《红岩小学有关文山州“十三五”课题申请书-副本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《红岩小学有关文山州“十三五”课题申请书-副本.docx（16页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、文山州教育科学规划课题申请评审书选题依据依据指南（一）128课题名称农村小学有效实施课后辅导研究学科分类基础教育课题负责人李洁品负责人所在单位一麻栗坡县麻栗镇红岩小学填表日期二O一六年H一月八日文山州教育科学规划领导小组办公室2015年9月修订申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报“文山州教育科学规划课题”。认可所填写的文山州教育科学规划课题申请评审书（以下简称为课题申请评审书）为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请评审书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意文山州教育科学规划领导小组办公室有权使用课题申请评审书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受文山
2、州教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1 .遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2 .遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3 .尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4 .恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复
3、发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。5 .维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护文山州教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6 .遵守课题管理规定。遵守文山州教育科学规划课题管理办法及其实施细则的规定。7 .明确课题研究的资助和立项部门。研究成果发表时在醒目位置标明“文山州教育科学XXX规划XX年度XXXX课题（课题批准号：XXXX）成果”字样，课题名称和类别与课题立项文件相一致。8 .标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9 .正确表达科研成果。按照国家通用语言文字法规定
4、，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。10 .遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。11 .按照预期完成研究任务。课题立项获得的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担课题并按预期完成研究任务，达到预期研究目标。12 .课题立项能够获得批准，但又未能得到文山州教育科学规划领导小组办公室经费资助，课题负责人必须如实声明是否愿意自筹经费，承担课题并按预期完成研究任务，达到预期研究目标。13 .成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。二、作为课题研究者，本人完全了解文山州教
5、育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权文山州教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（亲笔签名）：年月日填表说明一、请按文山州教育科学规划课题管理办法的有关规定，使用计算机如实准确填写各项内容。二、本表报送一式1份。要求统一用A3
