《观课报告--听课有感.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《观课报告--听课有感.docx（2页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、听课有感本节课，杰老师创设生动具体的教学情境，运用生动直观的多媒体课件，鼓励学生自主探索和合作交流。主要有以下收获；一、巧妙引导要有指向性。本节课杰老师通过两位数加减一位数的练习，引导学生总结概括出加减法的计算方法，即相同数位对齐从个位算起满十进一退一当十。一开始让学生观察算式总结方法，大部分学生不能够有针对性的总结，经过调整出示的题目内容，将题目分为三类，第一类是不进位不退位的，第二类是满十进一的，第三类是退一当十的。这样有指向性的题目形式,孩不门便能领悟。二、适时指导更有实效性。通过练习，杰老师发现大部分学生对退位减法掌握的不太扎实。横式结果不能忘进位退位要标记这两点也经常忘，在学生列完竖
2、式后，杰老师采用投屏的形式展示学生作业，他们经历了错误之后，认识才会更深刻，在此基础上让学生修正自己列的竖式的。既遵重了学生主体地位，也遵循了学生认知规律，这样的操作不流于形式，远比杰老师带领一步一步学习更有实效。三、巧创情境德育渗透无痕。本课以喜洋洋营救美羊羊为情境串。围绕排除灰太狼给喜洋洋设置的层层障碍展开学习，学生既有乐于助人的精神支撑，又感受到生活中处处有数学，数学就在我们的身边，培养积极的数学情感。教师没有一句空洞的说教，无痕渗透了德育，使整节课环环相扣，浑然一体。当然课堂教学永远是一门有缺憾的艺术，执教的本节课由于不是本班的学生，对学生不了解，所以教学过程中一些环节处理的不够理想。另外，有的孩子发言次数多一些，有的孩子没机会发言，没有关注到每一个孩子，这也是由于不认识学生无意造成的。低年级学生语言表达能力和倾听能力较弱，只要课堂给学生足够的探索、交流时间与空间，放慢课堂脚步，在开放的课堂上学生一定会呈现更多的精彩。
