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1、附件1：项目类别:安徽省高等学校省级质量工程项目结题汇报项目名称：特色专业-运动训练专业项目负责人：张万祥联络方式：所在单位：安徽体育运动职业技术学院立项时间：2023年12月填表时间：2023年12月安徽省教育厅财政厅填表说明1 .本汇报书合用于省级质量工程项目中示范高职、特色专业、专业综合改革试点、实训中心、校企合作实践教育基地、教学团体、人才培养模式创新试验区、卓越人才教育培养计划、精品课程、精品视频公开课、精品资源共享课、数字图书馆、应用型教师教学能力发展中心、高校合作联盟建设和分类管理改革试点、大学生创新创业训练计划等建设项目。汇报书由项目负责人填写，经学校组织日勺专家验收给出结论后
2、，上报省教育厅、财政厅立案，作为项目验收日勺根据。2 .汇报书内容应据实填写，项目负责人对材料真实性负责。3 .盖章部分可扫描后粘贴在汇报中上传系统，或在学校留存备查。一、项目建设目的（一）专业建设目的（一）发展目日勺定位：强化专业内涵建设，提高专业教学训练及科研水平，发展优势竞技运动项目（群），继续建设好省级示范专业，以运动训练专业为龙头，带动有关专业群共同发展；（二）教育层次定位：以三年制高职教育为主，五年制高职教育为辅，积极推进教育、教学改革，以质量求生存，创特色求发展；（三）人才规格定位：以知识、能力、素质协调发展为人才培养理念，以竞技体育训练、竞赛体制改革和发展为导向，发挥地方竞技体
3、育优势，培养具有一定文化素养，系统掌握科学训练基本理论与措施，可以胜任1-2个竞技运动项目的训练与教学工作，成为运动技术水平较高、实践操作技能和社会适应能力较强的技能型体育人才；（四）服务面向定位：立足行业，为安徽竞技体育提供本专业最大的人才支持、知识奉献和社会服务。（二）人才培养目的运动训练专业重要培育高水平体育后备人才；培养高精尖竞技体育后备人才；培训高质量从事专题体育教学和竞技运动科研与管理的专门社会体育技术应用型技能人才；培育德、智、体、美等全面发展日勺从事运动训练实践的教练员和教师。图1运动训练专业培养目的框图（=）教学质量目的及其监测指标培养运动训练专业带头人1名；培养骨干教师2名
4、；培养“双师”素质教师3-5人；聘任6-8名行业专业技术专家作为兼职教师，积极推行“双师型”教师的培养和引进，采用校、企（竞技体育训练中心）人员互聘的方式，鼓励教师获取有关职业资格证书，鼓励教师参与在职硕士学习，鼓励教师从事教科研工作。加大教学软、硬件建设力度，提高教学质量，稳步扩大招生规模；根据培养目的的方向特色改革对应的课程设置，以重点学科建设为依托，以社会需求和就业方向为导向，以精品课程建设为关键，明确指导思想，合理专业定位，构建“扎实基础、拓宽口径、全面素质、创新教育、重视技能、提高能力”日勺改革方案。有目的、有计划、有环节、有重点地推进课程建设，逐渐形成质量高、特色强、符合人才培养目
5、的的教学内容和课程体系。筹划建设1门省级精品课程，1-2门院级精品课程。不停完善和充实实践教学，加大实践教学比例，使实践教学内容伴随学科的发展和社会需求的变化得到更新。深入完善试验教学体系，增长综合性、设计性试验比重，保证明践教学质量的提高和培养目的的实现。新建3-4个校外实训基地，建立运动心理学实训室，建立体操和健身实训室。积极开展教学研讨与教学观摩；深化教学改革，更新教学手段，拓宽办学思绪，优化教学理念；积极开展课程和教师教学质量评估、教学过程监管、教学检查，不停提高教学质量。根据岗位需求积极引导学生进行多种类型的职业技能训练，完善学生毕业证与职业技能证的“双证书”制度，建立毕业生跟踪调查