6、纸双面印制、中缝装订。本表所附课题设计论证活页需须报送3份，每份单独装订。三、封面栏目由申请人如实填写。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。封面请勿用塑料封皮。四、本表所附课题设计论证活页供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与相关县（市）教育科学规划领导小组办公室或文山州教育科学规划领导小组办公室联系咨询。六、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。填写数据表注意事项课题名称应准确、简明反映研究内容，最
7、多不超过40个汉字（包括标点符号）。选题依据请选择填写，限填一项。当选择A时，必须填写“指南题号”。例如：IAI依据指南指南题号（二），5A.依据指南指南题号B.自选课题学科分类系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。例如：IDI基础新A.教育基本理论与教育史B.教育发展战略研究C.教育经济与管理D.基础教育E.高等教育F.职业教育G.德育H.教育心理L体育卫生艺术教育J.教育技术与传播K.成人与社会教育L.民族教育M.国际与比较教育跨学科的课题，请选主体学科填写。课题负责人系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。研究类型请选项填写，限报1
8、项。例如：ICl综合研究A.基础研究B.应用研究C.综合研究D.其他研究工作单位按单位和部门公章全称填写。所属系统系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。例如：IAI普通高用A.普通高中B.中等职业学校（包括中等专业学校、技工学校、职业高中）C.普通初级中学D.小学E.幼儿园F.县（市）级机关G.州（市、县）教育行政部门H.其他联系电话必须填写课题负责人的常用电话号码。主要参加者必须真正参加本课题研究工作，不含课题负责人，不包括单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员。预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多选报3项，其中必须包含研究报告和公开发表的研究论文。例如：IA
9、I专著IIDl研究报告A.专著B.译著C.研究论文D.研究报告E.工具书F.电脑软件G.其他申请经费以万元为单位，填写阿拉伯数字。一、数据表课题名称农村小学有效实施课后辅导研究关键词农村小学课后辅导实效性辅导模式选题依据A指南题号：（一）/南学科分类D基础教育研究类型C综合研究负责人姓名李洁品性别男民族汉族出生日期1979年01月行政职务职称中小学英语一级教师研究专长小学英语教学与研究最后学历本科最后学位所属系统D小学所在县（市）麻栗坡县电子信箱948035479工作单位麻栗坡县麻栗镇红岩小学邮政编码663600通讯地址麻栗坡县麻栗镇红岩村委会红岩上村小组联系电话（办公室）6563007（手机
10、）18087697487身份证号532624197901122111主要参加者姓名出生年月专业职务研究专长学历工作单位陆仕伟1980年8月中小学语文一级教师教育管理专科麻栗坡县麻栗镇红岩小学邓国政1977年4月中小学语文一级教师小学数学教学专科麻栗坡县麻栗镇红岩小学冯育香1983年3月中小学语文一级教师小学数学教学本科麻栗坡县麻栗镇红岩小学吴光丘1982年5月中小学语文一级教师小学语文教学专科麻栗坡县麻栗镇红岩小学笆明星1976年12月中小学数学一级教师小学语文教学本科麻栗坡县麻栗镇红岩小学朱红柳1974年5月中小学语文一级教师小学数学教学本科麻栗坡县麻栗镇红岩小学张荣仙1976年10月中小学
11、语文一级教师小学数学教学本科麻栗坡县麻栗镇红岩小学冉光朝1962年7月中小学语文一级教师小学语文教学高中麻栗坡县麻栗镇红岩小学侬文端1972年7月中小学语文一级教师小学语文教学专科麻栗坡县麻栗镇红岩小学预期最终成果C研究论文D研究报告申请资助经费（单位：万元）0.5预计完成时间2017年12月31日二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间多给学生一些掌声李洁品教育案例文山教育杂志20C5年4月教育是心灵的艺术一一班主任工作教育案例李洁品教育案例文山教育杂志2015年8月培养学生修改作文的能力冯育香论文中华教育书库系列丛书
