小朋友们还记得它们吗?请小朋友们说一说它们叫什么名字?你们愿意加入汉字宝宝们的比赛吗?3 .请回答正确的幼儿到前面来,手持自己说出名称的字卡站成一横排,听到教师口令后一起向对面单脚跳,先到达的为胜利者。(三)复习书写。教师在黑板上同时板书一个字的多种错误写法(其中有笔画错误和间架结构搭配错误等),请幼儿观察后说出哪些字的书写是正确的,哪些是错误的,错误在哪里,然后分别请幼儿到前面进行改正。(通过此环节,让幼

35、儿进一步熟悉如何在田字格中合理安排各笔画,规范书写。)三、组织游戏,加深巩固。游戏过程:两个小朋友一组,玩石头剪刀布,获胜的小朋友说出一个汉字,另外一个小朋友则需要马上写出来,如此反复游戏。活动延伸:继续游戏,进一步加深巩固幼儿对所学笔画及汉字的掌握。活动8:横钩(皮)活动内容:教材P16内容活动目标:1.学会笔画“横钩”和汉字“皮”的书写。2.学会观察汉字在田字格中的位置,合理安排笔画位置,正确书写。活动重点:1.掌握该笔画名称及书写方法。2.掌握“皮”的书写方法,按笔顺正确书写。活动难点:“皮”字中笔画“竖撇”与笔画“横钩”两笔要连接顺畅;短竖要书写于横钩中间。活动准备:字卡,各种食物果皮

36、的图片。活动过程:一、情境导入,激发兴趣。教师出示课前搜集的食物果皮图片,先请幼儿观察,以问答形式引出今天的活动内容。教师:请小朋友们仔细看一看这些图片,我们今天要学习的汉字就在这些图片里,请你们猜一猜它是什么?(组织幼儿分组讨论)二、探索新知。(一)认识汉字“皮”及笔画“横钩”。1.继续之前根据图片展开的话题,先请幼儿分别说出每张图片的内容,然后分组讨论所有图片的共同之处,最后每组派代表说出今天要学的是什么汉字。教师小结:这些图片展示的是各种食物的外皮,所以我们今天要学习的汉字就是“皮”字,猜对的小组请给你们自己鼓掌吧。2 .教师出示字卡“皮”:请小朋友们看一看,在这个“皮”字里,都有哪些你

37、们学过的笔画?(幼儿根据自己的发现随意发言)再请你们指一指哪个笔画是你不认识的?(幼儿指出是笔画“横钩”)3 .教师出示字卡“横钩”:这个藏在“皮”字里的笔画叫“横钩”,请小朋友们说一说它是什么样的,再伸出你们的小手跟老师试着写一写。(二)、组词及造句。教师:我们今天认识了带有笔画“横钩”的汉字“皮”,现在请小朋友们给这个字组词,然后再试着造一个句子。(教师带领幼儿组词造句,并给予纠正与指导)(三)笔画及汉字的书写。教师:小朋友们,今天我们认识了笔画“横钩”和它的好朋友“皮”,现在我们不但要会写它们,还要把它们写得漂亮,要认真看老师怎样写哦。1.教师板书笔画“横钩”,一边写一边口述书写要领。(

38、先起先笔写横,顿笔后向左下方出钩,收笔要迅速、出尖。)教师:这个笔画一笔写成,小朋友们在写完横时要记住稍顿笔再出钩。2.教师板书汉字“皮”,一边写一边口述书写要领。(第一笔为横钩,竖撇在横钩的起笔处起笔,在横钩中间写短竖,捺要伸展,收笔处比横钩的回钩处更靠右。)教师:这个字由五笔组成,笔顺依次是横钩、撇、竖、横撇、捺。小朋友们在书写时要记住,最后一笔捺一定要伸展,而且要长于上面完成的笔画“横钩”,不要跟“横钩”对齐,也不要比它短。三、组织游戏,巩固所学。游戏过程:将多张字卡在教室里围成一个大圆圈,请4至5名幼儿背靠背站在圆圈中间,教师给口令,幼儿听到教师口令后,迅速在字卡中找到“皮”字,跑上前

39、去举起该字,最先找到该字的为胜利者;替换幼儿反复进行游戏。活动延伸:幼儿两人一组,一名幼儿书写“皮”字,书写时故意丢掉一个笔画,然后请另外,一名幼儿做补充,补充正确后,两个人互换角色,如此反复练习。参考资料:妈妈买个皮球,上面画个小猴,我来拍拍皮球,小猴翻翻跟头。活动9:提(虫)活动内容:教材P17内容活动目标:1.学会笔画“提”和汉字“虫”的书写。2 .学会观察汉字在田字格中的位置,合理安排笔画结构,正确书写。活动重点:掌握笔画“提”的名称,学会此笔画和汉字“虫”的书写。活动难点:“虫”字在书写时“口”字要略扁,最后的笔画“点”收笔时要上下对齐,间架要匀称。活动准备:字卡,昆虫图片,头饰(各

40、种动物和汉字)活动过程:一、情境导入,激发兴趣。教师出示昆虫图片,请幼儿认真观察。教师:小朋友们,你们在这些图片中看到了什么?请你们说一说它们长什么样?谁能给小朋友们学一学它们飞起来的样子。二、探索新知。(一)认识汉字及笔画。1.教师:刚刚小朋友们看到的图片里的小动物,它们有一个共同的名字,叫“昆虫”,今天我们就来学习“昆虫”里面的“虫”字。3 .教师出示字卡:这个字读“chGng”,“昆虫”的“虫二(教师带领幼儿大声诵读)4 .教师:请小朋友们找一找,这个“虫”字里有哪些笔画是我们学过的?还有哪个笔画是你叫不出名字的?(请幼儿分别发言,说出“虫”字中学过的笔画,再请一名幼儿到前面用红笔圈出不