6、反馈、教师抽查和行业评价为重要内容日勺第三方人才培养质量评价制度，及时向有关部门反馈记录分析结论,有针对性地改善人才培养工作。运动训练专业毕业生通过学院推荐就业、学生自主就业创业，立足体育行业、面向以“体”为主日勺企事业单位，重要在各运动训练中心、业余体校、健身会所和中小学校等担任运动员、教练员和体育教师等，引导部分学有所长的学生，运用所学专业技能开展自主创业。本专业近三年来，就业面广，对口就业率高，就业率逐年上升，2023年终就业率达100根据对毕业生的跟踪调查，可以认定运动训练专业毕业生就业质量较高，普遍受到用人单位的好评。他们对运动训练专业毕业生上岗后的政治体现、业务能力、创新能力、适应
7、能力、综合素质等各方面满意程度逐年提高。用人单位的总体评价是：毕业生具有强烈的责任感和事业心，可以很快适应工作岗位日勺规定；可以将理论知识应用到实际工作当中，具有独立工作能力、交流沟通能力和合作精神；本专业学生在工作中“上岗快、能力强、热情高”，具有较强的职业技能和良好职业素养；他们综合素质高，工作努力，专业基础扎实，技术水平提高较快，能胜任岗位工作规定。二、建设状况综述（对照项目建设任务书）（项目的执行状况，采用的重要措施；项目建设进展，建设过程中开展的重要活动等）根据项目总体目B结合详细任务，我们归类合并，分阶段推进项目建设，第一阶段是2023年10月至2023年12月，重要是制定“教学做
8、”一体化实训室建设方案，制定专业带头人、骨干教师、兼职教师库以及“双师”素质培养方案，编写运动训练专业各课程教学大纲，做好运动心理实训室建设准备工作；第二阶段是2023年1月至2023年12月，重要建立毕业生跟踪调查反馈、教师抽查和行业评价为重要内容的完毕市场需求及岗位分析调研汇报，完毕以工学结合为导向的人才培养方案制定，新建校外实训实习基地，建设校内实训场馆，推进校企合作科研项目，建设精品课程。确定专业带头人、骨干教师及“双师”培养对象，组织教师培训，实行首批教练员、社会体育指导员培训等；第三阶段为2023年1月至2023年6月，重要是实行第三方人才培养评价制度，完善以工学结合为导向的人才培
9、养方案，完毕学生专业模块日勺综合实训，与行业合作开发校本教材，完毕教练员、社会体育指导员等计划培训任务，盘点自查项目建设状况，做好项目检查验收准备。在项目管理方面，我们重要做法是：一是健全组织，明确责任。中央财政支持专业建设提高产业发展能力立项是我院成立以来第一种央财支持项目，院党委高度重视，成立了专业建设领导小组和督察工作小组，院党委书记和院长分别挂帅。同步，作为2023年党委扩大会重要议题之一研究讨论，深入明确了此项目对专业建设和学院发展的重大意义和突出作用，既是常规工作又是重大课题，规定以运动训练专业建设为龙头，全面提高学院专业建设水平，提高人才培养质量，强化专业服务行业功能。二是强化学
10、习，分解任务。院长、分管院长等多次带领教学科研处、社会体育系和协同处系到台湾体育大学、湖南体育职业学院、山西体育职业学院、成都体育学院、安庆中医药专科学校、蚌埠电子信息职业学院、中澳科技职业学院等院校学习调研专业建设工作，尤其是怎样提高服务行业和产业能力、带动学院其他专业建设工作。项目下达后，学院立即分解建设任务，分别由有关部门重要负责人和专业带头人担纲专题建设工作，细化建设原则，明确建设进度，强化沟通协作，提高建设内涵。三是深入督导，扎实推进。院长办公会多次研究专业建设和听取建设状况汇报，分管教学副院长、专业督查工作小组多次带领有关处室检查建设状况并提出指导性意见。2023年和2023年，多
