《部编版五年级上册晋升职称无生试讲稿——5.搭石第一课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级上册晋升职称无生试讲稿——5.搭石第一课时.docx（4页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、搭石第一课时自我介绍：尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是语文组号考生，我今天试讲的题目是搭石，下面我的试讲正式开始！礼仪：同学们今天可真精神，都准备好了吗！下面我们开始上课，同学们好，同学们请坐！一.创设情境，导入新课同学们，今天老师给大家带来一个礼物，瞧，这是什么？你说一说，你看到了连绵起伏的群山，郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。这里是作家刘章爷爷的家乡，今天我们跟随刘章爷爷，一起回到家乡，看看常常让他思念的搭石，再去走一走搭石。请同学们伸出小手指，跟着老师一起书空课题。（板书：搭石）。同学们，这个“搭”左窄右宽，在写的时候要注意笔画的穿插和避让，把字写的舒展开，下面这个
2、口要想写好，上大下要小。好，我们一起将课题读一下，嗯，声音真响亮！那读了这个课题，你有什么疑问？或者说你想知道些什么？你想知道什么是搭石？别着急，那就让我们走进课文，一探究竟吧。二.解决生字词（认读生字词）课前老师已经要求同学们在家预习课文了，老师做个小调查，你们课文读了多长时间？你来说一说，你用了4分钟，你呢？你用了3分钟，好，那请同学们完成课后习题第一题，我们要学会快速地默读课文，在读得时候要注意要集中注意力，不要回读。那课文中的词语宝宝们你们都认识了吗？它们可迫不及待地想要和你们见面啦！第一组词语谁来读一读？你举手的姿势真标准，你来！（嗯，字正腔圆，不愧是小小播音员）你来仔细看一看这一组
3、词语他们有什么共同特点？你有一双火眼金睛！对，它们都是描写搭石的词语。第二组谁来？看你跃跃欲试的样子已经等不及了，那就你来吧！哎，别着急，第二个词？对“平衡”，“衡”是后鼻音，你再读一下，这下读好了，那你说一说第二组词语写的是？对，这些词语都是描写朴实无华的乡亲们。你真是一点就通。同学们，我们一起将本课的重点词语读一读，预备齐，你们的声音真像鸟叫一样，悦耳动听！理解生字词，书写生字词，带入句子朗读在这些词语中，你们有不明白的吗？看你眉头紧锁，你对哪个词语有疑问？你不理解“协调有序”这个词语，谁来帮帮他？这位女生，你来！（嗯，解释的非常棒）那你是怎么理解这个词语的呢？是啊，联系上下文理解词语是个
4、不错的方法。在这里老师要给大家补充一下，“协”这个字是本课我们要掌握的生字，我们一起来观察，如何能写好这个字。你手举的可真高，你来说，你抓住了结构特点，“协”是左右结构，要注意左窄右宽。你再来说说，你抓住了字形特点，“协”第一笔“横”要短一点，要注意笔画的避让，这个横折钩要写清楚，“勾”不能忘记。右好，我们一起来写写这个字。好，同学们将“协”这个生字宝宝写在自己的田字格本子上，写三遍。同桌之间比一比，谁写的工整美观。同学们写得可真认真，那我们再将“协调有序”放到文章的句子中，你们能读出它的画面感吗？你来吧！嗯，你有一双发现美的眼睛，你来评价自己读的怎么样，那那位同学来评价一下？你来，是的，他读
5、的很用心，声音很洪亮，他读出了乡亲们之间浓浓的感情。三.再读课文，理清脉络刚刚通过学习，我们已经掌握了本课的生字词，课文也能做到通顺流畅。那老师有个疑问，这篇文章讲了什么？你的眼中充满着智慧的光芒，你来说，对，讲了说搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石。（板书）我们先来看“说搭石”就是什么是搭石。请同学们把目光聚集到课文的第一自然段，边读边思考搭石是什么？从同学们端正的坐姿，老师知道你们已经有自己的想法，A.进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。那如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁能
6、用课文中的句子来说一说。你手举得可真标准，你来说一说，B.山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。你们瞧，没有搭石，乡亲们做任何事都要脱鞋挽裤，你们体会到了什么？你体会到了麻烦、不变，你呢？你体会到了辛苦，如果天气凉了，会？对，难受。所以在作者眼中，不起眼、灰溜溜的搭石成了家乡美丽的一道风景。（板书）其实,课文中有许多地方使我们感受到美“，有看得见的具体“美“，也有看不见的心灵的“美”。请同学们课后合作学习第二、三自然段，潜入到字里行间，去细细体会这两个段落有哪些美？说给组员听听，下节课我们小组进行汇报。四.归纳总结，拓展延伸同学们，美好的时光总是短暂的。这节课我们知道了搭石是什么，以及它的重要性，下节课我们重点学习摆搭石、走搭石、赞搭石部分。课后请同学们继续讨论老师刚刚提出的问题，下节课我们再一起分享。好，同学们，下课！尊敬的各位评委老师，以上便是我试讲的全部内容，请各位评委老师多多指教！