12、当代中国教育文苑2014年5月想象在语文教学中的应用冯育香论文中华教育书库系列丛书当代中国教育文苑20C4年5月三、负责人和课题组主要成员近五年以来主持的重要研究课题（如已结题，请提供课题结题相关证书、证明复印件）主持人课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况四、课题设计论证 本课题核心概念的界定，国内外同类研究现状述评，选题意义或研究价值； 本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点； 本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤；,重点、难点及解决思路。（请按要求要素逐一填写，限3000字内）一、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义或研究价值（一）课题核心概念的界定课后
13、辅导是教学系统运行的环节之一，是课堂教学的辅助、补充形式，有利于教师了解学生情况、沟通师生情感、实行因材施教。课后辅导能够及时弥补学生在课堂上接受知识的不足，使悬在心头的疑难问题得到准确的解答，避免了个别学生对部分知识的理解走向误区。是一种对课堂所授知识的有益的、必要的补充。课后辅导使学生对课本知识掌握的更准确、更透彻、更全面。课后辅导的对象既包括学习困难者、存在学习障碍者，又包括学有余力者。课后辅导内容包括解答疑难问题、对学习有困难的学生给予有针对性的帮助、对学有余力的学生进行提优、对学生进行学习目的、学习态度以及学习方法的教育。课后辅导的形式有个别辅导、小组辅导、集体辅导。（二）国内外研究
14、现状述评随着激烈竞争的蔓延，我国在教育方面也深受以往应试教育的影响，常常是为了考试通过而努力学习。很多学生除了正常课堂学习之外，还参加很多课后辅导，我国在基础教育问题上一直倡导素质教育，减轻小学生的压力和负担。但是，实际生活中，这种现象仍然存在，而且种类很多，如网上视频培训、家教服务、奥赛班等。据调查发现，我国几乎所有的小学生有参加课外辅导班的经历。这种为了应付考试而学习的教育方式无形中增大了学生的压力和负担。现在的小学阶段本来正是轻松愉快的学习阶段，可是我们发现，他们并不轻松。小小年纪除了课堂里学习的内容以外，还要在家长、教师的带领下去参加各种课后辅导班，大部分家长的心理是别人家孩子都去学习
15、，我不能让自己的孩子比他们差。所以，目前我国的小学生基本上人人都参加过课外辅导班。小学生参加课外辅导班存在的现状L课外辅导班缺乏有效监管，质量良莠不齐在这种竞争激烈的社会中，恰好滋养了课外辅导机构的成长，但是当前我国缺少对类似课外辅导班的法律约束和有效监管，使得这种有偿的课外辅导市场比较混乱，质量也参差不齐。2.家长存在盲从心理，没有考虑到孩子的兴趣和需要。每个家长都希望自己的孩子有出息，中国家长的一致心态“望子成龙，望女成凤”，任何一个家长都不想自己的孩子在起步阶段就比别人差，所以就想尽办法提升孩子的学习成绩，参加各种各样的课外辅导班。根据调查发现，大部分孩子都不是自愿参加课外辅导的，都是家
16、长的意愿，有的家长甚至把自己的意愿强加给孩子，不问孩子喜不喜欢，家长觉着这个有前途、有发展就会让孩子去学习。有的家长更是离谱，参照别的家长的意愿给自己孩子报名辅导班。这样盲从的心理，根本不能解决问题，反而会给孩子带来压力和逆反的心理。俗话说，兴趣是最好的老师。不去发现孩子的兴趣而盲目辅导，不会给孩子带来好的学习效果。据于以上现状，怎样有效实施课后辅导研究已经迫在眉睫。（三）选题意义或研究价值这个选题具有两方面的意义：课后辅导一方面能很好地有针对性地指导学生的学习，增强其自信心，锻炼各方面的能力。另一方面，课后辅导首先占用学生的大量时间，增加学生的学习负担和压力，其次学生容易对其产生依赖心理，自
17、学能力差，有可能影响到正常课堂教学的学习。因此，教师、家长和学生要辩证地认识课后辅导的利弊，理性地看待和对待课后辅导，发挥课后辅导的积极作用，避免和杜绝其不利的影响。二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点（一）课题研究目标本课题主要让全体教师深入理解新课程、新教材的内容，将新课程的理念转化为教师的教学行为。我们加强课后有效辅导的实践探索，旨在提高课后辅导效率与人才培养效率，促进全体学生全面健康发展。教师目标：1 .树立学生的主体意识、课后辅导目标意识、课堂教学反馈矫正意识以及课堂教学的情感意识。2 .优化师生关系、辅导模式、辅导方法、辅导手段，培养学生良好的学习心理以及学习习惯。3