11、次聘任校外专家进行检查把脉并提出建设性三意见。社会体育系作为专业建设的重要负责单位，多次组织领导、专家研讨人才培养方案、课程体系建设、实习实训建设、招生就业等专业建设工作，坚持每月院长办公例会汇报建设进度，在平常工作中加强工作协调，狠抓工作检查，突出建设质量，强化专业内涵，强力推进了各项工作稳步有序扎实。在经费使用和管理方面，严格按照财政部有关印发中央财政支持地方高校发展专题资金管理措施时告知精神，实行“一支笔”审批，做到专款专用，提高资金的使用效益。三、项目建设成果综述（附有关材料及阐明）对照检查项目建设目的和实行方案，很好地完毕了项目建设任务，抵达了预期目的。（一）实行专业人才培养模式改革
12、。根据我院的办学定位和办学实践，确立了人才培养坚持“三个服务”理念，即服务为国为省争光、服务安徼崛起战略、服务人民群众日勺健身健康需求，全方位构建“以就业为导向、以能力为基础、以服务为宗旨”的人才培养新模式，切实推进“教科训一体化”、“教学做一体化”、“高中初一条龙”日勺工学结合建设思绪，以竞技体育训练、竞技专题技能、竞赛制度掌握为关键，培养具有一定人文素养，系统掌握科学训练基本理论与措施，可以胜任竞技运动1-2各项目训练及指导中小学体育教学工作，运动技术水平较高、专业职业能力、职业转换能力、实践创业能力和社会适应能力较强日勺“一专多能”和“多证书”技能型体育人才。制定了2023级专业人才培养
13、方案并实行，并根据一年来人才培养方案实行的详细状况，修订形成了2023级专业人才培养方案，三年制实行“2.5+0.5”的培养模式，五年一贯制实行“3+1.5+0.5”的培养模式。（二）校企合作体制机制建设。明确校企合作体制机制建设目的，根据体育行业校企合作的实际，探索建设符合行业需要和体育人才培养需求日勺新模式，形成“面向市场设专业、依托行业建专业、校企合作强专业”的专业建设思绪和“人才共育、过程共管、成果共享和责任共担”校企合作机制，搭建以共享型专业教学资源库为基础的校企合作信息平台，构建校企合作体制机制建设构架，实现推进“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”，增强办学活力。一是校企领导
14、双重身份。学院重要领导分管联络有关省体育局项目管理中心，省体育局合作项目中心重要领导兼任院领导，我院常务副院长为省体操击剑运动管理中心主任，省重竞技运动管理中心主任任院党委委员，聘省体育局各训练中心主任为教学指导委员会组员，社会健身场馆专业人员担任我院专业建设顾问或实训教师。二是教练员教师交流互用。根据项目需要，学院教师到中心兼任教练员，担任实训教师、理论课教练员，中心教练员到学院任教练员教师，实现师资融合、岗位转换、技能提高。三是共同做好招生选材工作。后备人才招生选材期间，由学院和中心分别选派1名主教练，构成2人小组，共同做好招生选材日勺把关工作，同步招生选材考核指标根据项目对后备人才的规定
15、由学院和中心构成教练组审定原则。四是灵活的人才培养机制。我国竞技体育人才培养实行举国体制，本省根据此法实行举省体制，省体育局训练中心是竞技体育“一线”，学院是“二线”，各市业余体校为“三线”，近年来，校企合作打破了这一泾渭分明的格局，校企共同选拔“三线”队员，“一、二线”根据成材状况灵活政策，实现“联合招生、共同育人”。五是共同开发教材。与行业共同开发了运动选材学、健身运动、羽毛球、健美操、跆拳道5本校本教材。六是改善实习实训条件。为监控和调整运动员学生的心理，学院投资30余万元建设运动心理实训室。出资14.8万元建设体操实训室，推进实训实习工作“教学做一体化”。新建省体操击剑运动管理中心、省
