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1、济南的冬天的教案一、教学目标:1.引导学生品味作者用语言所描绘的美景,并体会比喻、拟人修辞手法的运用。2 .通过本文的学习,使学生感受大自然的美,体会作者对济南冬天的喜爱之情。3 .理解本文抓住景物特征进行描写的特点。4 .朗读课文,整体把握,通过讨论探究方式学懂本文。二、教学重难点:1 .重点:引导学生领悟,写景要抓住景物特征,还要用准确生动的语言,努力做到情景交融。2 .难点:如何引导学生学会在观察和表达中做到定点观察和移步换景。三、教学过程:1 .创设情景,导入新课导语:当秋天的寒意袭来,草木由青变黄并相继脱落的时候,在济南周围的XX被穿上了多彩的衣裳。XX在深秋又一次走进了济南,他说:
2、“在秋天,水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云,水上微微有些波皱。天水之间,全是清明,温暖的空气,带着一点桂花的香味J(教师板书课题)2 .整体感知:积累生字生词,掌握课文内容(学生齐读)自由朗读,教师提醒学生注意朗读时的轻重缓急。检查预习情况(多媒体显示)给下列加点字注音。解释下列词语。学生齐读。3 .精读研讨:体会景物特征,领会蕴含深情学生齐读第1段。教师提问:为什么要这样描述?这样的描述让你感受到了什么?带着问题(作者抓住了冬天哪些富有特征性的景物),默读课文第25段,抢答。学生齐读第6段。教师提问:结尾三个自然段跟开头有什么关系?体会作者流露出来的思想感情。4 .品读课文:精读语段,品
3、析美词佳句学生齐读第2段。教师提示:这一段是全文的重点段,让们分小组仔细研讨一下,该怎样朗读才更能读出感情?小组研讨、交流、练习。教师巡视并参与部分小组的研讨。全班交流、评议、补充。教师小结并多媒体展示这一段精读的方法。要尽量运用赞美的语气;语速要平缓;要尽量读出文中描写的景物和人物活动时的动态感;根据文中的描写和你的想象与XX配以背景音乐。学生再齐读一遍。质疑问难。鼓励学生自主质疑.并尝试探究研讨中解决问题。不能解决的留待合作探究中解决。合作探究:你还有哪些问题或想法?与同学们交流一下。鼓励多元解读,重视学生的个性体验;珍视合作探究过程中的思维火花,注重发展学生的创新思维和想象能力。5 .美读课文:体会感情,交流感受教师提问:济南的冬天给你留下了什么印象?试朗读课文后用一句话回答。学生回答后,教师板书:真善美的山水图画。(教师提示:作者之所以能将济南的冬天写得如此美好可爱,除了抓住景物特征进行描写外,还缘于作者对这片土地的深深热爱)