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1、学校考试管理实施方案一、指导思想贯彻落实有关文件，准确把握义务教育学校考试功能特点，认真落实义务教育质量评价指南，统筹处理好考试、日常评价、质量监测等方面关系，完善义务教育评价体系，科学合理安排考试，引导深化课程教学改革，全面提高教育教学质量。二、考试管理义务教育阶段的考试主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能。L一二年级进行多元化过程性评价。学校基于“品智”课程的学生学业评价力争体现新课标所倡导的“立足过程，促进发展”的评价理念和工作思路，不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上的发展
2、，其内容分为课堂评价、课后评价、综合评价三方面。课堂评价是对学生在课堂学习中表现进行即时评价，主要是考察学生是否能保持持续的学习兴趣，积极、主动地参与学习活动。课后评价是对学生课后完成各项任务的评价。综合评价则是根据学生各方面表现进行综合评定。2 .三-六年级每个学期只组织期末一场考试，不组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不以其他名义变相组织考试。禁止抢赶教学进度、提前结课备考。三-六年级期末考试要以各学科课程标准为依据，紧扣学习内容，难易适度，兼顾全面，体现检测的导向功能。教师必须对检测结果做好定性与定量分析，分析教、学过程中存在的问题，及时加以调整和弥补。随堂练习以教研组为单位统一
3、实施，期末检测由教导处具体实施。检测结束后，教导处要组织专项研讨，分析教学中存在问题，提出指导性意见或建议。3 .三-六年级期末考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度；要合理运用考试结果，考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长，不得将考试结果在各类家长群传播。不按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签4 .完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，统筹处理好考试、作业、日常评价等方面的关系，注重学生学习习惯、学习能力、创新精神、综合素质等方面的评价。5 .综合评价是教师对学生做出的结果性评价，每学期一次。其中课堂评价占10%,作
4、业评价占20%,随堂练习占20%,期末检测占50%。非检测类学科主要以结果评选、成果汇报等方式结合课堂表现等进行综合评定。6 .结果使用。教师应向学生说明实施学业评价的内容和标准,并适时向学生反馈各项评价结果，对学生反馈的各项结果应严格采用等级制。教师对学生作出评价时必须严肃认真，客观公正，切忌凭印象，凭感觉，甚至凭个人感情，杜绝马虎、应付。要以激励学生信心，促进学生发展的宗旨做好各项评价工作。教师要及时做好过程性资料的记录，其中一些数据可借助Excel等工具做好统计汇总，在实施过程中不断完善并提出宝贵意见建议。三、组织保障（一）强化责任分工各年段、各教研组要认真总结前期做法和经验，坚持问题导向、目标导向和效果导向，结合教育部办公厅关于加强学校考试管理的通知的相关要求，加强统筹管理，确保全面部署、系统推进、整体落实。（二）强化监督落实将“考试管理”纳入学校教育常规管理，把工作情况作为对学科教研组、班级以及学科教师教学常规评价的主要内容之一。各年段要加强考试全过程管理，每学期期初要对学生考试作出规划，加强各学科组考试统筹协调，合理确定各环节比例结构，做到可跟踪、可监测、可评估，逐步建立审核监管和质量定期评价制度。