16、重竞技运动管理中心、安徽飞扬健身馆、天境苑幼稚园、肥东汇智文化艺术学校等5个校外实习实训基地。七是开展校企合作研究。有关教师刊登了我国职业教育校企合作立法保障研究和构建体育职业院校校企、校队合作长期有效机制研究。（三）师资队伍服务能力建设院党委高度重视，一直把师资队伍建设放在重要的位置，结合专业建设特点和办学实际,采用培养、培训、引进、挂职锻炼等一系列行之有效的措施，大力加强师资队伍建设，社会体育系也根据教师的实际，实行“青蓝工程”，加大运动训练专兼职教师队伍建设。一是提高教师学历层次。1名教师教练员获得硕士学位，5名教师教练员正攻读硕士学位，1名教师正攻读博士学位。二是加大教师培引力度。招聘
17、了2名运动康复硕士毕业生，聘任了2名摔跤教练员、1名手球教练员。制定专业带头人、骨干教师、兼职教师库及“双师”素质培养方案，加强对专业带头人和骨干教师的培养，确定了1名骨干教师为专业带头人培养对象并两次参与国家体育总局组织日勺教师教练员培训达3个月，选送8名教师参与健美操、健身运动、健身形体等培训，1名教师获得营养师资格。三是建立了骨干教师和兼职教师库。新确定了骨干教师4名，固化关键课程教师。聘任各专业运动队、运动训练专家和成绩突出日勺教练员近20人担任兼职教师和实训教师。四是增强了教师服务运动队的能力。除教练员互派互用外，文化课教师常常到运动队为运动员讲授运动理论和文化课，教师赴训练基地、外
18、训单位和比赛场地，实行送教上门、送考上门服务。尤其是心理课程教师定期不定期到运动队为运动员做心理测试和心理辅导，协助运动员克服运动心理障碍和大赛心理障碍。（四）课程体系与教学资源库建设一是优化课程设置。课程建设与改革是提高教学质量的关键。运动训练专业坚持以高技能为关键，遵照“应用性、职业性、实践性与前瞻性”三原则，构建知识、能力和素质三维构造的模块化课程体系，融”教、学、做”为一体，坚持主干课程、实践模块、能力证书同步开展，试验实训、顶岗实习、毕业设计层层递进，增进了理论与实践的融合以及知识向能力的转化，有效处理学、训、赛矛盾。二是推进精品建设。学院十分重视课程建设，制定了安徽体育运动职业技术
19、学院精品课程评审指标及奖励原则，与有关行业共建健身运动和健美操2门院级精品课程，重点打造运动心理学省级精品课程。三是开发教材。与行业共同开发了运动选材学、健身运动、羽毛球、健美操、跆拳道5本校本教材，参与编写健美操、篮球等教材，编写教育部规划教材实用运感人体科学基础。四是修改课程原则。根据市场对人才需求的变化和国际国内大赛竞赛规则时修订，对课程原则进行口勺对应的修改，共修改和重新编写了各课程原则，推进模块教学。五是加强教学资源建设。投资159万元建设多媒体教室，投资30万元新建模拟健身房，投资30余万元建设运动心理实训室，投资14.8万元建设体操房，10万元购置图书音像资料，优化了教学训练条件
20、和手段。（五）社会服务能力建设运动训练专业一直坚持“教科训一体化”建设思绪，坚持产学合作和服务行业社会为主线宗旨，坚持“人无我有、人有我优、人优我特”的专业定位，积极服务安徽竞技体育的发展，积极增进本省体育强省战略，为本省竞技体育、群众体育、体育产业的发展作出了应有的奉献，培养了一批世界冠军、亚洲冠军和全国冠军，为国为省争光添彩，同步也培养了一大批高水平体育后备人才，为部队、高校、企业、小区等输送了一批训练、教学专题技能突出的应用型专门体育技能人才，为有关行业多种职业岗位培养了大量合格的高素质劳动者。近年来，学院深入提高专业建设服务行业和社会能力，成效明显。一是竞技体育人才培养上，邓琳琳获得伦