41、认识的笔画。)5 .教师出示笔画“提”:这个笔画叫“提”,是我们今天要认识的笔画朋友,现在请小朋友们试一试,能不能把这个笔画写出来。(二)组词造句。教师:除了“昆虫”外,谁还能用“虫”组一个词或者说一句话呢?看一看谁说得精彩。(教师带领幼儿组词造句,并给予纠正与指导)(三)书写。教师:小朋友们,现在又到了开心书写一刻了,请拿起你们手中的笔,跟随老师把今天学习的笔画和汉字写出来吧。1.教师板书笔画“提”,一边写一边口述书写要领。(起笔稍顿,然后向右上方斜着挑出,行笔轻、快,收笔要出尖。)教师:小朋友们在写这个笔画时请注意,起笔时一定要先顿笔,不要直接向右上方行笔。6 .教师板书汉字“虫”,一边写

42、一边口述书写要领。(“口”略扁;第四笔竖写在竖中线上;第二笔横折的右边与点的收笔处上下对齐。)教师:这个字由六笔组成,笔顺依次是竖、横折、横、竖、提、点。小朋友们在书写这个字时请记住,中间的“口”一定要扁些,不能按以前的书写方法写;另外,最后一个笔画“点”的收笔一定要跟上面的笔画对齐,不要偏左也不要靠右。三、组织游戏,巩固所学。游戏过程:全体幼儿头戴动物或汉字头饰分散站在教室各处,听到音乐后四散走,音乐停止后,头戴昆虫头饰的幼儿则需要和头戴汉字“虫”头饰的幼儿拥抱在一起,而戴其他动物头饰的幼儿和非汉字“虫”的幼儿则需要迅速蹲下,做出错误判断的幼儿被淘汰;每次音乐停止后,两个幼儿不可以重复拥抱。

43、活动延伸:教师:请小朋友们想一想、找一找,你们还知道哪些昆虫的名字,它们是害虫还是益虫?参考资料:昆虫特征:1 .身体外有个像壳的构造,所以通常比较硬;2 .外观上可清楚地辨认出是一节一节的;3 .可以明显地区分出头、胸和腹三部分;4 .头部通常有一对触角、一对眼睛(复眼)和一个口器;5 .胸部上方通常有两对翅膀,而下方通常有三对脚(足)。活动10:竖折(山出牙)活动内容:教材P18P19内容活动目标:1 .认识笔画“竖折”,掌握其笔画名称并认读三个相关汉字,掌握书写方法。2 .能够按照笔画顺完成本节三个汉字的书写,并能够分析出三个汉字的结构特征。活动重点:1.掌握“竖折”的书写方法。3 .了

44、解本节三个汉字的结构特征,书写过程中能够将各笔画合理地安排在田字格内。活动难点:学会观察笔画和汉字在田字格中的位置,能够按照笔顺正确书写。活动准备:1.字卡。4 .画有大山的图画(图画稍大,山中间画一个可以打开的黑洞,山洞里先放好今天要认读的汉字和两个学过的汉字)。活动过程:一、情境导入,激发兴趣。教师出示大山的图画:小朋友们,请你们看一看,这是什么?中间圆圆、黑黑的又是什么?你们猜一猜山洞里住着谁?你们想知道山洞里住着谁吗?我们一起喊:“山洞里的小伙伴,请你快出来!”幼儿试着喊出教师的话后,教师从山洞里先拿出一个学过的汉字。教师:小朋友们看一看,谁出来了?(皮)让我们再试着喊一喊,看一看里面

45、还有没有别的字宝宝了。幼儿继续喊,教师拿出字卡“虫教师:小朋友们看一看,这回谁来了?(虫)我们再看一看,里面还有谁在?这回教师拿出字卡“出”:咦?你是谁?我们班小朋友怎么不认识你?教师模仿字宝宝的语气:我是字宝宝“出二同样的方法引出汉字“牙二二、探索新知。(一)认识汉字及笔画。1.认识汉字“山教师:小朋友们,这些字宝宝都是从哪里跑出来的?(山洞)教师出示字卡“山”:这个字就是“山洞”的“山二(认读后将字卡贴在黑板上)2 .认识汉字“出:教师:你们还记得第三个从山洞里跑出来的字宝宝叫什么吗?(出)请把它找出来吧。教师出示字卡,让一名幼儿在字卡中找到“出”,将字卡贴在黑板上。3 .认识汉字“牙”教师:最后跑出来的字宝宝说它叫什么?(牙)同样请一名幼儿在字卡中找到该汉字,教师将字卡贴在黑板上。4 .认识笔画“竖折二教师:在这三个字宝宝里有一个共同的笔画,小朋友们发现了吗?请你们把它找出来,然后用红笔圈上。幼儿找到后,教师出示字卡:这个笔画叫“竖折”,现在请小朋友们伸出你的小手,试着写一写这个笔画。(二)组词造句。教师:今天我们认识了三个汉字宝宝,现在请小朋友们试着为这三个字宝宝组词造句吧,看一看谁帮助它们找到的朋友多。(教师带领幼儿组词造句,并给予纠正与指导)(三)笔画“竖折”及汉字“山、出、牙”的书写。小朋友们,我们已经认识了笔画“竖折”

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