18、 .查找教学过程中的不足或缺陷，便于教师改进教学方法。学生目标：1.培养学生主动解疑的精神和适应辅导的能力，发扬敢想、敢问、敢做、不向困难屈服的精神，培养学生愿学、易学、会学、乐学。4 .培养学生独立思考问题的能力，让其在学习中做到以下几点：能自我分析练习、作业、试卷；初步具有对应、转化等思考方法；能自我发现不足并寻求解决方法；会用较清晰、准确的语言表述自己的看法；不仅会积极主动地回答问题，还会质疑问难；喜欢上辅导课，并积极参加课后辅导活动。5 .改善学生的心理素质，鼓励学生自尊、自信、自主、自强，让其在课后辅导中获得成功。（二）课题研究的内容1 .教学理论的研究。广泛探讨中外有关课后辅导的教
19、育教学理论，为课题研究寻求坚实的理论基础。2 .教学实践的研究。对有效实施课后辅导因素的研究，确立以“有效实施课后辅导”为目的的教育理念的运用研究，加强教学策略和课后辅导评价的改革。3 .教学常规的研究。探讨教学常规与课后辅导模式的有机结合，采取恰当手段，及时把课后辅导模式的研究成果推广到课堂教学实践中去，并建立和完善新的课后辅导模式。4 .教师培训、培养研究。教师的教育教学观、个性特征、知识结构、教学艺术及课后辅导模式的改变是实施本课题研究的关键之一。（三）研窕假设和拟创新点研究假设1 .课题研究假设（1）课后辅导中探讨辅导模式的构建，是为学生搭建一个合作、交流、进步的学习平台，从而使学生在
20、课后辅导中学习效益最大化。构建有效辅导模式是培养学生共同参与的学习意识，进行科学合理辅导，充分开发和利用师生互动的人力资源，激发学生展开讨论，互相交流，再现解题的思维过程。（2）构建课后辅导中提高学生有效参与度模式的研窕，既是促进教师对课堂教学过程的重视，也是提高教师教学研究和运用策略的能力。2 .拟创新点（1）可操作性方面。通过研究课后辅导中如何进行有效辅导的具体方案、运用模式和管理策略，使之具有可操作性，让课后辅导中学生参与学习的活动不流于形式。（2）可应用性方面。通过探索如何进行课后有效辅导的学习，共同研讨具体课例，总结得失，改进辅导方法等，形成一系列可应用的学习资源。三、本课题的研究思
21、路、研究方法、技术路线和实施步骤（一）本课题的研究思路在日常教育教学中，通过对农村小学生课堂知识掌握不扎实，容易忘记的知识点进行及时有效的课后辅导。探究出一种能够让学生巩固课堂知识，及时掌握现学知识关键点的有效课后辅导方法。为教师进一步改进教学方法、模式打下坚实的基础。（二）研窕方法1.文献法加强理论学习，了解国内此类研究状况及成果，搜集相关理论资料。立足本地特点，为课题研窕提供理论支持。3 .调查研究法我们将运用调查研究法对农村小学课堂知识掌握情况进行调查分析，了解学生容易忽视和遗忘、难掌握的知识点，掌握第一手材料为课题研窕提供充足的事实依据。4 .比较法在不同年级里采用不同的辅导措施进行比
22、较，总结出最佳的课后辅导策略。4、案例分析法我们将利用案例研究法对具有代表性、典型性的案例进行研究，寻找有效的教育策略。5 .经验总结法从感性材料中提炼、总结。以论文等形式形成有价值的成果。（三）技术路线和实施步骤1 .准备阶段（2016年9月一2016年12月），认真学习小学各学科新课程标准、相关理论书籍及文山州教育科学研究“十三五”规划课题指南，完成课题设计方案，初步建立课题的研究框架。争取申报立项成功。2 .实施阶段（2017年1月一2017年6月），根据课题方案，按计划展开研究，撰写课后辅导方案，课后辅导的展示活动，记录实施过程和效果。根据实施情况和反馈的结果，不断完善研究方案，保证研
23、究进展。3 .总结阶段（2017年7月一2017年12月），收集、积累、整理相关的材料，运用经验总结法，在实践中不断探索和反思，提炼研究成果，及时撰写总结、论文、案例，完成研究报告，汇报成果。四、重点、难点及解决思路（一）重难点1.把课堂上学习的东西进一步深化、内化、细化，对课堂教学合理的延伸和巩固。4 .实施课后辅导的方法、策略、措施及效果。5 .如何让全体学生都积极主动的参与到课后辅导中来。课后辅导的实施是否是学生有效学习的补充。（二）解决思路1.明确具体辅导任务课后辅导的主要任务是：解难释疑，查漏补缺；发展个性，培养特长；打稳基础，讲求实效；端正态度，指导方法。教师要根据不同的辅导对象，