21、敦奥运会平衡木冠军，是继许海峰1984年后第一种单项冠军，也是本省运动员参与奥运会连获2枚金牌第一人。在全国第十二届运动会上，张亮亮获得男子花剑冠军，是击剑运动员蝉联全运金牌第一人；张峰获得本省本届全运会唯一1枚摔跤金牌，保证了本省摔跤优势项目地位，姬建华获得山地自行车1枚金牌，是本省自行车队获得的首枚金牌。二是在行业人才培训上，积极运用我院资源，输送到竞技体育一线运动员100余人，培养社会体育指导员343余人，培训体育教练员172余人，培训体育教师289人，培训体育管理干部75人，开展体育职业技能鉴定培训人才200人，培训裁判员403人。三是在科研奉献上，完毕校企合作科研项目2项，刊登我国职
22、业教育校企合作立法保障研究和构建体育职业院校校企、校队合作长期有效机制研究论文。四是体育文化服务上，为省公务员培训班、省残疾人康复研究中心等开展拓展训练，承接安徽省高校第九届“校长杯”乒乓球比赛和省第十届健美操锦标赛我院运训专业学生积极走向社会，传承体育文化，开展志愿服务活动，到省市运动会担任裁判员，到小区担任义务健身指导员，到乡村担任留守小朋友教员。我院还组建了舞龙舞狮队，受到社会日勺承认，2023年被浙江卫视评为“梦想之星”，良好的社会服务赢得了广泛的赞誉，今年9月被国家体育总局评为“群众体育先进集体”称号。四、重要特色（可另附纸张）一是专业建设特色鲜明。伴随经济社会的迅速发展，与体育运动
23、训练有关的新岗位、新职业、新工种不停增长，运动训练专业建设走融职业、行业、专业、事业、产业为一体，既突出运动训练专业人才培养三专题素质、训练水平和比赛能力，以体育科研为先导，以竞赛带动训练，以实训强化技能；又满足社会大众健身健康需求的运动训练人才，打通“专才”和“通才”的阻隔，重视项目特点和个性发展，调整完善专修和普修日勺课程构造，改善教学和实训措施，以教学规范管理增进学生人文素养和认知能力日勺提高。二是教学训练特色彩显。建立了以专业课实训为主日勺课程体系，教学内容直接引入行业、职业岗位技能原则，教学训练措施强调从实战出发，教室与训练房、试验室融为一体，教学训练质量检查措施是以赛代考。在教学管
24、理上推行科学先进的教学训练管理制度和运行机制，加强制度建设从人才队伍、训练管理、课程开发、德训并重、比赛奖惩等各个教学管理环节入手，为凸显运动训练专业办学特色和人才培养特色起到了保障作用。三是人才培养特色明显。近年来，伴随人才培养模式的创新，深入缩短了学生成材周期，对本省竞技体育的奉献度明显提高，本省运动员参与国际国内大赛大多是我院学生，在伦敦奥运会上，邓琳琳获得本省唯一1枚金牌；在全国第十二届运动会上，本省获得8.5枚金牌，我院学生共获7枚；在世界锦标赛、亚洲锦标赛以及参与全国各类竞技体育比赛中，获得的优胜名次逐年上升。此外，由于学生综合素质较高，专业水平很好，部分毕业生直接担任省内外高校和
25、运动队教练员，在校学生参与全省各类比赛也多次弥补了我院的空白。五、经验和示范作用:一、运动训练专业建设经验运动训练专业为我院关键专业，是生存之本，发展之基，与本省体育事业尤其是竞技体育事业发展息息有关。早在建国初期，本省体育事业就是依托省体校，近60年来，怎样服务本省体育事业尤其是竞技体育事业的发展，一直是行业发展和办学的关键课题，本世纪伊始，省体育局党组高瞻远瞩，在“两校一所”合并基础上组建成高职院校，探索“教科训一体化”的竞技体育学院化之路，增进安徽体育事业走上发展日勺“高速公路”，2023年和2023年省重竞技中心和省体操击剑中心按照“三个不变，五个统筹”原则整建制纳入我院管理，启动了运
