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1、课程建设方案与诗同行校本课程建设方案中原区闫炯小学一、课程简介：本课程主要讲述朗诵的入门、朗诵的连停、语气重音、节奏等技巧，并结合实例讲解，让学生们更容易掌握。结合学校的校本课程，进行课堂实践。二、课程建设的目的意义目的：1、通过朗诵校本课的开展，使学生初步了解朗诵，感受朗诵作品的美，激发学生对朗诵的兴趣，增强学生厚实的文学底蕴。2、掌握连停、语气、重音、节奏等朗读技巧，提高朗诵水平。3、在教学中陶冶学生的性情，增强学生审美情趣，提高学生的人文素质，提高学生朗诵能力和口头表达能力。意义：在教学中陶冶学生的性情，增强学生审美情趣，提高学生的人文素质，提高学生朗诵能力和口头表达能力，进而提升学生语
2、言素养，探索语文教学新路，促进学校特色发展和学生的全面发展。三、筹划实施与实施内容1、朗诵的入门2、朗诵技巧一一调整气息3、朗诵技巧:调整气息的练习4、学习朗诵技巧一一眼神和表情5、学习朗诵技巧一一重音和轻音6、学习朗诵技巧一一停顿和相连7、学习朗诵技巧一一停顿和相连8、学习朗诵技巧一一朗诵的节奏9、学习朗诵技巧一一做好朗诵标记10、精品练习少年强活动时间:每周五下午两节课，实施对象:三、四年级，总课时为12课时。四、实施要求：1、加强教师自身的朗诵教学的能力。2、研究学生朗诵能力发展标准，确定相应要求。3、对应培养目标和学生不同阶段的发展特点，选择适宜的朗诵素材。4、发挥语文教学特点，在语文教学中，突出朗诵能力的培养。五、活动评价和成绩评定1、突出评价的整体性和综合性。2、定性评价与定量评价相结合，更应重视定性评价。3、在评价时既要有反映学生与同学之间横向比较的成绩，也要有照顾个性差异反映自我发展的纵向成绩。对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。教学过程中的表现(70%),朗诵比赛的结果(30%)