24、确定具体的辅导任务。6 .采取多种辅导形式课后辅导要贯彻因材施教原则，既要有小组形式的辅导，又要有个别形式的辅导，兼顾“培尖、提中与补差”，切实增强辅导的针对性和实效性，努力缩小学生之间的差距，促进全体学生的共同发展。7 .家校合作建立家校合作联系制度，争取家长的配合，对孩子的课外学习进行必要的监督、检查。8 .合理利用网络资源建立学校、班级学习QQ微信群。加强教师与家长、家长与家长、教师与学生、家长与学生深层次的交流、学习。同时也取到监督和帮助的作用。五、完成课题的可行性分析 主要参加者的学术背景和研究经验、研究团队（如职务、专业、年龄等）； 课题组已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、
25、获奖及被采纳情况）： 课题研究的主要参考文献（限填10项）；完成课题的保隙条件（即课题研究的人、财、物、时间的情况，如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。一、主要参加者的学术背景和研究经验、研究团队（如职务、专业、年龄等）本课题研究成员是一支素质高、业务精、能力强、实践经验丰富的基层专兼职研究团队，综合表现为：一是课题主要研究人员，本科学历5人，占50%；二是教学经验丰富，均在一线教学，是学校教育教学骨干；三是有一定研究经验，有1人是县教研室小学英语兼职教研员。课题负责人：李洁品，本科学历，37岁，中小学英语一级教师，从事教育教学17年，现担任学校教科处主任。本人理论
26、及写作水平较高，科研能力强，业务素质好，经常深入各年级开展教学教研工作，多次主持学校校本教研培训和参加协作区教研活动。能将教研与实践相结合，撰写论文、案例多篇，教学成绩优异。县教研室小学英语兼职教研员。2016年9月，被中共麻栗坡县委、麻栗坡县人民政府评为“优秀教师”。课题组主要成员：陆仕伟，专科学历，36岁，中小学语文一级教师，从事小学教育教学16年，现任学校校长，在他的带领下，学校教风正，学风浓。本人重视教育科研和教学改革，2011年9月被中共麻栗坡县委、麻栗坡县人民政府为“优秀教育工作者”。本次课题研究，他在经费上、政策上为课题研究提供了有利条件和保障。邓国政，专科学历，39岁，中小学语
27、文一级教师，从事小学语文、数学教育教学20余年，现担任学校教导主任。具有很强的理论功底，也具有教学的实战经验，在校和协作区多次指导过教学研究课，培养出一批后起之秀。2016年9月被中共麻栗镇党委、麻栗镇人民政府评为“优秀教师”。冯育香，本科学历，33岁，中小学语文一级教师，从事小学教育教学9年。2011年9月，被中共麻栗镇党委、麻栗镇人民政府评为“优秀教师”。具有很强的教育理论基础，曾担任过麻栗镇冲头小学的教科处主任，代表我校参加过协作区的教学比赛，是教育教学的一名巧匠。吴光丘，专科学历，34岁，中小学语文一级教师，从事小学教育16年，具有丰富的班级管理经验，在教学中善于研究，能巧妙运用多媒体
28、教学。笆明星，本科学历，40岁，中小学语文一级教师，主要从事小学语文学科教学工作，教学经验丰富，成绩突出。2014年9月被中共麻栗镇党委、麻栗镇人民政府评为“优秀教师”。根据课题研究工作的实际情况，特增设4位学科实验课教师（朱红柳、张荣仙、吴光丘、侬文端），4位实验课教师各有专长，热爱教学研究，工作成绩突出。二、课题组已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况）近3年来，课题组成员立足于教学实际，积极参与课后辅导的研究，善于总结课后辅导中的得失，撰写教育教学论文60余篇，大部分论文在国家、省、州、县各级各类竞赛或评比中获奖，有近10余篇论文在各类教育刊物上发表。（一）主要论文李
29、洁品撰写的教育案例多给学生一些掌声、教育是心灵的艺术-班主任工作教育案例等发表在文山教育杂志。论文如何建立互动式小学英语课堂教学、浅谈如何提高小学语文学困生的作文水平在云南经济日报社教育导刊组织的“教育前沿理论与实践”评选活动中分别荣获一等奖和二等奖。冯育香撰写的论文培养学生修改作文的能力、想象在语文教学中的应用发表在中华教育书库系列丛书当代中国教育文苑。笆明星撰写的论文小学语文阅读教学“少教多学”初探、浅议低年级的识字教学怎样实现“少教多学”在云南经济日报社教育导刊组织的“教育前沿理论与实践”评选活动中分别荣获二等奖和一等奖。吴光丘撰写的论文情感一一学生的创作源泉在“云南省第九届（2013）