26、动队学院化发展的第一步，十余年来，省体育局党组组织专门力量认证融合之路，运动训练专业承担特殊三职贲和使命。（一）是竞技体育学院化之路。组织专门力量赴福建体育职业学院、浙江体育职业学院、南京体育职业学院调研竞技体育学院化发展之路，学习外省日勺先进模式，根据本省特点和实际，提出了本省竞技体育学院化之路，沈阳全运会结束之后，本省除射击和水上运动训练中心外，其他中心所有纳入体院。（二）是走“系队共建”之路。在校企合作的基础上，体院各系和优秀运动队融合共建，首先，优秀运动队训练比赛增进运动训练专业建设，另首先，运动训练专业发展增进优秀运动队更好地在国际国内大赛中争金夺银。（三）是学生和运动员一体化之路。
27、赋予学生和运动员的双重身份，运动员学生化，学生运动员化，有效处理了运动员日勺文化教育、二次就业三后顾之忧和学生三训练、比赛、成材问题。2023年秋季开始，我院还尝试了运动员单独编班讲课、单独设标考核，收效很好。二、发挥专业建设的示范效益（一）本专业建设有优势。通过对运动训练专业日勺全面建设和重新审阅，我们深入总结了运动训练专业的经验，有益增进该专业建设工作。通过建设，明确了专业发展思绪，优化了人才培养方案，改革了教学训练模式，发挥了实习实训作用，加强了硬件设施建设，提高了人才日勺奉献度，生源也明显增长，在校生数连年攀升，就业对口率和就业质量明显提高。（二）老专业建设有示范。通过运动训练专业的示
28、范辐射作用，我们对部分老专业进行了改造，根据各专业的特点，修改了有关专业的人才培养方案，改革了人才培养模式，灵活了课程考核方式，在本省高职院校严峻的招生状况下，体育教育专业保持了良好的招生势头，社会体育专业实现了止滑上升，体育演出专业实现了持续两年日勺翻倍。（三）新专业建设有推力。2023年，我院根据市场人才需求，申报了健身运动与管理和安全技术与文秘专业，在总结运动训练专业建设经验的基础上，新建专业根据学生条件细化培养方向，例如健身运动与管理专业分为健身指导、私人健身教练、操化教练等方向，首届招生，形势喜人。六、目前存在的局限性：(一)生源质量不高，学生理论课成绩偏低，学风和学生创新意识、综合
29、能力有待深入加强。(二)校外实训实习基地的建设与管理有待加强。(Z)师资队伍建设有待深入充实高学历教学训练人员，提高理论研究能力。七、经费使用状况中央财政投资350万元项目建设资金，重要用于专业人才培养模式研究、教学实训设备购置、师资队伍建设、课程建设等。详细状况为：专业人才培养方案制定与实行12万元，课程与教学资源建设101万元，实训实习条件改善32.2万元，现代信息技术应用与数字校园建设20万元，校企合作制度与管理运行机制建设44万元，实训实习耗材补助103.4万元，其他项目35万元。为突出建设效果，在详细建设过程中，学院自筹费金186.52万元加强有关项目建设，重要为：专业人才培养方案制
30、定与实行L3万元，课程与教学资源建设103.73万元，实训实习条件改善66.8万元，实训实习耗材补助3万元等。在资金管理上，严格按照批复的项目及预算执行，坚持专题资金专款专用，不用于基本建设、津贴补助、对外投资、偿还债务、捐赠赞助以及与项目无关的其他支出。学院还根据自己财务和有关规定，出台使用措施，实行“一支笔”审批，保证资金做到专款专用，统筹管理，提高资金日勺使用效益。公章：2023 年 12八、学校审核意见该专业有较长时间的发展发展底蕴，专业建设思绪清晰，措施得当，在建设中发挥了特色引领作用，建设成果质量较高，内容丰富。在人才培养模式、课程建设、师资培养、实训建设等方面获得了很好时成效。所在系高度重视，经费使用合理。可以严格按照建设进度进行建设。十、教育厅审核意见公章：年月