30、教育教学论文研讨”评选活动中荣获二等奖。张荣仙撰写的论文在小学数学教学中如何提高学生动手能力在云南经济日报社教育导刊组织的“教育前沿理论与实践”评选活动中荣获二等奖。（二）参与的教科研无三、课题研究的主要参考文献（限填10项）1教育部主编.小学各学科新课程标准.人民教育出版社，2011年版2张晓华著课后辅导“补”什么教育与管理杂志，2008年第14期【3】南京师范大学教育系编.教育学，人民教育出版社，1984年版4曹后升著.课后辅导的重要性，青少年日记（教育教学研究）杂志2014年09期5【苏】霍姆林斯基，杜殿坤译：给教师的建议，教育科学出版社，1980年版6王小香著.探究有效的课后辅导形式，
31、中学课程辅导杂志，2013年第21期四、完成课题的保障条件（课题研究的人、财、物、时间的情况，如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。（一）学校成立课题领导小组，争取专家指导，全校教师共同参与，发挥群体合力，协力攻关，责任清晰，任务明确。（二）学校领导高度重视教科研工作，特安排有课题研究经费，本课题学校将安排0.5万元的研究经费，专款专用，保证课题研究工作顺利开展。（三）本课题计划1年时间完成，已纳入学校教育工作计划。（四）学校每班教室配备有多媒体设备，为课题的开展提供了有力的保障。综上所述，本课题组已具备研究与系统总结本课题的条件，上级科研、教研部门也高度重视本课题的
32、研究，成为实验成功的有力保证。六、预期研究成果主要阶段性成果（限报10项）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人1准备阶段2016年9月至2016年12月L学习新课标、相关研究理论。2 .制定课题实施方案及计划。3 .小结。1.学习笔记2.实施方案3.评语1.全体成员2.李洁品3.陆仕伟2实验实施阶段2017年1月至2017年6月1 .改进计划。2 .实施新方案。3 .阶段性小结。L方案2.优质辅导课3.论文1.全体成员2.邓国政3.冯育香3实验总结和验收阶段2017年7月至2017年12月1 .总结经验。2 .收集调研报告、实验报告。3 .展示课后辅导成果,实验课教师上示范辅导课
33、，分享成果。1 .讨论会；论文2 .研究报告1.全体成员2.吴光丘3.笆明星4结题2018年1月运用多种辅导手段,在课后辅导中提高学生学习效率。完善教学方法和手段。论文李洁品最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文）序号完成时间最终成果名称成果形式负责人12017年7月农村小学有效实施课后辅导研究研究报告李洁品22017年12月农村小学课后辅导模式及方法研究研究论文冯育香七、推荐人意见不具有中级职称的申请人，须由两名具有副高级以上（含副高级）的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性0第一推荐人姓名专业职务
34、研究专长工作单位推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）第二推荐人姓名专业职务研究专长工作单位推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）八、课题负责人所在单位意见1 .本单位完全了解文山州教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律责任。2 .保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作。3 .本单位能够提供完成课题所需的时间和条件。4 .本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。公章：负责人签章：年月日九、县（校）级教育科学规划领导小组办公室意见1 .本单位完全了解文山州教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律责任。2 .保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作。3 .本单位能够提供完成课题所需的时间和条件。4 .本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。公章：负责人签章：年月日十、文山州教育科学规划领导小组审批意见公章负责人签章：年月日
